四年级语文下册第一二单元教学设计

甘泉小学教学设计

教师：李

科目：语文年级：四年级

科目章节名称1、古诗两首《独坐敬亭山》《忆江南》

1、会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”和“厌”

教知识

等词在诗句中的意思。

学

能力2、在反复诵读中，读熟两首诗词，正确理解古诗的意思。

目

标情感3、在反复诵读的过程中，体会诗人的情怀。

教学重点有感情地朗读、背诵两首诗，默写《独坐敬亭山》《忆江南》。

教学难点感悟每首诗中描绘的独特景色。

教学准备课件光碟

课时安排1课时

教学过程

教学环节

（时间）教师指导学生活动

1、导入：我国是一个诗的国度，古诗

就像一颗璀璨的明珠，闪耀着光辉。同

学们喜欢古诗么？如果喜欢古诗就应1、学生交流收集到的关于李白、白居易

一、激趣

该对李白这个人不陌生了.关于他你们的诗。

导入

了解多少呢？2,学生诵读李白、白居易的诗。

2、给予学生肯定评价。

二、学习1、出示生字。开火车、指名认读生字，1、学生开火车读生字。

《独坐敬提示应注意的地方亭庭——指导读准2、指名读生字

亭山》后鼻音谙——暗：区别音、形意3、学生书写生字。

2、指名朗读古诗，注意节奏。4、读熟诗句

3、教师巡视指导。在理解诗意的基础

5、借助注释在组内试讲每首诗大意。

上，想象一下“众鸟高飞尽，孤云独去

闲”是一幅怎样的画面。可以用语言描6、交流预习中的疑问，组内解疑。

述，也可以用画面表现。

三、学习“忆江南”是词牌名，词都有一个1、带着上面的问题自由读，边读边

《忆江南》牌名。词的内容也是回忆江南景色看图，理解意思。指名读，读准生字，

的，白居易曾经当过杭州刺史。词结合注释理解意思、。

中回忆的，就是美丽的江南风光。2、指名看图说出意思。

旧：从前。曾：曾经。谙：熟悉。3、根据提供的词语解释，让学生自

胜:超过,胜过。己说说词句的意思。

1、你觉得哪一句诗写得好，在交1、交流

四、拓展

流中进一步体会诗人的心情。2、背诵

2、与上一首比较，体会不同的景

小结

致及古诗的借景抒情的手法。

3、背诵《独坐敬亭山》、《望洞亭》。

4、比较体会

抄写生字。

作业1.

2.读、背两首诗。

设计3.收集描写山水风光的古诗。

《独坐敬亭山》以静衬静惜惜相怜

板

《忆江南》白居易

书

赞美

忆江南--------------------------好词

设

思念

计

古诗词教学有个“诗中有画、诗中有情、诗中有诗”的共性规律一一这

教

是我执教这堂课的努力方向。我以“李白在写《独坐敬亭山》时的心情是怎

么样的呢？”开始导入新课，有的学生说是寂寞，有些说是高兴。我先不急

学

着回答，让学生自己朗读诗歌，并找出答案。读过几次次后，学生能抓住“独、

孤、独、只有”体会到李白的心情是悲伤的了。在教学中改变了单纯的师生

后

交往形式，通过小组合作、生生交流等环节，为学生提供畅所欲言各抒己见

的空间，给学生提供了展示个性的机会和场所。

记

新塘镇甘泉小学教学设计

教师：李

科目：语文年级：四年级

科目章节名称1、古诗两首《望洞庭》

1、会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”和“厌”

教知识

等词在诗句中的意思。

学

能力2、在反复诵读中，读熟诗句，正确理解古诗的意思。

目

标情感3、在反复诵读的过程中，体会诗人宽厚的情怀。

教学重点感悟诗中描写的景色，想象美好画面。

学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话

教学难点

说说诗句的意思。

教学准备课件光碟

课时安排1课时

教学过程

教学环节

教师指导学生活动

（时间）

出图，你知道洞庭湖吗？谁来介绍请学生说说自己收集的关

一、形象感

一下？我们来欣赏诗人刘禹锡是

知，揭题

怎样描写的。于洞庭湖的资料

二、学生自自读古诗，思考问题，并根据注释，1、试背诵古诗。

学，初步理结合插图，逐句说说诗意。2、班内交流汇报小组学习情况。

解2、四人小组合作学习2、学生讨论。

互读古诗，交流诗意。3、学生简介写作背景。

1、点拨理解“两相和”，可以让学指名朗读，同桌互说意思

三、引导

生结合看图吟诵体会。

赏析2、诗人通过恰当的比喻把洞庭秀

色写得惟妙惟肖，请找出诗中的比

喻。

3、试用自己的话描述诗中所写的

洞庭湖景色，看谁描述得最美。

四、交流课说说你知道的描写山水风光的古指名读一读

外积累诗。

课外继续收集山水诗。

作业

背、抄古诗

设计

板

望洞庭刘禹锡

潭面镜未磨，潭面无风镜未磨，

书

对比体会湖光秋月和。湖光秋月两相和。

洞庭山水色，遥望洞庭山水色，

设

盘里一青螺。白银盘里一青螺。

计

教

配以图片和朗读，使学生能更深切的感受洞庭湖的静谧之美和大自然千

变万化的美景。但诗人为什么要将“湖面”写成“潭面”？没学生可以领会，

学

对学生难以理解的部分，我自己讲了出来，有点将老师的思维强加给学生的

味道，在以后的教学中要加以改进。

后

记

新塘镇甘泉小学教学设计

教师：李

科目：语文年级：四年级

科目章节名称2、桂林山水

1.通过自主学习，认识生字、新词。

教知识

2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。

学

3.读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林水的美，感受课

能力

文的语言美。

目

4.通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方

情感

标法。

教学重点引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。

通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方

教学难点

法。

教学准备课件、小黑板

课时安排第1课时

教学过程

教学环节

教师指导学生活动

（时间）

1.播放韩晓的《我想去桂林》，

、体会歌词意境。

欣赏歌曲，2.听了这首歌，现在最大的欲望

学生听读指名谈感受。

激发阅读期是什么？最大的问题是什么？

待3.今天，我们要跟随课文一起去神游

桂林山水，（出示课题：桂林山水）

二、导入导语：那么，课文是怎样评价桂林自读全文，学习字词。

（学习第山水的？找出来读一读。读准字音，找出新词，对不懂的词句，

一自然段）“甲天下”是什么意思？（天下第可以联系上下文理解或者请教同学、

-）桂林山水天下第一，那将是多老师。

么美的景象啊，让我们和作者一起

荡舟漓江，去观赏名甲天下的桂林

山水吧。

三、观赏漓1、作者是怎样描写漓江的水？1.齐读

江的水（学（1）齐读，找出概括漓江水的三2.找出概括漓江水的三个特点的词。

习第二自个特点的词。3.谈对排比句的感性认识

然段）（2）品读作者怎么写出漓江水与4.练习背诵课文

众不同的“静、清、绿”?

2、指导朗读并感受。读出漓江水

的静、清、绿，读出对漓江水的喜

爱之情。

3、引导学生“发现这个句子有什

么特点？这样写有什么好处？”

（让学生谈对排比句的感性认识）

注意通过范读指导读好“真静啊”

“真清啊”“真绿啊”三个“啊”

的变调。

四、巩固识指导：学生临写

字，练习书漓、澜、瑕、翡、峦、筏

写

1、抄写生字、词语。

作业

2、背诵课文

设计

板

2、桂林山水

书

水静清绿：对比、比喻、排比

设

山奇秀险

计

教

在学习的过程中我采用整体感知课文的方法，然后进入分段研读，在读中让

学生感悟，学生对课文中出现的描写句子中运用的比喻、拟人句、排比句学

学

生的找得非常准，因为本文的词汇丰富，句子优美，除了在阅读中结合上下

文理解外，还仿照例句写话，如仿写“真静啊，静得……；真清啊，清得……；

后真绿啊，绿得……”的句式练习写话。

记

新塘镇甘泉小学教学设计

教师：李

科目：语文年级：四年级

科目章节名称2、桂林山水

1.通过自主学习，认识生字、新词。

教知识

2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。

学

.读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林水的美，感受课

能力3

文的语言美。

目

4.通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方

情感

标法。

教学重点引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。

通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方

教学难点

法。

教学准备课件、小黑板

课时安排第2课时

教学过程

教学环节

教师指导学生活动

（时间）

1、那么桂林的山又是怎样的呢？

2、请同学们自己读一读，画一画，

结合插图来欣赏。

3、互相交流：课文怎么写桂林山

1、反复诵读课文

一、观赏桂的特点的？（和第二自然段比较，

2、同学们自己读一读，画一画，结

林的山（学也是用这样的段落句式）

合插图来欣赏。

习第三自指导学生读出感受，理解词语，并

3、互相交流：课文怎么写桂林山的

然段）展示泰山和香山的图像，以帮助学

特点的？

生理解“峰峦雄伟”“红叶似火”。

看资料的补充资料图片，让学生想

象：像老人、像巨象、像骆驼。

模仿句式练习，说说像什么。

4、练习朗读，读出桂林山的奇、

秀、险，读出对桂林山水的喜爱之

情。重点指导读好“真奇啊”“真

秀啊”“真险啊”。

二、山和水我们观赏了漓江的水，观赏了1、有感情地朗读。

相遇的景桂林的山，再看看图片，当山和水2、理解句子：“像是走进了连绵不

象（学习第相映衬时，又是怎样一番景象呢？断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在

四自然段）作者又有什么感受？画中游'”。

1、指导有感情地朗读。3、引导边读边想象”这样的山围绕

2、理解句子：“像是走进了连绵着这样的水，这样的水倒映着这样的

不断的画卷，真是‘舟行碧波上，山”是怎样的一种景象，休会“舟

人在画中游'”。行碧波上，人在画中游”这种陶醉山

（1）引导理解字面意思水之间的感觉，然后说自己的体验。

（2）桂林山水是一幅连绵不断的

画卷，十分贴切。'舟行碧波上，

人在画中游'，道出了荡舟漓江，

观赏桂林山水是一种美的享受，充

满情趣，与开头的‘桂林山水甲天

下‘相呼应。”

三、用师生引读的方法练习背诵用师生引读的方法练习背诵

指导背诵

1、抄写生字、词语。

作业

2、背诵课文

设计

板

2、桂林山水

书

水静清绿：对比、比喻、排比

设

山奇秀险

计

教

在学习的过程中我采用整体感知课文的方法，然后进入分段研读，在读

学中让学生感悟，使学生在读中具体感受到桂林山水带给人们的美。学生通过

读已经充分体会出了作者所要表达的对祖国大好河山的爱，感受到了祖国山

河的美。

后

记

新塘镇甘泉小学教学设计

教师：李

科目：语文年级：四年级

科目章节名称3.记金华的双龙洞

1.认识6个生字，会写13个生字。正确读写词语。

教

知识2.有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景象，

感受大自然的壮观。

学

有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景

能力

目象，感受大自然的壮观。

标情感有感情地朗读课文，感受大自然的壮观。

教学重点领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。

感受溶洞的奇观，学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描绘事

教学难点

物和表达思想感情。

教学准备课件

课时安排第1课时

教学过程

教学环节

教师指导学生活动

（时间）

在我们生活的这个地球上，不仅在

地面上有高山，大海，平原等自然1、给同学们介绍一下……

一、谈话导

的风光，而且在地下也有着很多奇2、读题。结合认读“溶洞、石钟乳、

入课文

妙的景观。其中溶洞就像童话世界石笋”等词语飞

中的迷宫……

二、自学课提出自读要求1、同桌互相检查读。

文，认读理1、读一读生字表中的13个生字，2、画出课文中的新词并根据上下文

解生字词要求读准字音，对其中笔画较多的或查工具书，理解它们的大概意思。

生字如“簇、臀、擦、蜿”等，要3、质疑问难。（可以同桌之间互相询

求识记它们的字形。问，也可向老师提出不能理解的词

2、画出课文中的新词并根据上下语。）

文或查工具书，理解它们的大概意

思。

3、质疑问难。（可以同桌之间互相

询问，也可向老师提出不能理解的

词语。）

三、初读课提出初读要求1、自由朗读全文，遇到难读的句子

文1、自由朗读全文，遇到难读的句多读几遍。

子多读几遍。2、指名分自然段朗读。

3、默读全文，要求边读边画出作3、默读全文，要求边读边画出作者

者游览路线示意图。（可以各自进游览路线示意图。（可以各自进行，

行，也可与几个同学讨论一起完也可与几个同学讨论一起完成。）

成。）

作业抄写生字、词语

设计

3.记金华的双龙洞

板

游程

山路——洞口--------外洞--[-----

书

（美）（宽）（大）

设

---------------孔隙-----——内洞（深黑的石洞）

计

（险）（奇）

教

阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。

本课时我不急于分析课文，让学生多读课文，小组交流自己喜欢的段落和喜

学

欢的原因，学生在看图，练说，朗读等多种形式的学习中，更好的理解了文

章的内容。

后

记

新塘镇甘泉小学教学设计

教师：李

科目：语文年级：四年级

科目章节名称3.记金华的双龙洞

1.认识6个生字，会写13个生字。正确读写词语。

教

知识2.有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景象，

感受大自然的壮观。

学

有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景

能力

目象，感受大自然的壮观。

标情感有感情地朗读课文，感受大自然的壮观。

教学重点领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。

感受溶洞的奇观，学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描绘事

教学难点

物和表达思想感情。

教学准备课件

课时安排第2课时

教学过程

教学环节

教师指导学生活动

（时间）

研读作者在去双龙洞的途中所见

的景物思考：作者见到些什么？

出示感悟句子：

1、粉红色的山，各色的映山红，

再加上或浓或淡的新绿，眼前一片

一、研读作明艳。由具体的景物概括出“明艳”

者在去双一词，写出金华一带山区明亮艳丽（1）生一边读一边画出有关句子。

龙洞的途的景色。（2）指名回答

中所见的2、随着山势，溪流时而宽，时而（3）反复朗读上述句子。

景物窄……时时变换调子。引导发现这

句话的特点。（如有两对反义词，

用拟人手法，写溪水的声音）说说

对这句话的理解，体会句子中的因

果关系，音韵节奏感，和作者当时

的心情等。

二、研读洞1、引导学生找到课文中概括特点1、学生找到课文中概括特点的词语

口、外洞、的词语或者能用恰当的词语概括。

内洞各自洞口：像桥洞似的，很宽。

的特点，以外洞：宽敞。

及作者是孔隙：窄小。

怎样把这内洞：昏暗，比外洞大，有双龙洞2、让学生体会这些句子的意思以及

些特点写和石钟乳采用的打比方，说感觉等手法。

具体的。2、从文中找到作者用什么方法把

这些特点写出来。着重感悟下列句

子：我又感觉要是把头稍微抬起一

点儿……擦伤鼻子。

体验由于孔隙的窄小而形成“挤

压”的感觉。

这些石钟乳和石笋，形状变化多

端……也很值得观赏。

理解“即使”这部分的强调作用。

三、复述要求学生任选双龙洞其中一个景要求学生任选双龙洞其中一个景点

点进行复述，可采用导游介绍等形进行复述，可采用导游介绍等形式进

式进行。行。

四、1、启发学生谈谈学了本文后的收

总结全文获，在相互交流对话中加深对课文

的理解。

2、教师小结。

搜集有关溶洞的图片或文字资料

作业1.

2.背诵你喜欢的自然段

设计

3.记金华的双龙*同

板

游程

山路洞口外洞

书

（美）（宽）（大）

设

---------------孔隙---------内洞（深黑的石洞）

计

（险）----------（奇）

教

为了能够培养学生的想象力和表达能力，在体验内洞奇的时候，让学生

根据自己的想象说一说钟乳石的样子，给它取个名字，有的说“定海神

学

针”“牛郎织女”“擎天一柱”“碧海云潭”，在学生充分练说的时候，学

生的思维被激活了，课堂气氛很热烈，孩子丰富的想象力让我为他们感到高

后

兴。然后学生再练读，感受内洞的特点。

记

新塘镇甘泉小学教学设计

教师：李

科目：语文年级：四年级

科目章节名称4*七月的天山

1、认识8个生字。能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳

教句。

知识

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山的景物的特点。

学3、能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。

目能力能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山的景物的特点。

标

情感能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。

教学重点能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。

教学难点能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。

教学准备课文光碟

课时安排1课时

教学过程

教学环节

教师指导学生活动

（时间）

1.导入：咱们游览了安徽的敬亭山，欣

赏了湖北的洞庭湖，观赏了西南广西的

一、初读1、学生介绍天山。

、组长检查预习生字情况。

桂林山水，今天，让我们再去领略北国2

课文3、充分让学生自由交流。

的风光，走进这“七月的天山”。

2、说说天山的夏天是怎样的景象。

二、走进学生相互交流。

课文课文介绍了哪些景物？朗读自己最喜欢的段落。1、你最喜欢文

1、关注每个自然段的过渡句子。中哪些语句，作者运用哪些手法来表现

2、按三处景点进行朗读训练。的？和前面两篇有什么共同之处？这样

表现有什么好处？全班交流。

阅读整理，背背自己喜欢的句子或段落，

记录一些优美的句子

1、把课文中你喜欢的优美语句摘抄在采集本上。

作业2、小练笔：练习写景状物作文，写一写校园的早晨，要求能抓住景物的特征来描

设计写。

板4*七月的天山

书进入天山雪峰雪水溪流（水）比喻

在往里走森林日影水声（树）美排比

设

走进天山深处野花（花）比喻排比

计

教

在教学过程中让学生一边读书一边想象画面，让学生经历一个自读自悟

的过程，由一个画面与文字不断转化，就是学生一个感情体验由浅入深的过

学

程。教学时，我让学生在整体把握的基础上自主选择感受最深的段落，抓住

关键词句默读课文，勾画圈点，然后通过放声朗读，读出对天山的独特感受。

后

记

新塘镇甘泉小学教学设计

教师：李

科目：语文年级：四年级

科目章节名称语文园地一口语交际

教知识启发学生走向大自然去领略美丽的自然风光

学

能力在讨论过程中培养学生与伙伴之间共同合作的精神

目

标情感赞美祖国壮丽河山，热爱祖国

教学重点在讨论过程中培养学生与伙伴之间共同合作的精神。

教学难点交际时语言规范，表达清楚

教学准备

课时安排

教学过程

教学环节

教师指导学生活动

（时间）

导语：不知不觉春天已经来到我们身1、先读读课文里的这段话，想想需要考

边。看窗外，春光多美好。我知道，同虑哪些问题，准备纸笔，稍作记录。比如：

一、导入学们最想去春游了，记得往年我们去了去的时间、地点，怎么去，需要用到什么

哪里？今年我们还要去，不过需要由大交通工具、搞些什么活动，带什么器具等

家自己来安排。等。

分组讨论

二、指导

教师巡视指导，要明确分工，由谁

主持、谁记录，谁汇报。要求学生虚心分小组进行，看哪一组计划得周密、妥当，

制定方案

听取各小组的汇报，并进行比较，推荐咱们就听从他们的意见。每人稍做准备，

时要说出充分的理由。谈谈自己的计划，再由小组长统一意见，

对学生交际时的语言是否规范、清楚加推选一人做好发言交流准备。各小组派代

以点评。表发言，师生评议。最后由班长综合大家

意见，制定出一个春游方案。

作业把大家的意见统一起来形成班级春游方案。

设计

春游方案

板

时间地点

书活动内容

准备工作

设

分工

其他

计

教

语文园地的教学要以生活为主线，让学生充分的感知、体验生活，思索

学生活，理解生活。如何开发整合，实现教学内容生活化这是值得我们进一步

去实践的

后

记

新塘镇甘泉小学教学设计

教师：李

科目：语文年级：四年级

科目章节名称语文园地一习作

教知识观察一处景物，再把观察到的景物写下来。

学

能力提高学生的习作水平，能按一定顺序，把内容写具体，语句通顺，写出景物的特点。

目

标情感培养学生对祖国的山山水水的热爱之情，用优美词句表达情意。

教学重点能按一定顺序，把内容写具体，语句通顺，写出景物的特点.

教学难点优美词句表达情意

教学准备

课时安排第2、3课时

教学过程

教学环节

教师指导学生活动

（时间）

我们在校园里生活了三年多，对环境应该

很熟悉了，你能说说吗？你最喜欢哪个地

方，比如校园的花坛，有哪些花草等，你

1、启发谈话经常在那里做些什么？（鼓励学生自由

1、小组内交流观察所得。

说，放开说，教师做适当补充指点

2、指名说。

2、小结：有的同学平时能够留心观察，

说了自己的所见所想，讲得很具体，而有

的同学疏于观察，我们要做善于观察的

人。

教师结合学生的交流进行点评。、指名说说你已观察到什么。准备怎么写，

.指导口1

2让学生在互相交流中得到启发

头作文2、学生完成习作

教师巡视，并给予指导。部分学生完成同桌互相交流，评改。改通顺，指出错别字

.练习写

3后，选一篇较为典型的文稿做点评，肯及其病句、标点错误等；评优点，划出你认

定优点，指出问题，然后要求学生对自为的好词好句或者精彩语段；提建议，提出

作

己的习作作一次修改。哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删

除等等。

作业继续完成习作。

设计

一处景物

板

、选一处景物；

书1

2、仔细观察；

3,按一定顺序；

设

4、内容具体，语句通顺。

计

教

本次习作的要求是观察一处景物再把观察到的景物写下来。要按一定顺

序，内容具体，语句通顺。在上学期的作文训练中，曾安排过写一处景物的

学

内容，这次应在原有的基础上提高一步，特别是要求按一定顺序把景物写具

体。

后

记

新塘镇甘泉小学教学设计

教师：李

科目：语文年级：四年级

科目章节名称语文园地一我的发现日积月累

教知识感受排比句的表达特点。背诵描写自然风光的古诗名句。

学

能力培养学生收集信息的能力和兴趣。

目

标情感激发学生热爱祖国山河的思想感情。

教学重点感受排比句的表达特点。背诵描写自然风光的古诗名句。

教学难点培养学生收集信息的能力和兴趣。

教学准备小黑板

课时安排第4课时

教学过程

教学环节

教师指导学生活动

（时间）

1、复习导入

检查读词语卡中的词语；有选择听写词1、读句子，回到课文中去找这些句子，

语。再读一读，说说用这样的句式有什么好

1、复习导入处。

2、我的发现

2、交流摘抄。

分角色读读对话。说说小林和小东发现

了什么？

2、日积月累1、日积月累1、自由朗读诗句。

2、教师点评释疑。2、说说自己读懂意思的诗句，提出难以

理解的诗句。

3、比一比，看谁背得多，背得快。

3.宽带网1、宽带网①自读：看图，读文，说说从中了解的知

识。

对有困难的学生进行个别指导，帮助他

们解决一些具体困难或与其他同学合②小组交流：介绍自己了解的五岳和五

作完成。湖。

③拓展知识：搜集或下载资料，邀游祖国

的山山水水。

④集体交流：图片附文交流，或者就图片

自己口头介绍，或者直接在多媒体教室打

开网页介绍。

作业

对收集的资料进行整理，自编手抄报。

设计

板

日积月累

大漠孤烟直，长河日落圆。（王维）

书

几行红叶树，无数夕阳红。（王士稹）

罗姆千山天远大，澄江一道月分明。（黄庭坚）

设

浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。（辛弃疾）

春江潮水连海平，海上明月共潮生。（张若虚）

计

教

通过背诵日积月累，学生积累语言，增强书面语言的表达能力。领略大

学自然的美好风光，为祖国的大好河山而骄傲。

后

记

新塘镇甘泉小学教学设计

教师：李

科目：语文年级：四年级

科目章节名称5、中彩那天

1、认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。正确读写“维持、财富”等词语。

教

知识2、能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用

是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。

学

能力体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。

目

标情感体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵

教学重点体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵；

教学难点对“道德难题”这一意思的理解。

教学准备课件光碟

课时安排第一课时

教学过程

教学环节

教师指导学生活动

（时间）

你知道彩票吗？在买之前，你是怎么想学生自由谈谈。

的，如果你中奖了，又是怎样的心情？

一、激情导

入

提出初读要求：1自由读课文，读准字音，同桌检查生字。

1自由读课文，读准字音，检查生2轻声读课文，画出不理解的地方。学

字。生在小组解决问题。

二、初步感2轻声读课文，画出不理解的地方。3用一句话说说课文讲了一件什么事。

知教师鼓励学生在小组解决问题。

3用一句话说说课文讲了一件什么

事。

学生自主识字后出示，请学生将课后的学生将课后的15个生字归类。

15个生字归类，当堂学习掌握。

三、识字教跟“手”有关的字：

学跟“心”有关的字：

最容易记的字：

最难写的字：

自己练习组词写两遍，然后听

写，改错。

一、朗读课文

作业

二、请同学或家长听写生字，把不会的字再写3次

设计

板5、中彩那天

书思考：父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化，为什么会有这样的变化？

设

计

新塘镇甘泉小学教学设计

教师：李

科目：语文年级：四年级

科目章节名称5、中彩那天

1、认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。正确读写“维持、财富”等词语。

教

知识2、能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用

是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。

学

能力体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。

目

标情感体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵

教学重点体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵；

教学难点对“道德难题”这一意思的理解。

教学准备课件光碟

课时安排第2课时

教学过程

教学环节

教师指导学生活动

（时间）

一、复习导听写词语。听写词语。朗读课文。

入

1默读课文。当我们得知自己家中奖1、学生边读边画。

时，“我”“爸爸”“妈妈”各是怎样的2小组讨论汇报。

表现？用“_____”画出来，并揣摩人

物当时的心理活动。小组讨论汇报。

二、讨论交

3、齐读10,理解含义：是呀，中

流彩那天父亲打电话的时候，是我家最富

有的时刻。

指导学生读3一一8自然段1、指名读。没有了汽车的父亲为什

1、指名读。没有了汽车的父亲为么反而特别高兴？

什么反而特别高兴？2、想象：当父亲做出这样的决定时，

2、想象：当父亲做出这样的决定“我”和妈妈的心情是怎样的？会有什么

时，“我”和妈妈的心情是怎样的？会样的对话？

有什么样的对话？3、小组内分角色进行对话，可以想

三、深入学3、小组内分角色进行对话，可以象内容。

习课文3—想象内容。

10自然段学习第10自然段

1、齐读。2、理解含义：是呀，中

彩那天父亲打电话的时候，是我家最富

有的时刻。

3,回归中心句只要诚实、有信用、就

等于有了一大笔财富

四、拓展延①库伯把汽车开走后，“我们”一学生在四人小组说，再派代表上台说

伸家的心情怎样，体会人物对话。

②“父亲”不把汽车给库伯，结果

会怎样？

我能把下面的词组补充完整

技术（精湛）工作（）色彩（）

体会（）神情（）山路（）

读一读，写一写

作业

中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻.

设计

.星期五那天__________________________的时候，是我最_________________的时

亥人

♦__那天——的时候，是全中国人最——的时

亥人

梦寐以求

板中彩得车

5中彩那天诚实守信是财富

书烦恼开车

高兴还车

设

计

教

学

后

记

新塘镇甘泉小学教学设计

教师：李

科目：语文年级：四年级

科目章节名称6*万年牢

1.认识8个生字。

教

知识2.了解故事内容。

学

能力学习作者叙述清楚、有条理的表达方式；学习独立阅读课文，培养自学能力。

目

标情感体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。

教学重点围绕学生对“父亲”的评价，再次引导学生走进文本，从字里行间，从具体的描

写中感受父亲是个办事认真，实实在在，讲究商业道德的人。

对文中的三处“万年牢”分别进行体会，先联系上下文分别说说