六年级语文：《与诗同行》

小学语文新课程标准教材

语文教案

（2019—2020学年度第二学期）

学校：_______________________

年级：_______________________

任课教师：_______________________

语文教案/小学语文/小学六年级语文教案

编订：XX文讯教育机构

小学语文教案

文讯教育教学设计

《与诗同行》

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设

计资料适用于小学六年级语文科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按

照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

诗海拾贝活动一搜集诗歌

活动目的：

1.了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。

2.让学生从诗歌里得到美的熏陶。

活动重难点：通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。

活动过程：

第一课时

一、再次共同阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌。

1.分小组感情诵读这6首诗。

2.这几首诗都是围绕着一个什么主题？

吟咏大自然美好风光。

二、和学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。即由古代诗歌到近代诗歌的演变。

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(1)什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。。

①古体诗的发展轨迹：《诗经》f楚辞f汉赋f汉乐府f魏晋南北朝民歌f建安诗歌f

陶诗等文人五言诗f唐代的古风、新乐府。学生稍作了解。

②近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。学生稍作

了解。

(2)什么是现代诗：

①按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。。

②按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗。

三、在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式

1.小组讨论。

2.得出结果：采用阅读报刊书籍、采访、上网查找等形式。

3.组内分工，形成书面。

第二课时

一、利用校园资源开展活动。

1.分组利用图书馆、网络教室等信息渠道搜集诗歌。

2.搜集到后，用本子记录下来。

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二、利用课余时间采用多种形式继续搜集并记录0

活动二整理诗歌、欣赏诗歌

教学目标：1.通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。

2.激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌故事的有趣。

3.学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。

第一课时

教学内容：学习整理诗歌，给诗歌分类

教学过程：

一、复习回顾“诗海拾贝”中的6首诗歌。

1、自由朗读这6首诗歌。

2、小组交流讨论这6首诗歌的特点。

（明白这几首诗的共同点——内容都是描写自然景物的）

3、学生分小组展示自己所搜集的诗歌。

4、组内诵读这些诗歌，讨论：诗歌除了可以按内容分类，还可以按哪些方面来分类？

5、师生交流归纳:

（可以按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的

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可以按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗……

可以按形式分：格律诗、自由诗……

按体裁分；童话诗、寓言诗、散文诗……

按国家和作者分：外国诗、中国诗

按创作方法分：诗歌、民歌或童谣

按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗）

二、学习整理诗歌，将诗歌分类

1、小组学生在组内将自己搜集的诗歌进行分类整理

2、学生按自己喜欢的方式进行分类。

诗歌分类表整理人：

类别

诗歌的题目

作者

3、将自己分类整理好的诗歌交流交流。

4、师生交流：每一小组选一代表汇报小组的整理情况，并展示。

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5、小组补充资料，补充搜集一些诗歌。

三、利用墙报张贴大家搜集整理的诗歌，供大家阅览。

第二课时

教学内容：学习欣赏诗歌，推荐自己喜爱的诗歌

教学过程：

一、学习欣赏诗歌

1.学生自读《给诗加“腰”》，思考：苏小妹给诗加的“腰”好在哪里?

2.读了这篇课文，你了解了有关诗歌的哪些知识？

3.你在课余生活中还知道哪些有关诗歌的故事？能交流一下吗？

4.组内学习《诗中的“秋”》，交流：怎样欣赏、理解诗歌？

（重点是学会明诗意和悟诗情）

5.讨论：你还了解哪些有关诗歌的知识？

6.师生交流。

二、推荐“我最喜爱的诗歌”（诗歌推荐活动）

1.出示“我最喜爱的诗歌”推荐表（每人一张）

诗歌

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作者

推荐理由

推荐人：

2.学生填表，并在小组内交流，相互补充。

3.交换朗读自己喜爱的诗歌。

4.说说自己喜爱的理由。

5.欣赏诗歌（教师推荐）

6.教师推荐书目：《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》、《毛泽东诗词鉴赏》等

与诗同行

活动一举办诗歌朗诵会

活动目的：

1.让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。

2.培养学生团结合作的精神。

活动重难点：诗歌朗诵会的形式、内容的确定。

活动过程：

一、在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会

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1.确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。可以利

用教材，本学期教材中，《中华少年》就是一首典型的朗诵诗，本组教材中的《我们去看海》，

选读课文中的《我们的方阵》都可作为选材。还可以是自己写的诗歌。

2.小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。

3.全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。

4.确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以

是诗表演，还可以配乐朗诵。

5.组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、化妆，人人

为班级朗诵会出力。

6.确定时间、地点、形式等。

二、制定一张班级朗诵会安排表，如：

主题

“秋诗冬韵”诗歌朗诵会

时间

11.21

地点学校多功能室

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形式四人小组参赛

主持人王小一

教师布置

1小组串词准备

2小组道具准备

3小组评委安排

4小组场地清洁

5小组活动报道

6小组。照相，写报道。

活动二自己动手写诗

活动内容：1.阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，知道生活中处处有诗歌。

2.尝试写诗。

一、复习导入

1.师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许

多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获？（预设：）

2.在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想

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给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。

二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》

1.你欣赏哪首诗？为什么？

（预设：生：我喜欢《致老鼠》，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，很有趣。

生：我喜欢《爸爸的鼾声》，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。）

2.师相机归纳板书：大胆想象

3.读了这两首诗，你受到了什么启发？

（预设：我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以学着写。写诗就是写平时生活中

的一些事情……）

4.教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语

言，就可以写出有趣的童诗。

三、指导写诗

（一）设问法

1.童诗也是一个孩子，他会哭，会笑，有时安静，有时胡闹。他是谁家的孩子呢？他的

父母叫“想象”！这次我们换一种想象的方式一定会更有趣。

（1）你们看，他来了。我现在只出示它的前半部分。自由地读一读：太阳老师给春夏秋冬

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/布置了作业，/要求把最美的景色交上来。/春献上了五彩的花朵，/秋献上了金黄的落叶，/

冬献上洁白的雪花，/夏急了一一/我献什么呢？(《彩虹桥》)

夏拿什么交给太阳老师呢？

(2)你们可真有想象力。童诗没有标准答案，你们说得很精彩!我们来欣赏作者是怎样写

的：有了！有了！/“咔嚓"一声，/一道白光划过天空，/夏把雷雨拍了下来。/太阳老师笑

了，/奖给夏一座美丽的彩虹桥。

(3)作者怎么会想到雷雨呢？

(4)这么美好的想象如果再加上感情去读，一定会使这首诗更加添彩。谁先来试试？指导

学生有感情地朗读。(注重停顿、节奏、语音语调变化等)

2.出不：秋风

秋风，你是红的吗？

——看，你把这么多的高粱，都染成了红色的火焰。

秋风，你是黄的吗？

——看，你把数不清的谷穗，都染得金光灿灿。

秋风，你是白的吗？

——看，你把一朵朵棉球，都染得像雪花一样洁白耀眼。

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哦，秋风！

你一定有一支看不见的五颜六色的彩笔；

要不，你怎么能把整个原野，点染得这样绚丽，这样灿烂！

(3)教师启发性提问预设：在秋天，天气发生了什么变化，大地发生了什么变化?

3.还有这么多人举着小手啊，别急，我这儿还有呢！出示《如果我是一片雪花》

如果我是一片雪花，

我飘落什么地方去呢？

飘到小河里，

变成一滴水，

和小鱼小虾游戏？

飘到广场上，

去堆雪人，

望着你笑眯眯？

亲亲她，

然后就快乐地融化。

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4.小结：这三首小诗都采用了同一种写作方法，我们可以称它为：设问法（板书）

四、自由写诗

五、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改。

六、小组推荐优秀诗作全班交流。

活动三合作编诗集诗歌知识竞赛

活动目的：

L通过编诗集，培养学生编辑、合作能力，进一步感受诗歌的魅力。

2.通过诗歌知识竞赛，增强对诗歌的兴趣，加强诗歌的积累和理解。

第一课时

一、合作编本小诗集

1.咱们已经收集了许多诗作，欣赏了著名诗人的佳作，还自己动手写了诗当了小诗人了！

这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠，就让我们来编本诗集，把这些珍珠串成一串美

丽的珍珠项链吧！

2.小组合作编辑

1）准备好选入诗集的诗，可以编入搜集到的诗或故事，也可以编入自己写的诗，还可以

是同学写的诗。小诗集中还可以适当穿插诗歌故事或相关资料。还可以配上插图，或者辅以

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书法。（注意引导学生要将搜集的诗歌、自己创作的诗歌、搜集的诗歌故事、诗歌资料等要

分类编排、有序组合。）

2）可以请父母、老师或同学写序。

3）注意封面设计的精美，诗集名字的引人注目，编排好目录。

3.成果展示

1）诗集编好了，我们来欣赏吧！小组把诗集放在展示台上，并派代表介绍。

2）同学们评一评，可从书写、编排、美化等方面评。

3）选出优秀的诗集交流，可在学校里展示，开展班与班之间的交流，还可以请家长参观

和评议。

第二课时

诗歌知识竞赛

一、赛前准备

1.根据实际情况，将学生分成几组。

2.搜集竞赛题目：可以是诗句接龙、诗歌常识、诗句释义等。

3.出题方式：学生出一半的题，教师出一半的题。

二、知识竞赛

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出示竞赛题

（1）、我国是一个诗歌的国度。诗歌是一个广阔的海洋。我国最早的诗歌总集是《诗经》。

在《诗经》中，我最喜欢《采薇》的片断：（昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏）。

《诗经》中的另一颗明珠一一《关雎》：（关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。）

（2）、唐朝是我国古代诗歌最鼎盛的时期，出现了许多著名的诗人，有“诗仙（”李白），

有“诗圣（”杜甫），还有“诗史（”白居易）。《春夜喜雨》是（）的作品。

（3）、到了宋朝，一种新的诗歌形式兴盛起来了，那就是“（词）”。“词”又叫（“长

短句”），是可以供人演唱的，一般都有（词牌名）。（苏轼）和（辛弃疾）是两位“豪放

派”的词人。（姜白石）和（李清照）则是“婉约派”的两位代表。《西江月.夜行黄沙道中》

的（辛弃疾）作品

（4）、元朝的时候，又一种新的诗歌形式“（曲）”兴起了。白朴的（《天净沙.秋》。）

是元曲的代表作品

（5）、转入现代，出现了“新诗”。（郭沫若）是我国现代著名的诗人。

（6）、关于春、夏、秋、冬的诗句。

（7）、风、雨、雪的诗句。

（8）、带数字的诗句。

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(9),爱国、思乡的诗句。

(10)、写花、草、鸟、兽的诗句。

小组间进行竞赛

评出优胜者。

三、小结

通过这次诗歌竞赛，我们无论是对诗句的积累、理