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文档简介

小学语文新课程标准教材

语文教案

(2019—2020学年度第二学期)

学校:_______________________

年级:_______________________

任课教师:_______________________

语文教案/小学语文/小学六年级语文教案

编订:XX文讯教育机构

小学语文教案

文讯教育教学设计

《与诗同行》

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学

习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设

计资料适用于小学六年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按

照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。

诗海拾贝活动一搜集诗歌

活动目的:

1.了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。

2.让学生从诗歌里得到美的熏陶。

活动重难点:通过阅读报刊、书籍以及采访等途径,搜集诗歌。

活动过程:

第一课时

一、再次共同阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌。

1.分小组感情诵读这6首诗。

2.这几首诗都是围绕着一个什么主题?

吟咏大自然美好风光。

二、和学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。即由古代诗歌到近代诗歌的演变。

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文瓜教育教学设“

(1)什么是古代诗歌:按音律分,可分为古体诗和近体诗两类。。

①古体诗的发展轨迹:《诗经》f楚辞f汉赋f汉乐府f魏晋南北朝民歌f建安诗歌f

陶诗等文人五言诗f唐代的古风、新乐府。学生稍作了解。

②近体诗:与古体诗相对的近体诗又称今体诗,是唐代形成的一种格律体诗。学生稍作

了解。

(2)什么是现代诗:

①按照作品内容的表达方式划分:叙事诗和抒情诗。。

②按照作品语言的音韵格律和结构形式分:格律诗、自由诗和散文诗。

三、在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式

1.小组讨论。

2.得出结果:采用阅读报刊书籍、采访、上网查找等形式。

3.组内分工,形成书面。

第二课时

一、利用校园资源开展活动。

1.分组利用图书馆、网络教室等信息渠道搜集诗歌。

2.搜集到后,用本子记录下来。

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二、利用课余时间采用多种形式继续搜集并记录0

活动二整理诗歌、欣赏诗歌

教学目标:1.通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类,了解诗歌的丰富性。

2.激发学生搜集诗歌的兴趣,引导学生感受诗歌故事的有趣。

3.学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法,激发学生对诗歌的热爱。

第一课时

教学内容:学习整理诗歌,给诗歌分类

教学过程:

一、复习回顾“诗海拾贝”中的6首诗歌。

1、自由朗读这6首诗歌。

2、小组交流讨论这6首诗歌的特点。

(明白这几首诗的共同点——内容都是描写自然景物的)

3、学生分小组展示自己所搜集的诗歌。

4、组内诵读这些诗歌,讨论:诗歌除了可以按内容分类,还可以按哪些方面来分类?

5、师生交流归纳:

(可以按内容分:叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的

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可以按题材分:山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗……

可以按形式分:格律诗、自由诗……

按体裁分;童话诗、寓言诗、散文诗……

按国家和作者分:外国诗、中国诗

按创作方法分:诗歌、民歌或童谣

按时间分:古代诗、近代诗、现代诗、当代诗)

二、学习整理诗歌,将诗歌分类

1、小组学生在组内将自己搜集的诗歌进行分类整理

2、学生按自己喜欢的方式进行分类。

诗歌分类表整理人:

类别

诗歌的题目

作者

3、将自己分类整理好的诗歌交流交流。

4、师生交流:每一小组选一代表汇报小组的整理情况,并展示。

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5、小组补充资料,补充搜集一些诗歌。

三、利用墙报张贴大家搜集整理的诗歌,供大家阅览。

第二课时

教学内容:学习欣赏诗歌,推荐自己喜爱的诗歌

教学过程:

一、学习欣赏诗歌

1.学生自读《给诗加“腰”》,思考:苏小妹给诗加的“腰”好在哪里?

2.读了这篇课文,你了解了有关诗歌的哪些知识?

3.你在课余生活中还知道哪些有关诗歌的故事?能交流一下吗?

4.组内学习《诗中的“秋”》,交流:怎样欣赏、理解诗歌?

(重点是学会明诗意和悟诗情)

5.讨论:你还了解哪些有关诗歌的知识?

6.师生交流。

二、推荐“我最喜爱的诗歌”(诗歌推荐活动)

1.出示“我最喜爱的诗歌”推荐表(每人一张)

诗歌

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作者

推荐理由

推荐人:

2.学生填表,并在小组内交流,相互补充。

3.交换朗读自己喜爱的诗歌。

4.说说自己喜爱的理由。

5.欣赏诗歌(教师推荐)

6.教师推荐书目:《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》、《毛泽东诗词鉴赏》等

与诗同行

活动一举办诗歌朗诵会

活动目的:

1.让学生进一步了解诗歌,热爱诗歌。

2.培养学生团结合作的精神。

活动重难点:诗歌朗诵会的形式、内容的确定。

活动过程:

一、在班里分组讨论一下,怎样开好诗歌朗诵会

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1.确定内容,诗歌朗诵会朗诵的诗,可以是搜集到的诗,也可以是自己写的诗。可以利

用教材,本学期教材中,《中华少年》就是一首典型的朗诵诗,本组教材中的《我们去看海》,

选读课文中的《我们的方阵》都可作为选材。还可以是自己写的诗歌。

2.小组内商定形式,可以展示,也可以比赛。

3.全班商议可以是小组合作参加,也可以是小组初选后,推荐代表参加班级的朗诵会。

4.确定朗诵的形式,要丰富多样,可以个人朗诵,可以男女对诵,可以小组合诵,可以

是诗表演,还可以配乐朗诵。

5.组织分工,力求每个同学或小组都有任务,如,环境布置、编排节目单、化妆,人人

为班级朗诵会出力。

6.确定时间、地点、形式等。

二、制定一张班级朗诵会安排表,如:

主题

“秋诗冬韵”诗歌朗诵会

时间

11.21

地点学校多功能室

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形式四人小组参赛

主持人王小一

教师布置

1小组串词准备

2小组道具准备

3小组评委安排

4小组场地清洁

5小组活动报道

6小组。照相,写报道。

活动二自己动手写诗

活动内容:1.阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》,知道生活中处处有诗歌。

2.尝试写诗。

一、复习导入

1.师:同学们,近段时间以来,咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳,了解了许

多关于诗歌的知识,谁能谈谈自己前一段活动的收获?(预设:)

2.在大家的心目中,诗歌是那样神奇,那样美好,诗人是那么的了不起,可今天老师想

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给大家介绍两首你们的同龄人写的诗,你一定会对诗产生不一样的感受。

二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》

1.你欣赏哪首诗?为什么?

(预设:生:我喜欢《致老鼠》,因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写,很有趣。

生:我喜欢《爸爸的鼾声》,作者很会想象,把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。)

2.师相机归纳板书:大胆想象

3.读了这两首诗,你受到了什么启发?

(预设:我知道写诗并不是那么神奇的事,我们也可以学着写。写诗就是写平时生活中

的一些事情……)

4.教师小结:我们的生活中处处有诗歌,只要我们有一颗童心,能够大胆想象,锤炼语

言,就可以写出有趣的童诗。

三、指导写诗

(一)设问法

1.童诗也是一个孩子,他会哭,会笑,有时安静,有时胡闹。他是谁家的孩子呢?他的

父母叫“想象”!这次我们换一种想象的方式一定会更有趣。

(1)你们看,他来了。我现在只出示它的前半部分。自由地读一读:太阳老师给春夏秋冬

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/布置了作业,/要求把最美的景色交上来。/春献上了五彩的花朵,/秋献上了金黄的落叶,/

冬献上洁白的雪花,/夏急了一一/我献什么呢?(《彩虹桥》)

夏拿什么交给太阳老师呢?

(2)你们可真有想象力。童诗没有标准答案,你们说得很精彩!我们来欣赏作者是怎样写

的:有了!有了!/“咔嚓"一声,/一道白光划过天空,/夏把雷雨拍了下来。/太阳老师笑

了,/奖给夏一座美丽的彩虹桥。

(3)作者怎么会想到雷雨呢?

(4)这么美好的想象如果再加上感情去读,一定会使这首诗更加添彩。谁先来试试?指导

学生有感情地朗读。(注重停顿、节奏、语音语调变化等)

2.出不:秋风

秋风,你是红的吗?

——看,你把这么多的高粱,都染成了红色的火焰。

秋风,你是黄的吗?

——看,你把数不清的谷穗,都染得金光灿灿。

秋风,你是白的吗?

——看,你把一朵朵棉球,都染得像雪花一样洁白耀眼。

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哦,秋风!

你一定有一支看不见的五颜六色的彩笔;

要不,你怎么能把整个原野,点染得这样绚丽,这样灿烂!

(3)教师启发性提问预设:在秋天,天气发生了什么变化,大地发生了什么变化?

3.还有这么多人举着小手啊,别急,我这儿还有呢!出示《如果我是一片雪花》

如果我是一片雪花,

我飘落什么地方去呢?

飘到小河里,

变成一滴水,

和小鱼小虾游戏?

飘到广场上,

去堆雪人,

望着你笑眯眯?

亲亲她,

然后就快乐地融化。

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4.小结:这三首小诗都采用了同一种写作方法,我们可以称它为:设问法(板书)

四、自由写诗

五、在小组里交流你写的诗,听听同学的看法,再改一改。

六、小组推荐优秀诗作全班交流。

活动三合作编诗集诗歌知识竞赛

活动目的:

L通过编诗集,培养学生编辑、合作能力,进一步感受诗歌的魅力。

2.通过诗歌知识竞赛,增强对诗歌的兴趣,加强诗歌的积累和理解。

第一课时

一、合作编本小诗集

1.咱们已经收集了许多诗作,欣赏了著名诗人的佳作,还自己动手写了诗当了小诗人了!

这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠,就让我们来编本诗集,把这些珍珠串成一串美

丽的珍珠项链吧!

2.小组合作编辑

1)准备好选入诗集的诗,可以编入搜集到的诗或故事,也可以编入自己写的诗,还可以

是同学写的诗。小诗集中还可以适当穿插诗歌故事或相关资料。还可以配上插图,或者辅以

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书法。(注意引导学生要将搜集的诗歌、自己创作的诗歌、搜集的诗歌故事、诗歌资料等要

分类编排、有序组合。)

2)可以请父母、老师或同学写序。

3)注意封面设计的精美,诗集名字的引人注目,编排好目录。

3.成果展示

1)诗集编好了,我们来欣赏吧!小组把诗集放在展示台上,并派代表介绍。

2)同学们评一评,可从书写、编排、美化等方面评。

3)选出优秀的诗集交流,可在学校里展示,开展班与班之间的交流,还可以请家长参观

和评议。

第二课时

诗歌知识竞赛

一、赛前准备

1.根据实际情况,将学生分成几组。

2.搜集竞赛题目:可以是诗句接龙、诗歌常识、诗句释义等。

3.出题方式:学生出一半的题,教师出一半的题。

二、知识竞赛

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出示竞赛题

(1)、我国是一个诗歌的国度。诗歌是一个广阔的海洋。我国最早的诗歌总集是《诗经》。

在《诗经》中,我最喜欢《采薇》的片断:(昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏)。

《诗经》中的另一颗明珠一一《关雎》:(关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。)

(2)、唐朝是我国古代诗歌最鼎盛的时期,出现了许多著名的诗人,有“诗仙(”李白),

有“诗圣(”杜甫),还有“诗史(”白居易)。《春夜喜雨》是()的作品。

(3)、到了宋朝,一种新的诗歌形式兴盛起来了,那就是“(词)”。“词”又叫(“长

短句”),是可以供人演唱的,一般都有(词牌名)。(苏轼)和(辛弃疾)是两位“豪放

派”的词人。(姜白石)和(李清照)则是“婉约派”的两位代表。《西江月.夜行黄沙道中》

的(辛弃疾)作品

(4)、元朝的时候,又一种新的诗歌形式“(曲)”兴起了。白朴的(《天净沙.秋》。)

是元曲的代表作品

(5)、转入现代,出现了“新诗”。(郭沫若)是我国现代著名的诗人。

(6)、关于春、夏、秋、冬的诗句。

(7)、风、雨、雪的诗句。

(8)、带数字的诗句。

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(9),爱国、思乡的诗句。

(10)、写花、草、鸟、兽的诗句。

小组间进行竞赛

评出优胜者。

三、小结

通过这次诗歌竞赛,我们无论是对诗句的积累、理

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