2022-2023学年河北省定州市大道观小学部编版五年级下册期中考试语文试卷【含答案】

2022—2023学年度第二学期期中自测题五年级语文试卷阅读材料，回答问题。从军行，。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。1.把诗句补充完整。2.本诗作者是________代著名的边塞诗人__________。3.诗的前两句通过描写____________、________、_________、_________、____________等景物，勾勒出戍边将士战斗、生活的典型环境，侧面反映出将士戍边生活的_______________。4.用自己的话写出这首诗后两句的意思，并写写从诗句中体会出诗人怎样的感情。___________________________5.这首诗将环境描写和感情抒发融为一体，是边塞诗中的佳作。请你再写出两句描写边塞生活的诗句。___________________________________________6.按提示，回忆课文，填写诗句。诗言志，词传情。从“______________________，唯见长江天际流”中体会朋友渐行渐远时，李白的惆怅；从“_______________________，青春作伴好还乡”中体会杜甫听闻收复失地后的“喜欲狂”；从“______________________，南望王师又一年”中体会在金人统治下，南宋百姓的失望又尚未绝望；从“牧童归去横牛背，____________________”中去体会牧童放牧归来悠闲；从“___________________，也傍桑阴学种瓜”中感受古代儿童的勤劳；也从“临行密密缝，_________________”中体会慈母怎样将自己的牵挂装进儿子的行囊……【答案】1.青海长云暗雪山孤城遥望玉门关2.①.唐②.王昌龄3.①.青海湖②.长云③.雪山④.孤城⑤.玉门关⑥.孤寂和寒苦4.守边将士身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败侵犯的敌人，誓不返回家乡。表达了诗人对边关将士这种不怕牺牲的精神的歌颂。5.秦时明月汉时关，万里长征人未还。6.①.孤帆远影碧空尽②.白日放歌须纵酒③.遗民泪尽胡尘里④.短笛无腔信口吹⑤.童孙未解供耕织⑥.意恐迟迟归【解析】【1题详解】本题考查古诗默写。《从军行》是唐代大诗人王维早期创作的作品。全诗：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。【2题详解】本题考查作家作品的掌握。《从军行》是唐代诗人王昌龄的作品。诗人采用乐府旧题写的此类边塞诗，表达边塞将士的宏伟壮志。【3题详解】本题考查诗句的理解。诗的前两句“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”意思是:青海湖上乌云密布，遮得连绵雪山一片黯淡。边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。诗中描写了青海湖、长云、雪山、孤城、玉门关等景物，描绘出一幅壮阔苍凉的边塞风景，概括了西北边陲的状貌，侧面反映出将士戍边生活的困难、艰苦。【4题详解】本题考查诗句的赏析。句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅，注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。分析可知，破：攻破、战胜；还：回去。即“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”意思是：守边将士身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败侵犯的敌人，誓不返回家乡。此句描写了战斗的艰苦激烈，体现了将士的报国壮志愈加坚定，表达了诗人对边关将士这种不怕牺牲的精神的歌颂和赞美之情。【5题详解】本题考查诗句的积累。回答此题要结合自己知识的积累，写出描写边塞生活的诗句即可。示例：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（唐）王昌龄；大漠孤烟直，长河落日圆。（唐）王维。【6题详解】本题考查古诗词的识记。“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”出自唐代李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，表达了诗人对友人的依依惜别的感情。注意“影”“碧”的正确书写。“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”出自盛唐杜甫的《闻官军收河南河北》，表达了作者对官军收复失地的极度喜悦之情、希望回到故乡的迫切感情。注意“纵”的正确书写。“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”出自宋代陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，表达了诗人希望、失望而终不绝望的千回百转的情感。注意“遗”的正确书写。“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”出自宋代雷震的《村晚》，诗人描绘了一幅饶有生活情趣的农村晚景图，刻画了一个悠闲俏皮的牧童形象，写出牧童无忧无虑、悠闲自在的情趣。注意“腔”的正确书写。“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”出自宋代范成大的《四时田园杂兴·其三十一》，描绘了一幅农家孩童在桑树地下学着大人栽种瓜果的画面。注意“解”“耕”的正确书写。“临行密密缝，意恐迟迟归”出自唐代孟郊的《游子吟》，表达了母亲对儿女的关怀以及对儿女无私的、伟大的爱。注意“恐”的正确书写。阅读材料，回答问题。中国第五大发明——汉字①汉字是世界上最古老的文字之一，是中国人用数千年的聪明才智创造出来的奇迹。它在世界文字史上独一无二的地位不容置yí。它chénɡ载了中国五千年灿烂文明，至今仍旧具有旺盛的生命力。中国的工程师们ɡǎo出的汉字计算机输入法，显示出无比的优越性，更是令世人由zhōnɡ叹服。汉字堪称中国“第五大发明”。②汉字具有超越方言和古今语言差别的功能。著名学者安子介先生说，中国由黑龙江到云南，汉字全通。中华文化连绵五千年，是用汉字记载的。西方文字据说也是由象形变成字母文字的。各国因文字不同，相互联结的纽带也就ɡē断了。我国方言这样多，汉字的语音无法在语音学上统一，但在文字使用上自古及今都是一脉相承的。汉字具有超越方言和古今语言差别的功能，在推进民族大融合的过程中施展出不可估量的凝聚作用。③汉字可以引发想象和联想。由于汉字以形表意，使用汉字时观其形而得其意，其中必定有想象和联想产生。并非仅仅由象形字直接演化过来的字如此，如“日”“月”等。会意字也是如此，如“休息”的“休”字，由“人”和“木”两部分组成，就是“人”倚靠着“树”歇息。我们从字形的拼组关系中便可想象出这字的意义。其实，有些形声字的声旁也是表意的，如“徘徊”的“徊”字，声旁“回”既表音也表意，“徊”就是来回地走。因此，汉字引发想象和联想的强大作用值得我们重视。④汉字有利于发展大脑智力。从神经心理学和神经语言学的研究成果看，拼音文字是偏向大脑左半球的“单脑文字”，而汉字是大脑左、右两半球并用的“复脑文字”；拼音文字认知中“语音编码”方式起主要作用，而汉字认知中则是利用“多重编码”方式，语音、字形和语义编码兼用。两相对比，孰优孰劣，高下立见。学习汉字可以开发大脑左、右半球的潜力，有利于发展大脑智力。因此，从音、形、义三者结合上去学习汉字是科学的方法。⑤与中华文明共存共荣的古老汉字，具有经久不息的生命力。我们要秉持着发展的眼光，重新认识汉字的价值，充分发掘汉字的奥秘，以迎接汉字“发挥威力”的zhǎn新时代。7.给下列加点汉字选择正确的拼音。（用“√”勾出）堪称（shènkān）编码（mǎwǎ）徘徊（fēihuípáihuái）秉持（bǐnɡjiān）倚靠（yǐqǐ）孰优孰劣（lüèliè）8.读选文，根据拼音写汉字。置由载出断新9.比一比，再组词。施（）智（）荣（）兼（）拖（）鲁（）革（）摩（）10.下面是“马”字的不同写法，它们分别都是什么字体？请把正确选项的序号填到对应图片下面的括号里。①楷书②小篆③金文④甲骨文⑤隶书（）（）（）（）（）11.五年级的同学要办一次趣味汉字交流会，可以通过___________、___________、___________等方法搜集资料。【答案】7.kānmǎpáihuáibǐnɡyǐliè8.9.①.实施②.智能③.荣誉④.兼职⑤.拖拉⑥.鲁迅⑦.革命⑧.摩擦10.①.④②.③③.②④.⑤⑤.①11.①.查找图书②.网络搜索③.请教别人【解析】【7题详解】本题考查字音。堪称（kān）：能够称得上。编码（mǎ）：把文字、数字或其他对象编成数码，或把信息、数据转换成某种规定的信号。徘徊（páihuái）：比喻犹豫，拿不定主意。秉持（bǐng）：操持、执守倚靠（yǐ）：依赖、依靠；身体靠在物体上。孰优孰劣（liè）：谁厉害谁平庸。【8题详解】本题考查看拼音写汉字。读选文，联合上下文的意思写出拼音对应的汉字，写完后再拼读一遍，不要写错别字。注意“疑”“衷”“割”汉字较复杂，容易写错，书写时要仔细。【9题详解】本题考查组词。“施”可组词为：施舍、施主、施工、设施。“智”可组词为：智慧、智力、益智、明智。“荣”可组词为：光荣、荣幸、虚荣、繁荣。“兼”可组词为：兼任、兼并、兼顾、兼备。“拖”可组词为：拖地、拖把、拖欠、拖鞋。“鲁”可组词为：鲁莽、鲁菜、粗鲁、鲁钝。“革”可组词：改革、皮革、革新、变革。“摩”可组词为：按摩、揣摩、摩托、摩天。【10题详解】本题考查汉字的演变。“马”是象形字，甲骨文的“马”像马的侧视形，头尾四足俱全，头颈部的鬃毛是它的特征。故图①选④甲骨文。图②的“马”与图①的形体相比，笔画有所减省，但基本保留了大眼、修尾、长鬃的特点，望形还可知义，这是西周出现的金文，故选③金文。图③的“马”把马鬃和马头、马眼连成三横，下部变成四条腿，马尾也变成秃尾，看去还有点马的形迹。这是秦代的小篆的“马”，故选②小篆。图④的“马”马的腿开始简化，马字也变得方正许多，这个“马”是汉代隶书风格。故选⑤隶书。图⑤的“马”从古文字的线条化变为今文字的笔画化以后，四条腿退化为四点，字体方方正正，象形意味丧失殆尽。这是楷书的“马”故选①楷书。11题详解】本题考查学生的综合实践能力。搜集资料的方法主要有：查找图书、网络搜索、请教别人。查找图书：在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别去找书。如查找汉字故事，就可以到语言类或文化类的书柜上去找。书名、目录、内容简介等，能帮助我们判断书中是否有自己需要的内容。网络搜索：在网上查找资料,关键词很重要。如搜集汉字故事,检索的关键词应是“汉字故事”,不能仅仅检索“故事”。检索后的条目很多，可以根据题目、引用的片段等，判断哪些是需要的材料。请教别人：想想谁可能会有自己需要的资料。想好问题，请教合适的人。阅读材料，回答问题。曹丕之母卞氏，听得曹熊缢死，心甚悲伤；忽又闻曹植被擒，其党丁仪等已杀，大惊。急出殿，召曹丕相见。丕见母出殿，慌来拜谒。卞氏哭谓丕曰：“汝弟植平生嗜酒疏狂，盖因自恃胸中之才，故尔放纵。汝可念同胞之情，存其性命。吾至九泉亦瞑目也。”丕曰：“儿亦深爱其才，安肯害他？今正欲戒其性耳。母亲勿忧。”卞氏洒泪而入，丕出偏殿，召曹植入见。华歆问曰：“适来莫非太后劝殿下勿杀子建乎？”丕曰：“然。”歆曰：“子建怀才抱智，终非池中物；若不早除，必为后患。”丕曰：“母命不可违。”歆曰：“人皆言子建出口成章，臣未深信。主上可召入，以才试之。若不能，即杀之；若果能，则贬之，以绝天下文人之口。”丕从之。须臾，曹植入见，惶恐伏拜请罪。丕日：“吾与汝情虽兄弟，义属君臣，汝安敢恃才蔑礼？昔先君在日，汝常以文章夸示于人，吾深疑汝必用他人代笔。吾今限汝行七步，吟诗一首。若果能，则免一死；若不能，则从重治罪，决不姑恕！”植日：“愿乞题目。”时殿上悬一水墨画，画着两只牛，斗于土墙之下，一牛坠井而亡。丕指画曰：“即以此画为题。诗中不许犯着‘二牛斗墙下，一牛坠井死’字样。”植行七步，其诗已成。诗曰：“两肉齐道行，头上带凹骨。相遇块山下，欻起相搪突。二敌不俱刚，一肉卧土窟。非是力不如，盛气不泄毕。”曹丕及群臣皆惊。丕又曰：“七步成章，吾犹以为迟。汝能应声而作诗一首否？”植曰：“愿即命题。”丕曰：“吾与汝乃兄弟也。以此为题，亦不许犯着‘兄弟’字样。”植略不思索，即口占一首曰：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！”曹丕闻之，潸然泪下。其母卞氏，从殿后出曰：“兄何逼弟之甚耶？”丕慌忙离坐告曰：“国法不可废耳。”于是贬曹植为安乡侯。植拜辞，上马而去。12.注意下面句子中加点的部分，用自己的话写出它们的意思，并写写你是怎么知道它们的意思的。

子建怀才抱智，终非池中物；若不早除，必为后患。怀才抱智：_______________________非池中物：________________________理解词语意思的方法：__________________13.下列哪些方法不可以帮助我们顺畅地阅读古典名著？（）A.借助影视作品帮助了解故事情节。B.上网查询或借助词典等工具书，把所有字词句的意思都弄懂。C.运用自己的实际生活经验来理解语句的大致意思。D.遇到难理解的词句，不用反复琢磨，联系上下文知道大概意思即可。14.按故事发展顺序，把下面的内容补充完整，再写写故事的主要内容。太后相劝→（）→（）→（）主要内容：________________________15.读下面的句子，你体会到曹丕怎样的内心？再选一种情景，照样子写一写。曹丕闻之，潸然泪下。其母卞氏，从殿后出曰：“兄何逼弟之甚耶？”丕慌忙离坐告曰：“国法不可废耳。”。体会：__________________________舍不得走，又强忍泪水离开期待出结果，又害怕有意外______________________________16.读选文前你对曹丕有哪些了解？读选文后，你对曹丕有了哪些进一步的了解？再读一读下面的资料，你对曹丕又有了怎样的认识？曹丕（187年冬—226年6月29日），字子桓，曹操的次子，三国时期魏朝的创建者。曹丕年少时好骑射，及长，熟读《五经》《四书》《史记》《汉书》；诸子百家之言，无不毕览。他生于战乱年代，青年时便随军作战。建安16年（211年），任五官中郎将、副丞相。建安22年（217年），被曹操立为嗣。曹操死后，丕袭魏王、丞相。延康元年（220年），曹丕代汉称帝，为魏文帝，都洛阳。在位期间，平定边患。击退鲜卑和匈奴、氐、羌等外夷。修复汉朝在西域的建置。黄初七年（226年），曹丕病逝于洛阳，时年四十岁。庙号高祖（《资治通鉴》作世祖），谥号文皇帝，葬于首阳陵。读选文前对曹丕的了解：_____________________读选文后，对曹丕进一步了解：________________读补充资料后，对曹丕的认识：_________________________17.本文选自我国古典文学名著《__________》，这部著作中还有《__________》《__________》等故事。【答案】12.①.胸怀才学，拥有智慧。②.不是长期居住池塘的小动物；比喻有远大抱负的人终究要做大事。③.联系上下文来理解13.B14.①.华歆献计②.曹植作诗③.曹植被贬④.太后劝曹丕不要杀曹植，华歆给曹丕献计用作诗逼迫曹植，曹植七步作诗使群臣皆惊，曹丕以“国法不可废耳”为由，把曹植贬为安乡侯。15.①.听曹植做诗，念起昔日兄弟情谊，感觉自己这样逼迫兄弟不对，也不忍。听到母亲责问，觉得理亏而慌，但是为了能够扫除竞争对手，为赶紧为自己的行为找冠冕堂皇的理由。②.今天，要发放考试的成绩了，我里忐忑不安，想：我会考多少分？80？90？要是考差了，爸爸妈妈会有什么反应呢？16.①.他是一位很有军事谋略的人。②.他也是一位妒忌心很强，连自己的兄弟也不放过的人。③.他是一位伟大的军事家，更是一位治国的好能手。17.①.三国演义②.草船借箭③.三顾茅庐【解析】【12题详解】本题考查字词解释。“子建怀才抱智，终非池中物；若不早除，必为后患。”意为：曹植是有智谋智慧的人，绝对不是蛰居池塘中的小动物，如果不尽早杀掉，以后必定是最大的隐患。怀才抱智：具有才能。有智谋或智慧的人。非池中物：不是长期蛰居池塘中的小动物；比喻有远大抱负的人终究要做大事。理解词语意思的方法是结合译文并联系上下文。【13题详解】本题考查阅读策略与方法。B．如果遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，借助工具书了解大致意思即可，不必把所有字词句的意思都弄懂。故选B。【14题详解】本题考查文章内容概括。

从第①段的“曹丕之母卞氏，听得曹熊缢死，心甚悲伤”“卞氏哭谓丕曰：‘汝弟植平生嗜酒疏狂，盖因自恃胸中之才，故尔放纵。汝可念同胞之情，存其性命。吾至九泉亦瞑目也。’”可知文中提及到太后相劝；从第②段的“歆曰：‘人皆言子建出口成章，臣未深信。主上可召入，以才试之。若不能，即杀之；若果能，则贬之，以绝天下文人之口。’丕从之。”可知文中提及到华歆献计；从第②段的“丕日：‘吾与汝情虽兄弟，义属君臣，汝安敢恃才蔑礼？昔先君在日，汝常以文章夸示于人，吾深疑汝必用他人代笔。吾今限汝行七步，吟诗一首。若果能，则免一死；若不能，则从重治罪，决不姑恕！’植日：‘愿乞题目。’”可知文中提及到曹植作诗；从第②段的“丕慌忙离坐告曰：‘国法不可废耳。’于是贬曹植为安乡侯。植拜辞，上马而去。”可知文中提及到曹植被贬。综合以上信息可知，故事发展顺序是：太后相劝→华歆献计→曹植作诗→曹植被贬。主要内容：太后劝曹丕不要杀曹植，华歆给曹丕献计用作诗逼迫曹植，曹植七步作诗使群臣皆惊，曹丕以“国法不可废耳”为由，把曹植贬为安乡侯。【15题详解】本题考查文章内容理解和语言表达。曹丕闻之，潸然泪下。其母卞氏，从殿后出曰：“兄何逼弟之甚耶？”丕慌忙离坐告曰：“国法不可废耳。”。体会到听曹植做诗，回想起昔日兄弟情谊，曹丕感觉自己这样逼迫兄弟不对，也不忍心。听到母亲责问，更是觉得理亏而慌，但是为了能够扫除竞争对手，为赶紧为自己的行为找冠冕堂皇的理由。根据“舍不得走，又强忍泪水离开”例如：所有带着爱或者带着恨的离别，也是一次痛苦的割裂，假设做不到微笑道别，鞠躬离场，那么，是不是可以默然转身。【16题详解】本题考查分析人物性格。读选文前根据资料中“曹丕，字子桓，曹操的次子，三国时期魏朝的创建者。曹丕年少时好骑射，及长，熟读《五经》《四书》《史记》《汉书》；诸子百家之言，无不毕览”对曹丕的了解：他是一位知识渊博，很有军事谋略的人。在读选文后，对曹丕进一步的了解：他迷恋权位之争，暴虐残忍。读补充资料后，对曹丕的认识：曹丕年少时能文能武是伟大的军事家，更是一位治国的好能手。【17题详解】本题考查文学常识。根据阅读文段可知说的是关于“曹植”