湖北省武汉市2022-2023学年三年级下学期语文期末考试试卷（含答案）

湖北省武汉市2022-2023学年三年级下学期语文期末考试试卷一、选择正确答案，把序号填在括号里。1．下列每组加点的多音字读音相同的一项是（）A．闲散/散步 B．严禁/禁止C．缝补/缝隙 D．涨红脸/涨潮水2．下列与“梨黄”“葡萄灰”“茄子紫”构词规律不同的一项是（）A．苹果红 B．柠檬绿 C．绿油油 D．香蕉黄3．下列加点字的意思与“兔走触株”中的“走”意思相同的一项是（）A．妈妈走亲戚去了。 B．我看走眼了。C．你别走漏风声。 D．夸父逐日而走。4．看到牌匾，你会联想到的一组短语是（）A．梅兰竹菊 B．望问诊切 C．笔墨纸砚 D．琴棋书画5．朗读“呀，我真的变成了一棵树!”和“唉，变成了树真麻烦”时语气恰当的一项是（）A．惊喜/失望 B．害怕/疑惑 C．疑惑/失望 D．惊喜/害怕6．劝告一位踩踏草坪的同学，下列语言得体且有可能被接受的一项是（）A．赶快离开，小草都被你踩死了! B．你怎么能踩踏草坪？我告诉老师去!C．谁让你踩踏草坪的？快点离开! D．小草青青，请你足下留情!二、把下面的词语补充完整，再选词填在横线上。7．把下面的词语补充完整，再选词填在横线上。株兔邯郸滥竽矛盾之蛙刻舟①他刚才说的话，所以我认为他在撒谎。②我们不能做，要多读书，多接触大自然，不断增长见识。三、根据提示，写出传统节日及含有传统节日的诗句。（没有学写的字用拼音代）8．根据提示，写出传统节日及含有传统节日的诗句。（没有学写的字用拼音代）例：贴春联吃年夜饭（春节）爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。（1）踏青扫墓荡秋千（2）登高赏菊插戴茱萸四、根据课文内容填空。（没有学写的字用拼音代）9．根据课文内容填空。（没有学写的字用拼音代）（1）听说蜜蜂有的能力，无论飞到哪里，他总是可以回到原处。通过实验，我知道它靠的不是超常的，而是一种我无法解释的。（2）《童年的水墨画》描绘了、、三幅画面，表现了“我们”童年生活的。（3）《海底世界》描写了海底的几个方面，说明海底是个、的世界。五、精彩回放。语段阅读花钟（节选）鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；下午五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。10．读第一自然段，按花时的先后给下面的内容排序，将序号①②③④⑤⑥⑦⑧⑨填写在括号里午时花开花了。紫茉莉苏醒过来。万寿菊欣然怒放。睡莲从梦中醒来。牵牛花吹起了紫色的小喇叭。昙花却在九点左右含笑一现。夜来香在晚上八点开花。艳丽的蔷薇绽开了笑脸。月光花在七点左右舒展开自己的花瓣。11．根据短文内容填空。①第二自然段的关键语句是第句话，根据这句话，我们可以将这个自然段的大意概括为：。②文中画横线的句子运用了的修辞手法，写出了昙花的美丽，表达了作者对昙花的之情。昙花虽然美丽，但开花时间，因此人们用“”一词形容美好的事物难得一见。12．想一想，作者为什么要举昙花的例子？（在括号里填对应的序号）（）A．说明昙花的奇特和珍贵。B．说明昙花的花时与其它花不同。C．说明作者十分喜爱昙花。D．说明植物开花的时间的确与温度、湿度、光照有关。六、好文共赏。现代文阅读吹糖人（节选）作者：金波孩子们瞪大双眼，眼珠儿随着糖人师傅灵巧的双手滴溜溜地转，惊奇地看着一个个小玩意儿怎样诞生。糖人师傅的手像在变魔术，一会儿变出个孙悟空，一会儿变出个大公鸡，一会儿是小白兔，一会儿又是老母猪……一块糖稀他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵。“糖人师傅的嘴，怎么这么神呢？”孩子们心里非常好奇，都伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬开他的嘴看个明白。一会儿几个孩子掏出母亲给的钢蹦儿，买了自己最喜欢的一个糖人，高高兴兴地举着跑回家。没买糖人的孩子羡慕地跟随在后面，说说笑笑地走得老远，老远。一个糖人一个故事。孩子们凭借想象，讲述糖人的趣事，这个这么进，那个那么编，嘻嘻哈哈地说个不停。猛然发现糖人要融化，这才想起应该吃掉。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的子又让别人先吃，推让了好久定不下来，只好猜拳。猜胜了的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。糖人就这样渐渐的融化了，消失了。我的童年早就过去了，可是这些事情却经常想起。每当想起这些就自然想起那些小伙伴，原来糖人在我心中还没有融化呢。13．短文围绕“糖人”写了三件事，请将事例补充完整。买糖人14．抓住关键词，理解句意。（在括号里填对应的序号）一块糖稀他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵。①句中“生灵”指的是：A.活泼的孩子们B.真有生命的糖人C.生动逼真的糖人②这句话的意思是：A.糖人师傅会变魔术，把一块糖稀变成了很多糖人B.糖人师傅手艺好，把糖稀吹成各种生动逼真的糖人C.糖人师傅会变魔术，把糖稀吹成真有生命的糖人15．联系语境，理解句意。原来糖人在我心中还没有融化呢。“融化”本来的意思指“因温度原因变化成了水”，这里的“还没有融化”指的是。这句话表达了作者的情感是。七、习作分享。16．童年的生活真是丰富多彩啊!比如金波回忆的吹糖人趣事，又比如秦文君笔下的给表弟剃头，都令人回味无穷。请你也选择一件令自己难忘的童年趣事写下来，题目自拟，习作中可以用上平时积累的语言。注意书写规范、端正、整洁。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】A.不同。“散”为多音字。读“sǎn”时，意为无约束；不密集；松开。读“sàn”时，意为排遣；排除；分开；由聚集而分离。故“闲散”的“散”读作“sǎn”。“散步”的“散”读作“sàn”。

B.相同。“禁”为多音字。读“jīn”时，意为受得住；耐（用)。读“jìn”时，意为明令取消；制止。故“严禁”“禁止”的“禁”读作“"jìn”。

C.不同。“缝”为多音字。读“féng”时，意为用针线将原来不在一起或开了口儿的东西连上。读“fèng”时，意为缝隙。故“缝补”的“缝”读作“féng”。“缝隙”的“缝”读作“fèng”。

D.不同。“涨”为多音字。读“zhǎng”时，意为(水位）升高；(物价）提高。读“zhàng”时，意为固体吸收液体后体积增大；(头部）充血。故“涨潮水”的“涨”读作“zhǎng"。“涨红脸”的“涨”读作“zhàng”。故答案为：B【点评】考查了多音字。多音字是指有两个或两个以上读音的字，一般读音不同时，字的含义不同，用法也不同。对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音，我们学习过很多多音字，注意积累，了解它们在什么情况下读什么音。2．【答案】C【解析】【分析】“梨黄”“葡萄灰”“茄子紫”构词规律是：水果或蔬菜名+颜色。A、B、D的构词规律都是水果或蔬菜名+颜色。

C.“绿油油”的构词规律是“ABB”式。故答案为：C【点评】考查了词语结构。词语结构就是词语的构成形式。本题是根据词语找出构词规律不同的一项。让学生分清词语的结构形式，有助于学生对词语的理解和掌握，可帮助学生加大词汇量。3．【答案】D【解析】【分析】“兔走触株”的“走”意思是：跑。A．句中“走”的意思是：拜访。

B．句中“走”的意思是：失去原样。

C．句中“走”的意思是：透漏出去。

D．句中“走”的意思是：跑。故答案为：D【点评】考查了多义字词。我国的语言文字丰富多彩，同一个字或同一个词在不同的语言环境里，它所表达的意思不一样，这就是“多义字”和“多义词”的现象。一字多义、一词多义是汉语的一大特点，建议从学习能力与习惯培养入手，让学生养成查阅字典的习惯，培养能正确选择词义的能力。也可结合词语的近义词、反义词，逐步提高对一词多义的认识。4．【答案】B【解析】【分析】“国医馆”也称“中医馆”，看到这三个字，我们会想到“中医四诊”——望闻问切。故答案为：B【点评】考查了传统文化。传统文化又称文化遗产，是文明演化而汇集成的反映民族特质和风貌的文化，是各民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表现。5．【答案】A【解析】【分析】由句中的语气词“呀”和“唉”可知，前句表示惊喜，后句表示失望。故答案为：A【点评】考查了朗读语气的辨析。朗诵就是朗声读书，运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来，也就是朗读者在理解作品的基础上，用自己的语音塑造形象，把文字作品转化为有声语言的创作活动，具有再创性和艺术性的特点。6．【答案】D【解析】【分析】A、B、C不可能被接受，语气生硬，带有命令的语气，不利于别人接受。

D.可能被接受，语气委婉，利于别人接受。故答案为：D【点评】考查了语言得体。劝告要讲明事理使人听从，勉励人，使人服从。劝告的方法：正面劝导，有礼有节；直话曲说，借例言礼；先用激将法，再因势利导；巧用譬喻，晓之以理，动之以情。7．【答案】守；待；学；步；充；数；自；相；井【解析】【分析】守株待兔：守着树桩等待着兔子自己过来。现在常用来比喻抱着一定的侥幸心理，希望不努力，就能够有意外的收获。邯郸学步：比喻一味地模仿别人，不仅没学到本事，反而把原来的本事也丢了。滥竽充数：比喻没有真才实学的人混在内行人之中，或以次充好。自相矛盾：比喻自己说话做事前后抵触。井底之蛙：比喻见识短浅的人。刻舟求剑：比喻死守教条，拘泥成法，固执不知变通的意思。①自相矛盾：前后抵触，不一致。结合句义，选：自相矛盾。②井底之蛙：只能看到井口那么大一块天的井底青蛙。比喻见识浅陋的人。结合句义，选：井底之蛙。故答案为：守、待、学、步、充、数、自、相、井【点评】考查了补全词语和选词填空。此题要求在日常学习中多进行词语积累，识记字形。日常学习中要注意培养多积累的好习惯，多读多背多写。8．【答案】（1）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂（2）遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。【解析】【分析】（1）“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”出自杜牧的《清明》，意思是：江南清明时节细雨纷纷飘洒，路上羁旅行人个个落魄断魂。写出了清明节时，踏青，扫墓，荡秋千的风俗。

（2）出自唐代诗人王维作品《九月九日忆山东兄弟》，是诗人王维因身在异乡，重阳节思念家乡的亲人而写下的一首七言绝句。重阳节时有：登高、佩戴茱萸的习俗。故答案为：（1）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（2）遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。【点评】本题考查了古诗文默写、节日风俗。完成此类题目不难，结合对于课文中语段的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识积累，提高我们的语文素养。9．【答案】（1）辨认方向；记忆力；本能（2）溪边；江上；林中；有趣（3）声音、动物、植物、矿藏；景色奇异；物产丰富。【解析】【分析】（1）阅读课文《蜜蜂》，由“听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处”“蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能”可知答案。

（2）《童年的水墨画》是组诗，一共描述了三幅画面，分别是在溪边、江上、林中。这些画面，表现了童年生活的有趣。《童年的水墨画》这首儿童诗通过“街头”、“溪边”、“江上”三个小标题，摄取了一组儿童生活的镜头，展现了儿童俏皮的生活场景，静、动交织，构成了一幅幅令人向往的纯真童年画面。

（3）《海底世界》描写了海底的声音、动物、植物、矿藏几个方面，说明海底是个景色奇异、物产丰富的世界。故答案为：（1）辨认方向、记忆力、本能；（2）溪边、江上、林中、有趣；（3）声音、动物、植物、矿藏、景色奇异、物产丰富。【点评】考查了课文的理解。课文的理解培养了学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力，要求我们对课文内容非常熟悉。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。【答案】10．④；⑥；⑤；③；①；⑨；⑧；②；⑦11．1；介绍了不同植物开花时间不同的原因；拟人；喜爱；极短；昙花一现12．D【解析】【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。10．本题考查写作顺序及内容理解。结合“凌晨四点、五点左右、七点、中午十二点左右、下午三点，傍晚六点，七点左右、八点、九点左右”这些表示时间的词语可知，作者是按照一天之内的时间顺序来写花的开放时间的，根据“凌晨四点……花却在九点左右”可知介绍了九种花开的时间，据此排序即可。

故答案为：④、⑥、⑤、③、①、⑨、⑧、②、⑦11．①考查了对关键句的理解。结合内容理解，关键句就是起到一个概括的作用的句子，句意简单明了。语段围绕“不同的植物为什么开花的时间不同呢”展开介绍，因此第一句是本段的关键句，段意为：介绍了不同植物开花时间不同的原因。②考查了对修辞方法及成语的理解。阅读“长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸”可知，作者把“昙花”当作人来写，运用了拟人的修辞手法，生动地写出了昙花的美丽，表达了作者对昙花的喜爱之情，昙花虽然美丽，但开花时间极短，因此人们用“昙花一现”形容美好的事物难得一见。

故答案为：1；介绍了不同植物开花时间不同的原因；拟人；喜爱；极短；昙花一现12．考查对选文内容的理解。从“有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜……”可知，举昙花的例子，说明植物开花的时间的确与温度、湿度、光照有关。故选D。

故答案为：D【答案】13．吹糖人；吃糖人14．C；B15．糖人永远根植在“我”的心中，无法忘记，不会融化；对童年生活的怀念之情。【解析】【点评】成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。文章讲述了作者童年时期看吹唐人、买糖人及吃糖人的事件，因为糖人在“我”的童年中留下了美好的记忆。它会永远根植在“我”的心中，无法忘记，不会融化。13．本题考查概括文章事件。学生要仔细阅读文章，用简洁的语言概括。结合句子“糖人师傅的手像在变魔术，一会儿变出个孙悟空，一会儿变出个大公鸡，一会儿是小白兔，一会儿又是老母猪……—块糖稀他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵”“一会儿几个孩子掏出母亲给的钢销儿，买了自己最喜欢的一个糖人，高高兴兴地举着跑回家去。没买糖人的孩子羡慕地跟随着，说说笑笑地走出老远、老远”可知，第2自然段描写吹糖人和买糖人。结合句子“孩子们凭借想像，讲述糖人的趣事，这个这么讲，那个那么编，喜喜哈哈地说个不停。猛然发现糖人要融化，这才想起应该吃掉。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃，推让好久定不下来，只好猜拳”可知，第3自然段描写吃糖人。

故答案为：吹糖人；吃糖人14．考查学生对句子的理解。①阅读句子“一块糖稀他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵”可知，句中“生灵”指的是生动逼真的糖人。故选C。②这句话的意思是糖人师傅手艺好，把糖稀吹成各种生动逼真的糖人。故选B。

故答案为：C、B15．考查学生对句子的理解。阅读句子“原来糖人在我心中还没有融化呢”可知，文中说“糖人在我的心中还没有融化呢”是因为糖人在“我”的童年生活中印象深刻，留下了美好的回忆。这