六年级上英语导学案-unit5What does he3-人教（PEP）

/教案：PEP小学英语六年级上册Unit5WhatDoesHeDo?教学目标：1.知识目标：学生能够理解并运用所学词汇和句型询问和描述人们的职业。学生能够听懂、会说、会读“Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa…Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.”等句型。学生能够听懂、会说、会读所学单词：teacher,doctor,farmer,policeofficer,postman。2.能力目标：学生能够在图片的帮助下正确使用所学生动植物词汇描述图片内容。学生能够在情景中正确运用所学句型进行问答。3.情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。学生能够通过学习英语，了解不同职业的特点和价值，培养对各种职业的尊重和理解。教学内容：本课主要学习词汇：teacher,doctor,farmer,policeofficer,postman和句型：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa…Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.教学重点与难点：重点：词汇：teacher,doctor,farmer,policeofficer,postman和句型：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa…Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.难点：单词的准确发音和书写，句型的运用。教具与学具准备：教具：PPT，单词卡片，职业卡片，录音机，磁带。学具：课本，练习册，铅笔，橡皮。教学过程：Step1:热身（5分钟）1.1教师与学生用中文进行简单的对话，询问学生的职业梦想。1.2学生互相用中文介绍自己的父母职业。Step2:引入（10分钟）2.1教师播放PPT，展示不同职业的图片，如老师、医生、农民、警察、邮递员等。2.2教师用中文引导学生描述这些职业，如“他是警察”，“她是老师”。Step3:呈现（10分钟）3.1教师用英文呈现句型“Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa…”并引导学生模仿发音。3.2教师用PPT展示单词卡片，引导学生学习单词：teacher,doctor,farmer,policeofficer,postman。Step4:练习（10分钟）4.1教师组织学生进行角色扮演，运用所学句型和词汇进行对话。4.2学生分组进行练习，教师巡回指导。Step5:巩固（10分钟）5.1教师发放职业卡片，学生用英文描述这些职业。5.2学生互相交换卡片，用英文介绍对方的职业。6.2学生用中文分享自己对本节课学习的感受和收获。Step7:作业布置（5分钟）7.1学生回家后用英文写一篇关于家庭成员职业的短文。7.2学生复习本节课所学的词汇和句型，准备下一节课的测试。板书设计：板书内容：职业词汇：teacher,doctor,farmer,policeofficer,postman句型：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa…课后反思：本节课通过图片和角色扮演的方式，引导学生学习职业词汇和句型。学生在实践中运用所学知识，提高了口语表达能力。但在课堂中，部分学生对单词的发音和书写仍有困难，需要在课后加强练习。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对职业词汇和句型的掌握情况较好。1.学习职业词汇：teacher,doctor,farmer,policeofficer,postman。这些词汇是本节课的核心词汇，学生需要掌握它们的含义、拼写和发音。2.掌握句型：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa…。这是本节课的主要句型，学生需要学会用它来询问和描述他人的职业。3.理解语境：学生需要能够在具体的语境中正确使用所学的词汇和句型，如在介绍家人、朋友或自己时，能够用英语表达他们的职业。4.培养情感态度：通过学习不同职业的特点和价值，学生能够培养对各种职业的尊重和理解，激发他们对未来职业的思考和规划。1.热身：教师可以通过简单的英语问候和自由谈话，激活学生的英语思维，营造轻松的课堂氛围。例如，教师可以问学生：“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?”,“Canyouintroduceyourparents'jobsinEnglish?”等。2.引入：教师可以通过展示职业图片或视频，引导学生关注本节课的主题，激发他们的学习兴趣。例如，教师可以问学生：“Canyouguesswhatthesepeopledo?”，“Doyouknowanyofthesejobs?”等。3.呈现：教师可以通过实物、图片或情境，展示新词汇和句型，帮助学生理解和记忆。例如，教师可以拿着一张教师的照片，问学生：“Whatdoesshedo?Sheisateacher.”，然后让学生模仿并进行角色扮演。4.练习：教师可以设计不同的练习活动，让学生在实际操作中运用所学知识。例如，教师可以让学生分成小组，互相用英语询问和描述对方的职业。5.巩固：教师可以通过游戏、竞赛或小测验等形式，帮助学生巩固所学知识。例如，教师可以组织一个“职业猜谜”游戏，让学生通过提问来猜测对方的职业。7.作业布置：教师可以布置相关的作业，让学生在课后巩固所学知识。例如，教师可以让学生用英语写一篇关于家人职业的短文。在教学内容和教学过程的设计中，有几个关键点需要特别关注，以确保教学的有效性和高效性。1.教学内容的适应性：教学内容应根据学生的年龄、认知水平和学习兴趣进行调整。对于六年级的学生来说，内容应具有一定的挑战性，同时也要确保他们能够理解和接受。在教授职业词汇时，教师可以结合学生的日常生活，举例他们熟悉的职业，如父母的工作、邻居的职业等，这样有助于学生更好地记忆和理解。对于句型“Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa…”，教师可以通过不同情境的创设，如角色扮演、故事讲述等，让学生在多种语境中练习和使用，以提高他们的语言运用能力。2.教学过程的互动性：教学过程应注重师生互动和学生之间的互动。教师可以通过提问、引导讨论等方式，激发学生的思考和参与。在练习环节，教师可以设计多种互动活动，如小组讨论、pairwork等，让学生在实际交流中运用英语，这不仅能够提高他们的口语能力，还能培养他们的合作意识。教师应鼓励学生主动参与课堂，对于学生的每一次尝试都要给予积极的反馈，哪怕他们的表达不够完美。这种正向的激励对学生建立自信心至关重要。3.教学资源的整合性：教师应充分利用教学资源，如PPT、实物、多媒体等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。教具和学具的准备要充分，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中。例如，准备职业卡片，让学生通过抽取卡片来练习描述职业。4.教学评价的多样性：教学评价不仅限于课后作业，还应包括课堂上的即时反馈。教师可以通过观察学生的参与度、提问回答的正确性等，及时了解学生的学习情况。鼓励学生自我评价和同伴评价，让他们在学习过程中不断反思和调整，提高自我学习能力。5.教学策略的灵活性：教师应根据学生的反应和参与情况，灵活调整教学策略。例如，如果学生对某个活动特别感兴趣，可以适当延长该活动的时间，以加深学生的学习体验。对于学习困难的学生，教师应提供额外的辅导和支持，帮助他们