在挫折中成长 第一课时（教学设计）-鄂教版心理健康四年级

/在挫折中成长——第一课时教学设计（鄂教版心理健康四年级）教学内容：本节课旨在帮助学生认识挫折，理解挫折是成长过程中不可避免的现象。通过分析挫折的原因和应对挫折的方法，使学生能够在遇到挫折时保持积极的心态，勇敢面对，从而在挫折中不断成长。教学目标：1.让学生了解挫折的定义和特点，认识到挫折是成长过程中的一部分。2.培养学生面对挫折时的积极心态和应对能力。3.引导学生学会调整自己的情绪，寻找解决问题的方法，增强抗挫能力。教学难点：1.如何引导学生正确面对挫折，树立积极的心态。2.如何帮助学生找到应对挫折的有效方法。教具学具准备：1.PPT课件2.小组讨论卡片3.学生作业本教学过程：一、导入（5分钟）教师通过播放PPT课件，展示一些生活中常见的挫折场景，如考试失败、比赛失利等，引导学生思考：什么是挫折？你曾经遇到过哪些挫折？二、新课导入（10分钟）1.教师简要讲解挫折的定义和特点，让学生认识到挫折是成长过程中的一部分。2.引导学生分析挫折的原因，明白挫折并非完全是坏事，它可以成为我们成长的动力。3.讲解应对挫折的方法，如保持积极心态、寻求帮助、调整目标等。三、小组讨论（10分钟）1.教师分发小组讨论卡片，让学生围绕“如何在挫折中成长”展开讨论。2.学生分组讨论，分享自己的经历和感悟。3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。四、实例分析（10分钟）教师呈现一些名人在挫折中成长的故事，如的爱迪生、乔布斯等，引导学生从实例中学习到应对挫折的方法和态度。五、实践环节（5分钟）1.教师布置作业：以“我身边的挫折”为主题，写一篇短文，分享自己在挫折中的经历和成长。2.学生现场完成作业，教师巡回指导。六、总结与反思（5分钟）1.教师带领学生回顾本节课的主要内容，加深对挫折的认识。2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟。3.教师布置课后作业，要求学生课后与家人或朋友分享自己在挫折中的经历，互相鼓励。板书设计：在挫折中成长1.认识挫折：定义、特点2.分析挫折：原因、影响3.应对挫折：心态、方法作业设计：以“我身边的挫折”为主题，写一篇短文，分享自己在挫折中的经历和成长。课后反思：本节课通过讨论、实例分析等方式，让学生认识到挫折是成长过程中的一部分，学会了在挫折中保持积极心态和应对方法。但在实践中，部分学生面对挫折仍表现出消极情绪，需要在今后的教学中继续引导和培养。同时，要加强课后作业的指导，让学生能够将所学应用于实际生活中。重点关注细节：小组讨论（10分钟）补充说明：一、小组讨论的重要性小组讨论是本节课的一个关键环节，它有助于学生将抽象的挫折概念具体化，通过分享自己的经历和感悟，加深对挫折的理解。此外，小组讨论还能培养学生团队合作的能力，提高他们的表达和倾听能力。二、小组讨论的实施步骤1.教师分发小组讨论卡片，让学生明确讨论的主题和方向。2.学生分组进行讨论，每组选出一个组长负责组织讨论进程。3.教师巡回指导，引导学生围绕主题展开讨论，鼓励每个学生发表自己的观点。4.各小组讨论结束后，汇报讨论成果，其他小组成员可进行补充和评价。5.教师点评各小组的讨论成果，总结讨论中的亮点和需要改进的地方。三、小组讨论的注意事项1.教师要确保每个学生都能参与讨论，尊重每个学生的发言。2.鼓励学生积极倾听他人的观点，学会在讨论中进行交流和合作。3.教师要关注讨论的过程，引导学生在讨论中深入思考挫折的内涵和应对方法。4.在讨论结束后，教师要及时对讨论成果进行总结，以便学生明确自己在挫折中的成长方向。四、小组讨论的延伸1.教师可以组织学生进行小组竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。2.鼓励学生将讨论成果进行展示，提高他们的表达和沟通能力。3.教师可将讨论主题延伸至课后，让学生在生活中寻找挫折现象，学会在实际中运用所学的方法和态度。通过以上对小组讨论环节的详细补充和说明，可以看出它在教学过程中的重要性。教师需关注学生的讨论进程，引导他们深入思考挫折的内涵，学会在挫折中成长。同时，小组讨论还能培养学生的团队合作能力和表达沟通能力，为他们在现实生活中面对挫折时奠定良好的基础。五、小组讨论的互动性与参与性小组讨论不仅仅是一个简单的信息交流过程，更是一个互动性和参与性极强的学习活动。为了确保小组讨论的有效性，教师需要设计讨论问题或情境，激发学生的兴趣和参与热情。例如，可以提出如下问题：1.你曾经遇到过哪些挫折？这些挫折给你带来了哪些感受和影响？2.你认为挫折对你的成长有什么积极的意义？3.当你遇到挫折时，你通常会如何应对？有没有试过有效的方法？4.如果你看到你的朋友或家人在经历挫折，你会如何帮助他们？这些问题旨在引导学生深入思考挫折的普遍性及其对个人成长的影响，同时也鼓励学生探讨和分享应对挫折的策略。六、小组讨论的多元化评价在小组讨论中，教师应该采用多元化的评价方式，不仅仅关注学生的答案是否正确，更要评价学生的参与程度、合作精神、沟通能力以及创新思维。例如：1.参与度：学生是否积极参与讨论，是否有建设性的意见？2.合作精神：学生在讨论中是否能够倾听他人意见，是否能够有效地与小组成员合作？3.沟通能力：学生是否能够清晰地表达自己的观点，是否能够有效地传达信息？4.创新思维：学生在讨论中是否能够提出新的观点或解决方案？通过这些多元化的评价，教师能够全面了解学生在小组讨论中的表现，从而更好地指导他们如何在挫折中成长。七、小组讨论的后续支持小组讨论不应仅仅停留在课堂上，教师可以为学生提供后续支持，将讨论延伸到课后。例如：1.课后作业：教师可以布置与讨论主题相关的作业，让学生进一步深入思考和反思。2.家庭作业：鼓励学生与家人分享讨论的内容，让家庭成员也参与到挫折的讨论中来，从而扩大讨论的影响范围。3.社区参与：教师可以组织学生参与社区活动，如志愿服务、社区讲座等，让学生在实践中学习如何在挫折中成长。通过这些后续支持，学生将能够在更广泛的背景下应用所学，进一步提高他们的抗