冀教版 四年级下册英语- Unit 3Lesson 16 How do you go to school

/教案：冀教版四年级下册英语——Unit3Lesson16Howdoyougotoschool?一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词：bike,car,bus,train,onfoot。（2）能够运用一般现在时询问和回答别人是如何去学校的。2.能力目标（1）能够正确使用动词短语gotoschool和ridea询问和回答别人的上学方式。（2）能够运用所学知识进行真实情境的交际。3.情感目标培养学生的团队协作精神，让他们学会互相尊重和理解不同的生活方式。二、教学内容本课主要介绍了一般现在时态下，询问和回答别人是如何去学校的交际用语。通过学习单词：bike,car,bus,train,onfoot，以及动词短语gotoschool和ridea，让学生能够询问并回答别人的上学方式。三、教学重点与难点重点：单词bike,car,bus,train,onfoot和动词短语gotoschool和ridea的掌握，以及一般现在时态下的交际运用。难点：一般现在时态的运用，以及动词短语的正确使用。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、录音机、磁带、图片、卡片等。2.学具：课本、练习本、文具等。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）唱英文歌曲《Howdoyoudo?》（2）老师做动作，学生猜动作对应的动词。2.引入（10分钟）（1）展示图片，引导学生说出自己去学校的交通工具。（2）引导学生用一般现在时态说出自己去学校的句子。3.呈现（10分钟）（1）展示新单词和动词短语，引导学生跟读。（2）用PPT展示例句，让学生理解并模仿。4.练习（10分钟）（1）分角色扮演，让学生进行对话练习。（2）小组活动，让学生用所学知识进行真实情境的交际。5.巩固（10分钟）（1）游戏：找不同，让学生找出图片中不同的交通工具。（2）游戏：猜谜语，让学生猜出谜底是哪种交通工具。6.拓展（5分钟）（1）让学生发挥想象，用所学知识编一个小故事。（2）让学生展示自己的故事，并请大家进行评价。六、板书设计板书设计如下：Unit3Lesson16Howdoyougotoschool?bikecarbustrainonfootgotoschoolridea七、作业设计1.抄写单词和动词短语，每个写5遍。2.编写一个小故事，用所学知识进行交际。3.预习下一课内容。八、课后反思本节课通过丰富的教学活动和真实情境的交际，让学生掌握了单词和动词短语，并能运用一般现在时态进行问答。在教学中，我注重培养了学生的团队协作精神和互相尊重的意识。但在课堂时间安排上，我还需要进一步调整，以确保教学效果的最大化。热身环节（5分钟）是非常重要的，它可以激活学生的学习状态，使他们迅速进入英语学习的环境中。我选择唱英文歌曲《Howdoyoudo?》是因为这首歌曲节奏欢快，易于学生跟唱，可以有效缓解学生的紧张情绪，使他们放松心情，更容易投入到后面的学习中。之后，我通过让学生猜测老师做的动作对应的动词，可以让学生复习之前学过的动词，同时激活他们的思维，为新的学习做好铺垫。引入环节（10分钟）是通过展示图片，引导学生说出自己去学校的交通工具，并用一般现在时态说出自己去学校的句子。这个环节的设计目的是让学生复习和巩固交通工具的词汇，并尝试运用一般现在时态进行句子表达。这样可以培养学生运用英语进行实际交流的能力，同时也为新课的学习做好了铺垫。呈现环节（10分钟）是通过展示新单词和动词短语，引导学生跟读，并用PPT展示例句，让学生理解并模仿。这个环节的设计目的是让学生正确掌握新单词和动词短语的发音，并通过模仿例句，理解其用法。这样可以帮助学生更好地记忆和理解新知识，为后面的练习打下坚实的基础。练习环节（10分钟）是通过分角色扮演，让学生进行对话练习，以及小组活动，让学生用所学知识进行真实情境的交际。这个环节的设计目的是让学生在实际交流中运用新学的单词和动词短语，提高他们的口语表达能力。通过角色扮演和小组活动，学生可以在轻松愉快的氛围中进行交流，提高他们的学习兴趣和积极性。巩固环节（10分钟）是通过游戏，让学生在趣味性的活动中复习和巩固所学知识。我设计的两个游戏分别是找不同和猜谜语，这样可以让学生在轻松的环境中巩固新学的单词和动词短语，同时也能提高他们的观察力和思维能力。拓展环节（5分钟）是通过让学生发挥想象，用所学知识编一个小故事，以及展示自己的故事，并请大家进行评价。这个环节的设计目的是培养学生的创新能力和表达能力，同时也能让他们在评价他人的过程中，提高自己的语言表达能力。总的来说，我在教学过程中的每一个环节都注重了学生的参与和实际操作，力求让他们在实践中学习和提高。同时，我也注重了教学内容的趣味性和互动性，以激发学生的学习兴趣和积极性。我相信，通过这样的教学设计，学生能够更好地掌握本课的知识，提高他们的英语水平。1.热身环节：通过唱英文歌曲《Howdoyoudo?》，我不仅让学生放松心情，还帮助他们复习了基本的英语问候语。歌曲的旋律和歌词容易记忆，有助于学生自然地融入到英语环境中。随后，我通过做动作让学生猜动词的方式，激活了学生的思维，同时也让他们在轻松的氛围中复习了动词词汇。2.引入环节：我通过展示不同的交通工具图片，引导学生用英语描述自己去学校的方式。这一环节不仅复习了交通工具的词汇，还自然地引入了一般现在时态的用法。我鼓励学生用“Igotoschool”的结构来表达，这样他们可以直观地理解一般现在时态的构成和用法。3.呈现环节：在新单词和动词短语的呈现中，我使用了图片和实物辅助教学，确保学生能够准确理解和记忆单词。我让学生跟读，帮助他们纠正发音，并解释了动词短语“ridea”的含义和用法。通过这种方式，学生可以更好地理解和记忆新知识。4.练习环节：在角色扮演和小组活动中，学生有机会在实际语境中使用新学的单词和短语。我鼓励他们大胆开口说英语，并通过相互对话，提高他们的口语交际能力。这一环节不仅巩固了所学知识，还培养了学生的合作精神。5.巩固环节：通过设计有趣的游戏，我让学生在轻松的氛围中复习和巩固了新学的单词和短语。找不同和猜谜语的游戏不仅提高了学生的观察力和思维能力，还让他们在游戏中享受学习英语的乐趣。6.拓展环节：我鼓励学生发挥想象，用所学知识编故事，这样不仅可以提高他们的创新思维，还能让他们在编写和讲述故事的过程中，灵活运用所学词汇和语法。学生之间的互相评价也有助于他们从他人的反馈中学习和提高。学生主体性：我始终将学生置于教学的中心，鼓励他们积极参与到每一个教学环节中，使他们成为学习的主人。交际真实性：我设计了多种真实的交际情境，让学生在实际交流中使用英语，提高他们的语言实际运用能力。趣味性与互动性：我采用了趣味性的教学活动和互动式的教学方法，激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习。个性化教学：我关注每一个学生的学习进度和需求，适时给予个性化的指导和帮助，确保他们能够达到最佳的学习效果。在课后反思中，我认识到教学过程中需要注意