四年级上册英语学案-Unit 3 My friends. A Lets talk-人教版PEP

/四年级上册英语学案——Unit3Myfriends.ALet'stalk（人教版PEP）一、教学目标1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课核心词汇：friends,old,new,happy,sad,fun,boring。（2）能够运用核心句型"Whois?","Howoldis?","Ishe/she?"进行问答。（3）能够简单描述一个人的性格和外貌特征。2.能力目标：（1）能够与他人合作，用英语进行简单的交流。（2）能够根据图片或情景，运用所学词汇和句型进行交际。3.情感目标：培养学生的合作意识和交际能力，使他们更加自信地使用英语。二、教学内容1.核心词汇：friends,old,new,happy,sad,fun,boring。2.核心句型：（1）Whois?（2）Howoldis?（3）Ishe/she?三、教学重点与难点1.重点：（1）掌握本课核心词汇。（2）能够运用核心句型进行问答。（3）描述一个人的性格和外貌特征。2.难点：（1）正确发音单词和句型。（2）运用所学词汇和句型进行实际交际。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、人物卡片、录音机、磁带。2.学具：课本、练习册、笔、纸。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）唱英文歌曲"Hello,Hello,WhoareYou?"。（2）学生自由交谈，询问对方姓名、年龄、爱好等。2.导入（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生说出本课核心词汇。（2）学生模仿发音，教师纠正。3.新课呈现（15分钟）（1）教师播放录音，学生跟读。（2）教师讲解核心句型，学生模仿。（3）学生两人一组，练习问答。4.练习（10分钟）（1）学生分成小组，进行角色扮演。（2）每组选出一个代表，进行表演。5.巩固（5分钟）（1）教师出示人物卡片，学生用所学句型进行问答。（2）学生互相交换角色，进行练习。教师引导学生回顾本节课所学内容，学生分享学习心得。六、板书设计1.板书核心词汇：friends,old,new,happy,sad,fun,boring。2.板书核心句型：Whois?Howoldis?Ishe/she?七、作业设计1.抄写核心词汇和句型。2.制作人物卡片，进行问答练习。3.写一篇关于朋友的小短文。八、课后反思本节课通过生动有趣的活动，让学生掌握了本课核心词汇和句型。在教学过程中，注意纠正学生的发音，提高他们的口语表达能力。同时，通过小组合作和角色扮演，培养了学生的合作意识和交际能力。但在教学过程中，发现部分学生对单词的掌握仍有困难，需要在今后的教学中加强词汇的操练。1.热身（5分钟）：热身活动是课堂教学的前奏，它能够帮助学生迅速进入学习状态。我选择了唱英文歌曲"Hello,Hello,WhoareYou?"来热身，这首歌曲节奏欢快，能够激发学生的学习兴趣。在唱完歌曲后，我引导学生自由交谈，询问对方姓名、年龄、爱好等，这样既能让学生放松，又能帮助他们复习已学的英语知识。2.导入（10分钟）：导入环节是为了引起学生对新课的兴趣和好奇心。我通过出示图片，引导学生说出本课核心词汇。这些图片包括不同的人物、动物和物品，学生需要根据图片内容用英语进行描述。这样的导入方式能够让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。在学生说出本课核心词汇后，我进行了发音指导，帮助他们正确掌握单词的发音。我强调了发音的重要性，并指导学生通过模仿和重复来提高发音准确性。3.新课呈现（15分钟）：新课呈现是学生学习新知识的关键环节。我播放了录音，让学生跟读。录音中的对话包含了本课的核心句型，学生可以通过听录音来熟悉句子的语音和语调。在学生跟读的过程中，我进行了个别指导，纠正他们的发音错误。4.练习（10分钟）：练习环节是为了让学生巩固所学知识，提高他们的实际运用能力。我将学生分成小组，进行角色扮演。每个小组选出一个代表，进行表演。这样的活动能够让学生在实际操作中运用所学词汇和句型，培养他们的合作意识和交际能力。在学生进行角色扮演的过程中，我进行了巡回指导，给予他们必要的帮助和反馈。我鼓励学生大胆开口说英语，并纠正他们的语言错误。5.巩固（5分钟）：巩固环节是为了让学生对所学知识进行复习和巩固。我出示了人物卡片，学生用所学句型进行问答。这样的活动能够帮助学生巩固词汇和句型的记忆，提高他们的语言运用能力。学生互相交换角色，进行练习。这样的活动能够让学生在实际操作中运用所学词汇和句型，培养他们的合作意识和交际能力。1.语言环境的创设：为了让学生能够在真实的环境中使用英语，我尽力创造了语言的真实情境。例如，在引入新课时，我使用了人物卡片和图片，这些视觉辅助材料帮助学生将新学的词汇和句型与现实生活中的情境相联系。通过这种方式，学生能够更好地理解和记忆所学内容。2.学生参与度的提高：在课堂活动中，我鼓励所有学生积极参与。例如，在角色扮演的练习中，我确保每个学生都有机会发言和表演。这样不仅能够增强学生的自信心，还能够让他们在实践中提高英语水平。我还采用了小组合作的方式，让学生在小组活动中互相学习，互相帮助，从而提高他们的团队合作能力。3.个性化教学的实施：在教学过程中，我注意到每个学生的学习能力和进度都不尽相同。因此，我采取了个性化教学策略，根据学生的个体差异进行针对性指导。对于那些发音有困难的学生，我给予了额外的关注和辅导，确保他们能够正确掌握单词和句型的发音。4.教学评价的及时性：在教学过程中，我注重及时对学生的学习情况进行评价。这包括对学生的发音、语法、词汇使用和交际能力进行评估。通过及时的反馈，学生能够了解自己的学习进展，及时调整学习方法，提高学习效果。同时，我也鼓励学生自我评价，让他们意识到自己的成长和进步。5.教学方法的多样性：为了保持学生的学习兴趣，我采用了多样化的教学方法。例如，在教授新词汇时，我不仅使用了图片和卡片，还通过身体动作和表情来帮助学生理解和记忆。这样的教学方法能够激发学生的学习兴趣，使他们更加积极主动地参与课堂