22古诗三首（教案）四年级下册语文统编版

/教案：古诗三首年级：四年级下册学科：语文版本：统编版一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读、背诵三首古诗。（2）理解三首古诗的内容和意境，体会诗人的情感。（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对古诗的理解能力。（2）学会通过诗中的意象，感受诗人的情感。3.情感态度与价值观：（1）培养学生对古诗的兴趣，感受古诗的魅力。（2）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。二、教学内容1.古诗：《春晓》、《静夜思》、《登鹳雀楼》2.生字词：晓、夜、床、明、照、白、日、尽、千、外、更、静、思、乡三、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读、背诵三首古诗。（2）理解古诗的内容和意境，体会诗人的情感。（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。2.教学难点：（1）古诗中意象的理解和诗人的情感体会。（2）生字词的掌握和运用。四、教具与学具准备1.教具：PPT、古诗文本、生字词卡片、黑板、粉笔2.学具：课本、练习本、文具盒五、教学过程1.导入：（1）引导学生回顾已学的古诗，激发学生对古诗的兴趣。（2）介绍本节课要学习的古诗，引导学生关注诗题和诗人。2.自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和诗句的节奏。（2）学生结合课文注释，理解古诗的内容和意境。3.合作探讨：（1）分组讨论，引导学生从意象入手，体会诗人的情感。（2）分享讨论成果，进行全班交流。4.讲解与示范：（1）教师对古诗进行详细讲解，引导学生理解诗中的意象和诗人的情感。（2）教师示范朗读和背诵，指导学生正确朗读和背诵。5.练习与巩固：（1）学生进行生字词练习，巩固所学知识。（2）学生进行古诗朗读和背诵练习，提高朗读和背诵能力。6.拓展与应用：（1）学生进行古诗改写或创作，运用所学知识。（2）学生分享自己的作品，进行全班交流。六、板书设计1.《春晓》：（1）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（2）夜来风雨声，花落知多少。2.《静夜思》：（1）床前明月光，疑是地上霜。（2）举头望明月，低头思故乡。3.《登鹳雀楼》：（1）白日依山尽，黄河入海流。（2）欲穷千里目，更上一层楼。七、作业设计1.回家后，将今天学的古诗读给家长听，并解释诗中的意思。2.完成练习册上的相关练习题。八、课后反思1.学生对古诗的兴趣是否被激发出来，他们对古诗的热爱程度如何？2.学生是否能够正确地朗读和背诵古诗？3.学生是否能够理解古诗的内容和意境，体会诗人的情感？4.学生对生字词的掌握和运用情况如何？5.学生在合作探讨中是否能够积极发言，展示自己的观点？6.学生在练习和巩固环节中是否能够达到预期的效果？7.学生在拓展与应用环节中是否能够将所学知识运用到实际情景中？一、导入环节1.激发学生兴趣：可以通过讲述与本节课相关的趣味故事，引导学生进入学习状态。例如，在教授《春晓》时，可以讲述诗人孟浩然与春天有关的趣事，激发学生对春天的兴趣。2.回顾旧知：引导学生回顾已学的与本节课相关的古诗，帮助学生建立知识联系。例如，可以让学生回忆之前学过的《咏柳》等描写春天的古诗，从而为本节课的学习做好铺垫。3.展示诗题和诗人：向学生介绍本节课要学习的古诗的题目和作者，让学生对所学内容有一个初步的认识。例如，在教授《静夜思》时，可以向学生介绍诗题“静夜思”和作者李白，引发学生的思考和好奇心。二、自主学习环节1.朗读课文：要求学生正确、流利地朗读课文，注意诗句的节奏和停顿。教师可以通过示范朗读，让学生跟随教师一起朗读，从而提高朗读效果。2.理解诗意：让学生结合课文注释，自主理解古诗的内容和意境。教师可以提出问题，引导学生思考，例如：“这首诗描绘了什么场景？诗人的心情是怎样的？”3.圈出生字词：让学生在阅读过程中，圈出生字词，并尝试用自己的方法记忆和理解这些生字词。教师可以在课后检查学生的学习效果，针对学生掌握不足的生字词进行重点讲解。三、合作探讨环节1.小组讨论：将学生分成若干小组，让学生在小组内交流自己的观点和感受。教师可以提出讨论话题，例如：“这首诗中的意象有哪些？它们分别代表了什么意义？”3.体会诗人的情感：让学生结合意象，体会诗人的情感。教师可以引导学生关注诗中的情感关键词，例如：“这首诗表达了诗人怎样的情感？你是如何感受到的？”四、讲解与示范环节1.详细讲解：教师对古诗进行详细讲解，解释诗中的意象、诗句的意义以及诗人的情感。讲解过程中，教师可以使用生动的语言、形象的表情和手势，让学生更好地理解和感受。2.示范朗读：教师示范朗读和背诵，让学生跟随教师一起朗读和背诵。在示范过程中，教师可以强调诗句的节奏、停顿和语气，从而提高学生的朗读和背诵能力。五、练习与巩固环节1.生字词练习：设计一些关于生字词的练习题，让学生进行书写和填空。这样可以检查学生对生字词的掌握情况，并为课后复习做好铺垫。2.朗读和背诵练习：让学生进行古诗的朗读和背诵练习，提高学生的朗读和背诵能力。教师可以设置一些朗读和背诵的比赛，激发学生的学习兴趣。六、拓展与应用环节1.古诗改写或创作：让学生尝试对所学古诗进行改写或创作，运用意象、诗句等元素，发挥学生的创造力。教师可以对学生的作品进行评价和指导，提高学生的写作能力。2.分享作品：鼓励学生分享自己的作品，进行全班交流。这样既可以展示学生的学习成果，也可以激发其他学生的学习兴趣。引导学生积极参与，提高学生的学习效果。在实际教学过程中，教师应根据学生的实际情况和教学环境，灵活调整教学方法和策略，确保教学目标的顺利实现。七、板书设计1.简洁明了：板书内容应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字。2.结构清晰：板书应按照教学内容的逻辑结构进行设计，使学生能够清晰地理解课堂的流程。3.图文并茂：板书可以结合图片、图表等视觉元素，增强直观性，帮助学生更好地理解和记忆。4.动态展示：板书不是一成不变的，教师可以根据教学进程，动态地添加或修改板书内容，使板书成为教学过程的有机组成部分。八、作业设计1.适量适度：作业量应适中，难度应适度，避免过难或过易，以免影响学生的学习兴趣和效果。2.具有针对性：作业应针对课堂所学内容，突出重点，帮助学生巩固薄弱环节。3.多样化的作业形式：设计不同类型的作业，如朗读、背诵、写作、绘画等，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合能力。4.及时反馈：教师应及时批改学生的作业，给予反馈，指出学生的错误，鼓励学生的优点，帮助学生提高。九、课后反思1.教学目标的实现情况：反思教学目标是否得到顺利实现，学生对新知