6将相和 公开课一等奖创新教学设计

6将相和公开课一等奖创新教学设计将相和

一、学情分析：

五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和分析理解能力，对课文内容能够产生较为深入的理解。然而，对于《将相和》这样一篇历史题材的课文，由于历史背景较为陌生，学生可能需要在教师的引导下才能更好地理解故事中的人物形象和情节发展。因此，在教学过程中，需要注重历史背景的引入，通过生动有趣的故事讲述和丰富的课堂互动，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和感悟课文内容。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.学生能准确理解《将相和》的课文内容，并复述故事情节。

2.学生能够掌握课文中重要的生字生词，并能正确书写和运用。

（二）过程与方法

1.引导学生通过角色扮演和小组合作的方式深入理解课文。

2.培养学生的文本分析能力，学会从故事中提炼人物特点和主题思想。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生探究历史文化的兴趣，培养爱国主义精神。

2.通过课文的学习，引导学生体会团结合作的重要性。

三、教学重点

（1）理解课文的主要内容，掌握故事情节。

（2）学习课文中的生字生词，了解人物特点和主题思想。

四、教学难点

引导学生体会故事中人物的智慧、勇敢和爱国情怀，并能够将这种精神运用到日常生活中。

五、教学过程

（一）导入新课

（1）以战国时代为背景引入

①谈话导入，激发兴趣

师：同学们，你们知道战国时代吗？那是一个英雄辈出的年代，有着许多有趣的历史故事。今天，我们就来一起学习一个发生在战国时代的故事——《将相和》。

②播放视频，营造氛围

师：为了让大家更好地了解战国时代，老师准备了一段视频。请大家认真观看，并尝试从中捕捉一些关于这个时代的有趣信息。

（播放视频，学生观看）

③提出问题，引发思考

师：看完视频，大家对战国时代有了哪些新的认识？这个故事可能发生在这样的背景下，你们觉得会发生什么样的故事呢？

（学生发言，老师点评）

（2）直接引入课题，明确学习目标

①揭示课题，简要介绍

师：通过刚才的讨论，我们知道了战国时代是一个充满传奇色彩的时期。那么，在这个时期，到底发生了什么故事呢？让我们一起来学习《将相和》这篇课文。

②明确学习目标，做好铺垫

师：在学习这篇课文之前，我们需要明确几个学习目标。首先，我们要了解课文的主要内容，掌握故事情节；其次，我们要学习课文中的生字生词，理解人物特点和主题思想；最后，我们要体会故事中人物的智慧、勇敢和爱国情怀，并能够将这种精神运用到日常生活中。

（学生齐读学习目标，加深印象）

（二）初读课文

（1）自由朗读圈字词

①学生自由朗读课文

老师：“同学们，现在请大家打开课本，翻到《将相和》这篇课文，我们一起来朗读一下。"学生自由朗读课文，教师巡视指导，鼓励学生大声朗读，感受文章的语言韵律。

②圈出生字生词

老师：“在朗读的过程中，大家有没有遇到不认识的字或者生词呢？请把它们圈出来，一会儿我们一起解决。”学生边读边圈，教师在黑板上列出学生普遍不认识的生字生词，如“璧"、“秦”等，并进行详细讲解。

（2）跟读录音纠语调

①播放课文录音

老师：“现在我们来听一下课文的录音，请大家注意录音中的语音语调，模仿录音的朗读。"随后播放课文录音，学生跟随录音轻声跟读，注意模仿语音语调。

②纠正语音语调

老师：“听完录音后，大家有没有发现自己的朗读和录音有哪些不同呢？现在请几位同学来试着朗读一下课文中的某一段落，其他同学注意听，看看他们的语音语调是否正确。”学生依次朗读，教师针对学生的朗读进行点评和纠正，帮助学生掌握正确的语音语调。

③分角色朗读

老师：“现在我们来尝试分角色朗读课文，你们认为哪些角色比较适合自己呢？大家可以自愿选择，然后我们一起来表演一下这个故事。"学生根据自己的兴趣选择角色，进行分角色朗读，教师在旁指导，帮助学生更好地理解和感受课文。

（三）提出问题，师生互动

（1）巧计护璧归赵

①蔺相如为何愿意出使秦国？

预设回答：蔺相如认为，如果赵国拒绝秦王的要求，会激怒秦王，导致秦国发兵攻打赵国。而他作为赵国使者，有责任保护国家的利益和尊严。

目的：引导学生理解蔺相如的责任感和爱国情怀。

②蔺相如是如何让秦王改变主意的？

预设回答：蔺相如向秦王表明，如果赵国不交出和氏璧，秦国就得不到；如果秦国不拿城池交换，赵国也不给。他巧妙地将矛盾转嫁到秦王身上，迫使秦王不得不改变主意。

目的：通过分析蔺相如的言辞，让学生体会其智慧和策略。

（2）机智化解矛盾

①廉颇为何对蔺相如心生不满？

预设回答：廉颇认为自己在战场上出生入死，为国家立下赫赫战功，而蔺相如仅凭一张嘴就得到高位，这令廉颇感到不满和嫉妒。

目的：揭示廉颇对蔺相如的不满情绪及其原因，为后续解决矛盾做铺垫。

②蔺相如是如何用宽容化解与廉颇的矛盾的？

预设回答：蔺相如选择退让和宽容，避免与廉颇正面冲突。他深知两人都是国家的重要人物，如果内耗，对国家不利。他的胸怀和爱国情怀感染了廉颇，最终化解了矛盾。

目的：引导学生体会蔺相如的宽容和大局意识，并认识到合作与团结的重要性。

（3）深入解读人物形象

①蔺相如具有哪些优秀品质？

预设回答：蔺相如具有勇敢、智慧、爱国、忠诚等优秀品质。

目的：引导学生全面认识蔺相如的人物形象，感受其品质的光辉。

②廉颇在故事中经历了怎样的转变？

预设回答：廉颇最初对蔺相如心生不满，但蔺相如的宽容和大局意识感染了他，使他认识到自己的错误，最终与蔺相如和解，共同为国家效力。

目的：通过廉颇的转变，让学生认识到勇于承认错误、改正错误的重要性，并理解合作与团结的力量。

（4）复述故事情节

①请复述《将相和》的故事情节。

预设回答：故事讲述了赵国两位大臣蔺相如和廉颇之间的故事。蔺相如凭借智慧和勇气化解了和氏璧危机，保护了赵国的利益；而廉颇最初对蔺相如心生不满，但在蔺相如的宽容和大局意识感染下，最终与蔺相如和解，共同为国家效力。

目的：通过复述故事情节，巩固学生对课文内容的理解和记忆。

（5）畅谈人物感受

①你对蔺相如和廉颇的故事有何感受？

预设回答：我被蔺相如的智慧和爱国情怀所感动，他为了保护国家的利益，不惜冒险出使秦国；同时，我也被廉颇的转变所打动，他勇于承认错误，改正错误，最终为国家做出了贡献。

目的：通过畅谈人物感受，引导学生深入思考课文中人物的形象和意义，培养学生的情感和价值观。

（四）分析生字生词及句子

（1）深入解析生字生词

①讲解生字“璧”

师：同学们，我们来看这个生字“璧”，它是什么意思呢？

生：是一种玉器。

师：非常正确！和氏璧是古代名贵的玉器，文中它代表了赵国的尊严和财富。那么，秦国为什么想要得到它呢？

生：因为秦国很强大，想要通过和氏璧来显示自己的实力和财富。

师：很棒！这就引出了我们接下来的故事。

②探究“秦王”角色

师：现在我们来讨论一下“秦王"这个称呼。同学们，你们知道“秦王”代表了什么吗？

生：是秦国的国君。

师：没错！秦王在文中是故事的重要角色，他代表了强大的秦国。那么，面对强大的秦王，赵国是怎样应对的呢？

生：赵国派出了蔺相如去处理这件事。

师：是的，这就引出了蔺相如如何智勇双全地应对秦王的故事。

（2）赏析精彩句子

①品味蔺相如的勇敢与智慧

师：现在我们来欣赏这句话：“蔺相如想了一会儿，说：‘我愿意带着和氏璧到秦国去。’"同学们，你们觉得蔺相如为什么要这样说呢？

生：他想亲自去解决问题，保护赵国的利益。

师：非常聪明！蔺相如展现了他的勇敢和智慧，他愿意冒着生命危险去秦国，这体现了他的爱国情怀和责任心。

②感受蔺相如的爱国情怀

师：我们再来看这句话：“完璧归赵，蔺相如立了功。”同学们，你们知道“完璧归赵"是什么意思吗？

生：是蔺相如成功地把和氏璧带回了赵国。

师：对！这不仅是蔺相如个人的胜利，更是赵国的胜利。通过这句话，我们可以感受到蔺相如对国家的忠诚和爱国情怀。

③思考廉颇与蔺相如的矛盾冲突

师：最后，我们来探讨一下廉颇对蔺相如的不满。同学们，你们认为廉颇为什么会这样想呢？

生：因为廉颇觉得他在战场上立下战功，而蔺相如只是靠一张嘴就得到高位。

师：确实，廉颇因为战功卓著而有些骄傲，但他并没有看到蔺相如的智慧和贡献。这也引出了后面廉颇与蔺相如和解的故事。

通过以上的讲解和讨论，我们希望同学们能够更深入地理解课文中的生字生词和精彩句子，同时体会到故事中人物的特点和爱国情怀。

（五）课堂练习

（1）复述故事情节

①请同学们闭上眼睛，用你们的想象力，回到战国时期，体验《将相和》中的故事情境。

②现在，请大家用自己的话，结合课文中描述的关键情节和人物行为，复述整个故事。可以尽量用课文中的原话，比如，可以说“蔺相如认为，如果我们把和氏璧给了秦国，而秦国却不给我们十五座城，那么理亏的就是他们。我愿意带着和氏璧去秦国。”

③请几位同学站起来复述故事，其他同学认真倾听，看看他们是否准确描述了故事的主要情节。

（2）小组讨论与分享

①分组讨论，请每组同学探讨蔺相如和廉颇分别具有哪些值得学习的品质。可以结合他们在故事中的具体行为来分析。

②每组推选一位代表，将小组讨论的结果进行分享。其他同学可以提问或者补充，形成互动的学习氛围。

③教师进行总结，强调蔺相如的智勇双全、爱国情怀，以及廉颇的忠诚勇敢、知错能改等品质，鼓励同学们在日常生活中也积极学习和践行这些优秀品质。

④为了让同学们更加深入地理解课文，教师可以设计一些拓展活动，比如角色扮演、情景剧等，让学生亲身感受故事中的人物情感和行为。

（3）生字生词与句子分析

①列举生字生词并注音：

璧（bì）：古代的一种玉器，常用作礼物或传家之宝。

秦王（qínwáng）：战国时期秦国的君主。

②分析重要句子：

“我愿意带着和氏璧到秦国去。"——这句话表现了蔺相如的勇敢和智慧，他愿意为了国家的利益，亲自前往秦国交涉。

“我碰见他，一定要让他下不来台！”——这句话反映了廉颇的骄傲和嫉妒心理，他因为蔺相如的晋升而心生不满。

通过生字生词的学习和句子的分析，同学们能够更深入地理解课文内容，提升阅读能力和理解能力。同时，这也