二年级上册英语教案-Unit 5 Im skating 课时3 广州版一二年级

/教案：二年级上册英语教案Unit5I'mskating课时3广州版一二年级教学目标：1.能听懂、会说、会读本课的生词和句子。2.能用英语简单描述正在进行的动作。3.能通过图片和动作猜出对方正在做的事情。4.培养学生的观察能力、思维能力和口语表达能力。教学内容：1.生词：skating,running,jumping,walking,dancing,singing,playing。2.句子：Whatareyoudoing?I'mskating/running/jumping/walking/dancing/singing/playing.Whatishe/shedoing?He/Sheisskating/running/jumping/walking/dancing/singing/playing.教学重点与难点：1.重点：掌握生词和句型，能用英语描述正在进行的动作。2.难点：正确发音和运用生词和句型。教具与学具准备：1.教具：PPT、图片、动作道具。2.学具：课本、练习本、文具。教学过程：Step1:热身（5分钟）1.跟唱歌曲"What'syourname?"。2.老师出示各种动作图片，让学生用中文描述。Step2:引入（10分钟）1.老师出示skating的图片，引导学生说出"I'mskating"。2.学生两人一组，轮流展示其他生词和句型。Step3:课堂活动（10分钟）1.分角色朗读对话，注意语音语调。2.学生两人一组，模拟对话情景。Step4:小组活动（10分钟）1.学生分成小组，每组选一个主题，如"Myfamily"，用生词和句型进行描述。2.各小组展示，其他学生听后猜猜他们在描述谁。Step5:作业布置（5分钟）1.抄写生词和句型。2.跟家长用英语描述正在进行的动作。板书设计：1.生词：skating,running,jumping,walking,dancing,singing,playing。2.句型：Whatareyoudoing?I'mskating/running/jumping/walking/dancing/singing/playing.Whatishe/shedoing?He/Sheisskating/running/jumping/walking/dancing/singing/playing.作业设计：1.抄写生词和句型。2.跟家长用英语描述正在进行的动作。课后反思：本节课通过图片和动作引导学生学习和运用生词和句型，学生参与度较高，课堂气氛活跃。但在对话朗读和小组活动中，部分学生发音不够准确，需要在课后加强语音练习。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生能听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能用英语简单描述正在进行的动作。Step1:热身（5分钟）热身活动是课堂的起始环节，它的目的是让学生从课下的放松状态过渡到课上的紧张状态。我选择了跟唱歌曲"What'syourname?"来作为热身活动，这首歌旋律欢快，容易引起学生的兴趣。在跟唱的过程中，学生不仅可以放松心情，还能复习之前学过的单词和句型。在热身环节之后，我出示了各种动作的图片，如跑、跳、走路等，并让学生用中文描述这些动作。这个活动既可以帮助学生回忆起这些动作的词汇，又可以让他们逐渐适应英语课堂的氛围。Step2:引入（10分钟）引入环节是让学生对新课的内容产生兴趣的阶段。我通过出示skating的图片，引导学生说出"I'mskating"，从而引入新课。这个活动既简单又有趣，可以激发学生的学习兴趣。然后，我让学生两人一组，轮流展示其他生词和句型的学习。这个活动可以让学生在实际的语境中运用新学的词汇和句型，提高他们的口语表达能力。Step3:课堂活动（10分钟）课堂活动是学生学习和实践的主要环节。在这一步，我让学生分角色朗读对话，注意语音语调。这个活动可以帮助学生熟悉对话内容，提高他们的口语表达能力。朗读对话之后，我让学生两人一组，模拟对话情景。这个活动可以让学生在实际的语境中运用新学的词汇和句型，提高他们的口语表达能力。Step4:小组活动（10分钟）小组活动是让学生在互动中学习和运用英语的环节。在这一步，我让学生分成小组，每组选一个主题，如"Myfamily"，用生词和句型进行描述。这个活动可以培养学生的团队合作精神，提高他们的口语表达能力。各小组展示后，其他学生听后猜猜他们在描述谁。这个活动可以让学生在听力实践中提高英语水平，同时增加课堂的趣味性。Step5:作业布置（5分钟）作业布置是让学生巩固课堂所学内容的环节。我布置了两个作业：一是抄写生词和句型，让学生通过书写来巩固记忆；二是跟家长用英语描述正在进行的动作，让学生在家庭环境中运用所学，提高他们的实际应用能力。在上述教学过程中，有几个关键点需要特别关注，以确保教学活动的顺利进行和学生的充分参与。1.学生参与度和互动：为了确保每个学生都能积极参与课堂活动，我采用了分组合作和角色扮演的方式。这种方法不仅能够鼓励学生之间的互动，还能帮助他们更好地理解和记忆新词汇和句型。在小组活动中，学生可以在真实的语境中练习英语，提高他们的口语交流能力。2.个性化教学：在教学过程中，我注意观察每个学生的学习状态和反应，根据他们的个体差异提供个性化的指导和支持。对于发音不准确或理解有困难的学生，我会单独辅导，确保他们能够跟上课堂进度。3.教学资源的利用：为了增强课堂的趣味性和互动性，我使用了多种教学资源，如PPT、图片和动作道具。这些资源不仅能够吸引学生的注意力，还能帮助他们更好地理解和记忆新词汇和句型。例如，通过展示不同动作的图片，学生可以更容易地猜出和描述正在进行的动作。4.语音和语调的重视：在对话朗读和小组活动中，我特别强调语音和语调的正确性。正确的发音对于英语学习至关重要，因为它直接影响到学生的听说能力。我鼓励学生模仿标准的发音，并通过重复练习来提高他们的语音水平。5.家庭作业的设计：家庭作业是课堂学习的延伸，对于巩固学生所学至关重要。我设计的作业既包括书写练习，让学生通过抄写来记忆生词和句型，也包括口语练习，让学生在与家长交流时运用英语。这样的作业设计旨在促进学生全面掌握英语知识。6.课堂管理和纪律：在教学过程中，我注重课堂管理和纪律，确保教学活动能够在一个有序和积极的环境中进行。我通过明确课堂规则和期望，