第十六课《一张奇特的脸》（教学设计）2023-2024学年美术三年级上册

/《一张奇特的脸》教学设计教学目标：1.让学生了解面具的起源和特点，欣赏不同文化背景下的面具艺术，提高学生的审美能力。2.培养学生运用剪、贴、画等手段创作面具，发展学生的动手能力和创新能力。3.引导学生关注面具背后的故事，培养学生学会欣赏他人，学会评价，提高学生的语言表达能力。教学内容：1.欣赏不同文化背景下的面具艺术，了解面具的起源和特点。2.学习面具的制作方法，运用剪、贴、画等手段创作面具。3.引导学生关注面具背后的故事，学会欣赏他人，学会评价。教学重点与难点：重点：了解面具的起源和特点，欣赏不同文化背景下的面具艺术。难点：运用剪、贴、画等手段创作具有个性化的面具。教具与学具准备：1.教具：多媒体设备、教学课件、面具样品、绘画工具。2.学具：剪刀、胶水、画纸、画笔、颜料等。教学过程：一、导入（5分钟）1.教师出示各种面具样品，引导学生观察面具的形状、颜色、图案等特征。二、欣赏与探讨（10分钟）1.教师展示不同文化背景下的面具艺术作品，引导学生欣赏和分析。三、创作活动（10分钟）1.教师引导学生发挥想象，设计自己的面具。2.学生动手制作面具，教师巡回指导。四、展示与评价（5分钟）1.学生展示自己的作品，分享创作背后的故事。2.教师引导学生互相评价，学会欣赏他人。2.学生谈谈自己的收获，教师给予鼓励和指导。板书设计：《一张奇特的脸》面具的起源和特点文化背景下的面具艺术创作活动展示与评价作业设计：1.学生回家后，与家长一起收集有关面具的资料，了解面具在不同文化中的意义。2.学生动手制作一个面具，下节课分享。课后反思：本节课通过欣赏、探讨、创作、展示等活动，使学生了解了面具的起源和特点，欣赏了不同文化背景下的面具艺术。在创作活动中，学生充分发挥想象，制作出具有个性的面具。通过展示与评价，引导学生学会欣赏他人，提高学生的语言表达能力。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在轻松愉快的氛围中学会了知识，提高了能力。但在教学过程中，对面具背后故事的引导还可以进一步加强，以激发学生的学习兴趣。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量。重点关注细节：创作活动一、创作活动的目标1.发挥学生的想象力，让他们设计出具有个性的面具。2.培养学生运用剪、贴、画等手段制作面具的能力。3.通过创作活动，培养学生对手工制作的兴趣和热情。二、创作活动的准备2.学生准备剪刀、胶水、画纸、画笔、颜料等制作工具。3.教师为学生提供一定的时间和空间，让他们充分展开创作。三、创作活动的实施2.学生动手制作面具，可以运用剪、贴、画等手段。教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。3.教师鼓励学生相互交流、合作，分享制作心得和经验。四、创作活动的评价1.学生完成作品后，进行展示，分享创作背后的故事。2.教师引导学生互相评价，学会欣赏他人。评价可以从面具的创意、制作技巧、色彩搭配等方面进行。五、创作活动的拓展1.学生可以将自己的作品和面具样品进行对比，分析各自的优缺点。2.教师可以组织学生进行面具展览，让更多的人欣赏他们的作品。3.学生可以尝试用其他材料和手段制作面具，如废物利用、数字化手段等。六、创作活动的教学策略1.启发式教学：教师通过提问、展示案例等方式，激发学生的创造力和想象力，引导学生思考面具的设计理念和制作方法。2.示范教学：教师现场示范面具的制作过程，让学生直观地了解制作技巧，并在实践中学会运用。3.差异化教学：针对不同学生的能力和兴趣，教师提供不同难度的创作任务，使每个学生都能在创作活动中找到适合自己的位置。4.过程评价：教师关注学生在创作过程中的表现，及时给予反馈和指导，帮助学生提高制作技巧和审美能力。七、创作活动的教学效果1.学生能够独立设计并制作出具有个性的面具，展现了他们的创造力和审美能力。2.学生在创作过程中，动手能力得到锻炼，对手工制作产生了浓厚的兴趣。3.学生通过互相评价和欣赏他人的作品，学会了尊重和理解他人的创意，提高了沟通能力。八、创作活动的教学改进1.教师