Module4 Unit2 Does Lingling like oranges（教案）2023-2024学年英语三年级下册

/教案：Module4Unit2DoesLinglinglikeoranges?教学目标：1.能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。2.能够用Doeslike?Yes,shedoes./No,shedoesn't.询问某人是否喜欢某物并回答。3.能够根据图片或情景，正确使用like和does进行问答。教学内容：1.单词：orange,banana,cherry,Does,orange,yes,no2.句型：DoesLinglinglikeoranges?Yes,shedoes.No,shedoesn't.教学重点与难点：1.重点：单词orange,banana,cherry的认读及句型Doeslike?Yes,shedoes./No,shedoesn't.的运用。2.难点：单词orange,banana,cherry的准确发音及句型Doeslike?Yes,shedoes./No,shedoesn't.的运用。教具与学具准备：1.教具：课件、图片、单词卡片、水果实物等。2.学具：课本、练习册、文具等。教学过程：Step1:热身（5分钟）1.教师与学生用Hello,goodmorning等礼貌用语互相问候。2.带领学生做简单的身体运动，如standup,sitdown,clapyourhands等。Step2:引入（10分钟）1.教师出示水果实物，引导学生用中文说出水果的名字。2.教师用英文介绍水果，如"Thisisanorange."，"Thisisabanana."等。Step3:新课呈现（15分钟）1.教师出示课件，引导学生跟读单词orange,banana,cherry。2.教师出示句型Doeslike?Yes,shedoes./No,shedoesn't.，引导学生跟读并理解句意。Step4:练习（15分钟）1.教师出示图片，引导学生用Doeslike?Yes,shedoes./No,shedoesn't.进行问答。2.学生分小组，用Doeslike?Yes,shedoes./No,shedoesn't.进行问答。Step5:课堂活动（10分钟）1.教师组织学生进行角色扮演，一人问问题，一人回答。2.学生用Doeslike?Yes,shedoes./No,shedoesn't.进行问答。2.布置作业：用Doeslike?Yes,shedoes./No,shedoesn't.进行问答。板书设计：DoesLinglinglikeoranges?Yes,shedoes.No,shedoesn't.作业设计：1.抄写单词orange,banana,cherry各5遍。2.用Doeslike?Yes,shedoes./No,shedoesn't.进行问答。课后反思：本节课通过引入水果实物和图片，引导学生用英语进行问答，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，注意纠正学生的发音，确保学生能够准确掌握单词和句型。通过课堂活动和角色扮演，提高学生的口语表达能力。作业设计合理，能够巩固所学知识。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。但在教学过程中，要注意引导学生正确使用Doeslike?Yes,shedoes./No,shedoesn't.句型，避免学生混淆。教学过程是教学设计中最为关键的环节，它直接关系到教学目标的实现和教学质量的高低。在本节课中，教学过程分为六个步骤，下面将逐一进行详细说明。Step1:热身（5分钟）热身活动是课堂教学的起始环节，目的是激发学生的学习兴趣，调整学生的学习状态。在这个环节中，教师可以通过与学生互相问候、带领学生做简单的身体运动等方式，营造轻松愉快的课堂氛围。教师还可以引导学生用英语进行简单的交流，如询问学生姓名、年龄、喜好等，以提高学生的英语口语表达能力。Step2:引入（10分钟）在引入环节，教师通过展示水果实物和图片，引导学生用中文说出水果的名字，然后用英文介绍水果，如"Thisisanorange."，"Thisisabanana."等。这样可以帮助学生建立起英语与实物之间的联系，激发学生学习英语的兴趣。同时，教师还可以引导学生观察水果的颜色、形状等特征，提高学生的观察能力。Step3:新课呈现（15分钟）在新课呈现环节，教师出示课件，引导学生跟读单词orange,banana,cherry。跟读过程中，教师要注意纠正学生的发音，确保学生能够准确掌握单词。然后，教师出示句型Doeslike?Yes,shedoes./No,shedoesn't.，引导学生跟读并理解句意。在这个过程中，教师可以通过举例、讲解等方式，让学生明白句型的用法。Step4:练习（15分钟）在练习环节，教师出示图片，引导学生用Doeslike?Yes,shedoes./No,shedoesn't.进行问答。这个环节可以让学生在实际情境中运用所学知识，巩固对单词和句型的掌握。同时，教师还可以组织学生分小组进行问答练习，提高学生的合作意识和口语表达能力。Step5:课堂活动（10分钟）在课堂活动环节，教师组织学生进行角色扮演，一人问问题，一人回答。这个环节可以让学生在实际操作中熟练运用Doeslike?Yes,shedoes./No,shedoesn't.句型，提高学生的口语表达能力。教师还可以邀请学生上台表演，让其他学生观看、评价，以此激发学生的学习兴趣和自信心。在整个教学过程中，教师要注意关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，确保每一个学生都能跟上教学进度。同时，教师还要根据学生的反馈，调整教学方法和节奏，以提高教学效果。分小组活动是教学过程中的一种重要教学策略，它能够促进学生的合作学习，提高学生的社交技能，并且有助于学生更好地理解和吸收课堂内容。在分小组活动中，学生有机会在小组内部进行交流和合作，通过相互问答来实践和巩固新学的句型Doeslike?Yes,shedoes./No,shedoesn't.教师在组织学生分小组时，可以根据学生的性格、学习能力、语言水平等因素进行合理分组，确保每个小组成员都能在小组活动中发挥自己的作用，同时也能从其他成员那里得到帮助和启发。小组的大小一般以46人为宜，这样既能保证小组活动的效率，又能让每个学生都有足够的机会参与到活动中去。在小组活动中，教师应鼓励学生积极发言，即使是语言表达能力较强的学生也应该得到进一步的挑战，可以通过提出更复杂的问题或者要求学生使用更多的语言细节来扩展他们的表达能力。对于语言表达能力较弱的学生，教师可以通过提供提示词、简化问题或者允许他们先用母语表达想法再来翻译成英语等方式来降低他们的语言障碍。教师在小组活动期间应积极走动于各个小组之间，观察学生的活动情况，及时给予反馈和指导。教师可以通过表扬表现出色的学生、指出需要改进的地方或者提供额外的练习机会来确保每个学生都能从小组活动中受益。通过这样的小组活动，学生不仅能够更好地掌握Doeslike?Yes,shedoes./No,shedoesn't.这