六年级下册英语学案-Unit1 第2课时 A Let's talk ｜人教PEP(含答案)

/教学目标：1.知识目标：能正确听、说、朗读单词"often,sometimes,usually"和句型"Whatdoyouoftendoonweekends?"以及回答"Ioften/usually/sometimes"。能正确听、说、朗读本课时Let'stalk部分的对话，并能运用所学的语言进行真实交际。2.能力目标：通过图片和情景，学生能够正确运用频率副词和一般现在时描述人的行为习惯。能正确模仿和表演对话，在真实情境中运用本课所学语言进行交际。3.情感目标：学生能够增进与同伴之间的了解，互相分享自己的生活习惯。教学内容：本课时主要学习第六单元第一课时Let'stalk部分的对话。对话内容主要讲述两个孩子谈论他们的周末活动，涉及频率副词"often,sometimes,usually"和一般现在时的行为习惯描述。教学重点与难点：重点：能正确听、说、读单词"often,sometimes,usually"和句型"Whatdoyouoftendoonweekends?"以及回答"Ioften/usually/sometimes"。能正确听、说、朗读本课时Let'stalk部分的对话，并能运用所学的语言进行真实交际。难点：正确运用频率副词和一般现在时描述人的行为习惯。教具与学具准备：多媒体课件、录音机、磁带、教学挂图、单词卡片。教学过程：Step1:Revision1.教师通过图片复习第五单元学过的动词短语"watchTV,playbasketball,readbooks,playtheguitar"。2.学生跟读并模仿这些动词短语。Step2:Leadin1.教师出示自己的周末计划，引导学生谈论自己的周末活动。2.学生用"Ioften/usually/sometimes"描述自己的周末活动。Step3:Presentation1.教师播放Let'stalk部分的录音，让学生听并回答问题。2.教师出示教材插图，引导学生观察并回答问题。3.教师讲解频率副词"often,sometimes,usually"的用法，并用例句演示。4.学生跟读并模仿对话。Step4:Practice1.教师组织学生进行角色扮演，让学生模拟对话中的情景。2.学生分组进行对话练习，教师巡回指导。Step5:Production1.教师出示一些日常生活中的活动，让学生用"Whatdoyouoftendo?"进行提问。2.学生相互回答问题，并进行对话交流。Step6:Summary教师引导学生回顾本节课所学的知识，帮助学生巩固记忆。Step7:Homework1.学生抄写生词"often,sometimes,usually"。2.学生用"Whatdoyouoftendo?"进行家庭调查，并记录在作业本上。板书设计：板书内容主要包括本节课的重点词汇"often,sometimes,usually"和句型"Whatdoyouoftendoonweekends?"以及对话中的关键句子。作业设计：1.抄写生词"often,sometimes,usually"。2.用"Whatdoyouoftendo?"进行家庭调查，并记录在作业本上。课后反思：课后要反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了频率副词和一般现在时的用法，以及是否能熟练进行对话交流。同时也要关注学生在课堂上的参与度和积极性，看是否需要改进教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。需要重点关注的是作业设计部分。作业设计是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生巩固课堂所学知识，提高学生的实际应用能力。同时，作业设计应注重学生的个体差异，充分考虑学生的实际情况和学习需求。在上述教学案例中，作业设计包括两个部分：一是抄写生词“often,sometimes,usually”，二是用“Whatdoyouoftendo?”进行家庭调查，并记录在作业本上。这两部分作业的设计目的是帮助学生巩固新学的词汇和句型，提高学生的语言运用能力。1.作业内容的多样性：在作业设计中，教师应注重内容的多样性，以满足不同学生的学习需求。例如，除了抄写生词和家庭调查外，还可以设计一些其他类型的作业，如填空、选择、翻译等，让学生在不同的练习中巩固所学知识。3.作业的实践性：作业设计应注重实践性，引导学生将所学知识运用到实际生活中。例如，在学习了频率副词和一般现在时之后，教师可以设计一些关于学生日常生活的作业，如描述自己的作息时间、制定学习计划等，让学生在实践中提高语言运用能力。4.作业的趣味性：为了提高学生的学习兴趣，作业设计应注重趣味性。教师可以运用图片、图表、故事等丰富的形式，使作业更具吸引力。例如，在学习了动物单词后，教师可以设计一个关于动物的趣味填空作业，让学生在轻松愉快的氛围中学习。5.作业的反馈与评价：为了确保作业的有效性，教师应及时给予学生反馈，并对作业进行评价。在评价过程中，教师应关注学生的进步和优点，给予积极的鼓励，同时指出需要改进的地方，指导学生进行修正。这样既能提高学生的学习积极性，又能帮助他们不断提高。6.作业的个性化：教师应关注学生的个体差异，设计一些具有个性化的作业。例如，在学习了节日话题后，教师可以让学生根据自己的喜好，设计一个关于节日的作业，如制作节日卡片、编写节日故事等，让学生在完成作业的过程中发挥自己的创意。作业设计在英语教学中具有重要作用。教师应关注作业设计的细节，充分考虑学生的实际情况和学习需求，以提高学生的语言运用能力。通过丰富多样的作业形式，层次分明的难度设置，实践性的内容，趣味性的设计，以及及时的反馈与评价，教师可以确保作业在英语教学中发挥最大的效用。7.作业的指导性：在布置作业时，教师应提供清晰的指导，确保学生明白作业的要求和目的。这包括对作业格式、完成方式和提交时间的明确说明。指导性的作业可以帮助学生更好地组织学习时间，减少学生的焦虑，提高作业的质量。8.作业的拓展性：作业不应仅仅局限于课堂所学内容，还应该具有拓展性，引导学生自主学习。例如，在学习了一般现在时之后，教师可以布置一个拓展作业，要求学生观察周围的人和事，记录下一周内他们的行为习惯，并尝试用一般现在时进行描述。这样的作业有助于学生将所学知识应用到更广泛的实际情境中。9.作业的互动性：作业可以设计成一些互动性强的活动，鼓励学生与同伴交流和合作。例如，在学习新的角色扮演对话后，教师可以让学生分组，编写自己的对话，并在下一堂课上进行表演。这种作业不仅能够提高学生的语言运用能力，还能够培养学生的团队合作精神。10.作业的反馈与改进：在作业反馈时，教师应提供具体的改进建议，帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方