一年级数学11-16周教案

上庄联片教研组集体备课教案

学科数学年级一年级主备教师三河小学何学存

课题8、7、6加几⑴1课时授课时间

知识与技能：使学生在实际情境中，正确计算8加几.7加几.6加几，培

养学生使用计算方法多样化的能力。

过程与方法目标：(1)通过让学生动手操作.讨论.交流，培养学生自主探

教学目标究的能力，得出多样化的算法。(2)在观察中培养学生的创新意识.训练

学生思维的灵活性。

情感态度、价值观：培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学•乐学.

会学。

教学重点掌握计算8加几.7加几.6加几的方法。

教学难点培养学生使用多种计算方法的能力。

教学准备课件出示主题图.小棒20根。

教学过程二次备课

一、复习导入，引起兴趣

1.师：咱们比比谁的反应快，看谁算得快。8+0=10()

+7=10()+6=10

2.口算9+5=(生回答后问：你是怎样想的？)

二、自主研究，学会算理

1.创设情境，引发探究

(1)出示主题图师：大家看，操场上正在举行运动会，

你看到什么？你能提出一个数学问题吗？(学生提问题)师：

你知道跑步的一共有多少人吗？

(2)生汇报并交流。你是怎样知道的？

2.动手操作，自主探究

(1)8加几(教学例1)

①师：9加几的方法咱们己经学过了，那8+5该怎么算呢？

把你的想法用学具摆摆，并和同桌说说，比比哪个小朋友最会

动脑筋，想的方法最多。

②学生交流后汇报：指名生上台演示。并说算法。

③同学们想出的这几种办法都不错，以后同学们在口算

时，可选一种你最喜欢的方法来算。看着你喜欢的方法把它装

到脑子里吧！

(2)自主探究7、6加几(教学例2)

(3)算法多样化(教学例3)

师：再请看右边的算式，怎么算？如：“8+9”看哪个同学想

到的方法最多？

三、课堂小结，激励评价

板书设计

教学反思

上庄联片教研组集体备课教案

学科数学年级一年级主备教师三河小学何学存

课题8、7、6加几（2）1课时授课时间

知识与技能：使学生能正确.熟练地计算8.7.6加几。

教学目标过程与方法目标：通过多种形式的练习，提高学生计算速度

情感态度、价值观：培养学生认真计算的学习习惯。

教学重点掌握计算8加几.7加几.6加几的方法。

教学难点培养学生使用多种计算方法的能力。

教学准备多媒体课件、卡片。

教学过程二次备课

一.游戏导入

1.说一■说。

问：你能拍手说一说“凑十”歌谣吗？

（学生相互说一说，指名回答）

凑十歌谣：小朋友，拍拍手，大家来唱凑十歌。

九凑一，八凑二，七凑三来六凑四。

2、口算

8+2=8+4=8+6=8+8=7+4=7+7=6+6=

6+5=

二、自主学习

1.练习二H■"一第2题。

①独立思考完成。

②问：观察题目，你发现了什么？

（指名学生回答）

小结：一个加数不变，和随着另一个加数的变化而变化。

2、练习二4^一第6题。

①.学生独立思考，解题。

②.说一说题目是什么意思？

③.列式解答。

3、练习二十一第5.7题。学生开火车说得数。

三、小结

在计算时，可以用“凑十法”.“拆小数，凑大数”.“拆

大数，凑小数”的方法，也可以用“交换加数的位置，得数不

变”的规律计算。

四、作业：

P93页第4、5题

板书设计

教学反思

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学科数学年级一年级主备教师三河小学何学存

课题8、7、6加几⑶1课时授课时间

知识与技能：使学生在已有经验的基础上，自主探究得出计算8、7、6

加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练的口算8、

7、6加几。

教学目标

过程与方法目标：培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操

作能力和对知识的迁移类推能力。

情感态度、价值观：培养学生合作学习和数学应用意识。

教学重点进一步理解“凑十法”，自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法。

把另一个加数分成几和几，才能和8、7、6“凑十”，同时体现算法多样

教学难点

化。

教学准备课件、自制转盘和小花、学具小棒。

教学过程二次备课

一、复习导入，引起兴趣

1.师：咱们比比谁的反应快，看谁算得快。（复习数的组成）

2.刚才大家表现很好，现在咱们去个有趣的地方，看看吧！

（儿童乐园）

3.想去吗？咱们乘车去，说对了就先出发！最后一题

9+7咱们一块答！（生回答后问：你是怎样想的？）

二、自主研究，学会算理

1.创设情境，引发探究

（1）大家看，已经有许多人在等着买票，你知道共有几个小朋

友吗？应该买多少张门票呢？（出示主题图）

（2）生汇报并交流。你是怎样知道的？①数的②接数法

③8+5

2.动手操作，自主探究

（1）8加几（教学例1）

①师：9加几的方法咱们己经学过了，那8+5该怎么算呢？把

你的想法用学具摆摆，并和同桌说说，比比哪个小朋友最会动

脑筋，想的方法最多。

②学生交流后汇报：指名生上台演示。并说算法。（出示学生

的几种摆法，并比较，选择自己喜欢的算法记下来。你们看哪

种方法能一眼看出8+5是多少？）

③同学们想出的这几种办法都不错，以后同学们在口算时，

可选一种你最喜欢的方法来算。看着你喜欢的方法把它装到脑

子里吧！

④现在用你喜欢的方法来算算这几题，行吗？（练习P105页

第1题）

⑤小结：这些题都是几加几？（8加几）8加几，怎么算？（生

小结）

（2）自主探究7、6加几（教学例2）

①同学们刚才都学得很不错，下面咱们看看游乐场有哪些好玩

的！（课件出示：一些游乐项目及其票价，由师介绍。）

②你最想玩哪两个项目，你知道一共要用多少钱吗？怎么列

式？（由生自主列式，师将板书设计成两组,一边写大数加小

数，一边写小数加大数。）

③咱们先看左边的算式，如：8+4,怎么算？（由学生说算法）

④那这边的其它的算式该怎么算呢？（在小组里说说）

⑤指名生说出7加几、6加几的算法。

（3）算法多样化（教学例3）师：再请看右边的算式，怎

么算？如：“8+9”看哪个同学想到的方法最多？

①把8凑十②把9凑十③从9+8=17想到8+9=17

小结：看来解同一道题，会出现很多种不同的方法，同学们可

以根据实际情况，自己选择其中的一种！

三、趣味游戏,巩固新知

1.做一做：看车来接我们回家了！谁能根据这幅图说出几句

话？请大家翻开书104页，自己在做一做第一题的第一幅图里

圈出10个来，再计算！

2.转盘：再来玩个快乐转盘的游戏。（转盘正中心写有8、7、

6数字，）

3.找朋友：接下来，我想请得了小花的同学玩个找朋友的

游戏，好吗？（小花的反面写有一个算式如上图，没有得数，

师写出一些数字，学生根据自己的算式的答案，将算式贴在相

应的数字下。）

四、课堂小结，激励评价

1.小结：同学们，今天这节课大家表现得棒极了，那你们都学

会了些什么呢？

2.拓展：我想请你们自己设计一个周末活动方案:在儿童乐园

里，如果你的爸爸妈妈给你20元钱，让你自己玩，你准备怎么

去玩？此表交给家长打等级，我们来评一评，谁设计的方案是

最佳方案，咱们把它贴在班级的展示台上！

板书设计

教学反思

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学科数学年级一年级主备教师三河小学何学存

课题5.4.3.2加几（1）1课时授课时间

知识与技能：（1）使学生能正确的计算5加几.4加几.3加几.2加几。（2）

使学生在实际情境中，掌握5加几.4加几.3加几.2加几的计算方法。

过程与方法目标：（1）通过让学生动手操作.讨论.交流，培养学生自主探

教学目标

究的能力，得出多样化的算法。（2）在观察中培养学生的创新意识.训练

学生思维的灵活性。情感态度、价值观：培养学生认真观察和主动思考的

习惯。

教学重点使学生能正确.熟练地计算5加几.4加几.3加几.2加几。

教学难点培养学生使用多种计算方法的能力。

教学准备课件、挂图

教学过程二次备课

一、复习：

1、回忆“凑十法”.“拆小数，凑大数”.“拆大数，凑小

数”的方法

2、口算

8+3=8+5=8+6=8+7=7+6=6+6=8+9=5+5=

二、新授

1.出示例4：5+7=5+8=

①.看算式后回答：

A.这两道算式第一个加数是几？

B.第二个加数是几？

C.两个加数比较有什么特点？

②.5+7等于几呢？你能用以前的知识做这道题吗？

③.分组讨论，说一说怎样想的？然后在横线上填数：

5是（）数，7是（）数，因为7+5=（），所以5

+7=（）

想：

5是（）数，8是（）数，因为8+5=（）,所以5

+8=（）

三、小结

板书设计

教学反思

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学科数学年级一年级主备教师三河小学何学存

课题5.4.3.2加几(2)1课时授课时间

知识与技能：提高学生的计算速度和正确率，使学生能正确，迅速地计算

20以内的进位加法。

教学目标

过程与方法：通过多种形式的练习，提高学生计算速度和正确率。

情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生的数感。

教学重点使学生能正确.熟练地计算5加几.4加几.3加几.2加几。

教学难点培养学生使用多种计算方法的能力。

教学准备多媒体课件.卡片。

教学过程二次备课

一.看卡片开火车。

9+4=8+5=6+7=7+5=7+6=

6+6=5+6=8+7=8+4=9+5=

二.自主探究学习

1、教材第96页第1题。

①.学生说一说，再把算式写在随堂作业本上。

②.让算得快的学生说一说为什么算得快，算得快的秘密在

哪里？

③.指导学生书写算式。

2、师：怎样写不漏掉也不重复？为什么？（按一定的顺序：

顺时针或逆时针顺序写，不重复也不漏掉）

3、出示练习。

在。内填入或“=”。

8+40137+90167+6012

三、课堂小结：今天学到了什么？

四、布置作业：

第99页4题

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课题5.4.3.2加几（3）1课时授课时间

知识与技能：提高学生的计算速度和正确率，使学生能正确.迅速地计算

20以内的进位加法。

教学目标

过程与方法：通过多种形式的练习，提高学生计算速度和正确率。

情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生的数感。

教学重点使学生能正确.熟练地计算5加几.4加几.3加几.2加几。

教学难点使学生能正确.熟练地计算5加几.4加几.3加几.2加几。

教学准备多媒体课件.卡片。

教学过程二次备课

一、填空：找出3个数，填在()里。

3611551569

()+()=()()+()=()

二、新授

1、教材第96页第2题。

学生看表格，弄清题目的意思。

师：这题是什么意思？

(这题是分别求篮球一共有多少个？跳绳一共有多少条？)

2、数学游戏--找朋友

①.出示数字卡片

0579368104

2

从卡片中抽出两张，按游戏规则玩。

②.游戏规则：

A.得数是10的两个数是好朋友；

B.得数是12的两个数游戏形式：小组中进行。

C.哪两张卡片上的数相加等于15?

三、课堂小结：今天学到了什么？

四、布置作业：

100页第5.6题

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学科数学年级一年级主备教师三河小学何学存

课题5.4.3.2加几（4）1课时授课时间

知识与技能：提高学生的计算速度和正确率，使学生能正确，迅速地计算

20以内的进位加法。

教学目标

过程与方法：通过多种形式的练习，提高学生计算速度和正确率。

情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生的数感。

教学重点使学生能正确.熟练地计算5加几.4加几.3加几.2加几。

教学难点培养学生使用多种计算方法的能力。

教学准备口算题卡、口算小转盘

教学过程二次备课

一、情景引入、回顾再现

1、组织谈话：同学们我们上节课学了哪些内容？

2、看谁的口算最好，看卡片口算。

9+5=8+5=7+6=6+6=

8+7=7+7=6+5=9+7=

7+5=9+6=5+9=4+7=

6+9=7+9=7+8=5+7=

利用开火车的形式进行练习

（设计意图：通过让学生复习旧知引起学生的学习共鸣，并从学

生熟悉的题目入手，提高了学生的学习积极性。）

二、分层练习、强化提高

1、说说你怎样计算下面各题，并写出得数。

9+5=6+7=4+8=2+9=

2、在。里填上〉、〈或=。

内容为练习二十一第3题，外加入一些题目。

1506+94+808+49-909+9

17010+96+705+84+909+5

3、填空练习

9+6=口4+7=□□

1/\

L□□

想：口+口=口

4、游戏练习

练习二4—'第］题

小组合作：一人转，一人写算式，一人计算，另一人

监督，看哪些学生在规定的时间内算的又对又多。

5、看谁算的又对又快

9+6=6+7=2+8=6+6=

6+8=7+7=8+9=7+9=

7+9=7+6=8+7=8+8=

10+9=7+3=8-7=9+9=

(设计意图：通过多种形式的学习训练，不断提高学生的计算

能力。

让学生小组合作讨论交流，学生能想出很多种方法，教师适时

引导，鼓励创新，提倡学生算法多样化。学生看到自己的方法

得到老师的认可，学习的兴趣会更高，真正感到自己是学习的

主人。)

三、自主检测、评价完善

1、把得数是15、13、12的算式写在相应的框里

4+59+65+7

7+69+49+3

8+74+85+8

1~11~11-1

1__11__11_1

151312

2、看图列式计算

OOOOOO

OOOOO

OO

□OD=D

(1)独立列式计算

(2)说说为什么这样计算

(设计意图：利用学生喜欢的练习形式，使学生积极练习。独立

完成与合作巩固相结合，让学生在解决问题的过程中体验数学

思想和方法，形成技能，发展思维。让学生在合理适时的评价

中发展提高。)

四、归纳小结，课外延伸

1、判断，对的画错的画X,并改正过来

7+4=3()9+3=12(6-5=1108+4=130

2、在括号里填上适当的数

10+()=138+()=139+()=13

9+()=136+0=13()+7=13

板书设计

教学反思

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学科数学年级一年级主备教师三河小学何学存

课题20以内加法的运用(1)1课时授课时间

知识与技能:培养学生的应用意识和解决问题的能力。

过程与方法：通过让学生运用所学的数学知识解决简单的实际问题，去体

教学目标

验同一个问题可以从不同角度去思考，用不同的方法解决。

情感态度与价值观：感受数学在日常生活中的作用。

教学重点引导学生从不同的角度去思考问题和用不同的方法来解决问题。

教学难点引导学生从不同的角度去思考问题和用不同的方法来解决问题。

教学准备多媒体课件

教学过程二次备课

一、复习

1.我是口算小能手。

9+7=13-3=5+8=4+9=5+7

=7-4=

14-4=10-5=4+8=3+8=7

+6=5+9=

2、在()里填上适当的数。

()+8=115+()=11

()+5=12

7+()=13()+9=114

+()=12

()+6=12()+7=14

()+8=15

二、合作探究

1.(出示挂图)

看，一(3)班小朋友参加了一次文艺汇演。瞧！他们来了。

问：①.谁能给大家介绍画面内容？

同一幅图，为什么观察到的信息不一样呢？

2.解题。提问：求一共有多少人？

汇报：

A.数出总人数。1.2.3.4.5...13.14.15,一共15人。

B.数出前后两排的人数，再加起来。

三、课堂小结：求“一共”的就是用加法计算。

四、布置作业：

教材第100页第7.8题

板书设计

教学反思

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课题20以内加法的运用（2）1课时授课时间

知识与技能：培养学生的应月目意识和解决问题的能力。

过程与方法：通过让学生运用,所学的数学知识解决简单的实际问题，使理

教学目标

解“求原来有多少”这类实白K问题的数量关系，并能正确解答。

情感态度与价值观：感受数与自在日常生活中的作用。

使学生在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并

教学重点

能正确解答。

使学生在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并

教学难点

能正确解答。

教学准备多媒体课件

教学过程二次备课

一、导入：教师准备纸盒，在盒内放入一些物品，拿出其

中一部分，并告诉孩子剩下多少。问：袋子里原来几个？例如：

在盒内放入7个硬币，拿出4个后告诉孩子盒内还有3个。问：

盒内原来几个？你是怎么想的？

二、新授课（出示挂图）

1.猜一猜。老师去商店买口哨，已经领走了7个。（出示情

境图中的一部分，另一部分不出现，板书：7个）。问：请你猜

一猜，原来有多少个口哨？为什么？（小组讨论）

小结出现的情况：①.如果商店的口哨领完了，那么原来是

7个；②.如果商店还有剩余的，那么原来的可能是8.9……个。

（总之，不少于7个）出示剩下一部分情境图。

问：求原来有多少个？

2、问：a.从图中你都知道了什么？能到前面边指边说吗？

b.要求的问题是什么？你能到前面指一指哪些是原来

的哨子吗？

C.你能完整地把这幅图的意思说一说吗？

d.可以怎样解答呢？同学们自己试一试。

②.讨论后：商店原来的口哨的个数是一总数。

分成两个部分：一部分是领走的7个，另一部分是还剩

下的5个。求原来有多少个口哨，就是把两部分合起来，

要用力口法计算。

③.列式计算。°问：谁来说一说你是缗样解答的。

OOOOO表平剩下的5个。

OCJOOOOO表示领走的7个。

板书算式：5+7=12（个）或7+5=12（个）追问：“7”

表示什么？“5”表示什么？“12”表示什么？

三、小结：今天我们学的求“原来有多少？”就是把两部分

合起来，要用加法计算。

板书设计

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课题整理与复习1课时授课时间

知识与技能：引导学生发现20以内进位加法表的排列规律，初步培养学

生分析综合的能力。

教学目标

过程与方法：通过整理和复习，提高学生的计算能力。

情感态度与价值观：培养学生仔细看题的良好学习习惯。

教学重点能熟练地计算20以内进位加法。灵活选择计算方法。

教学难点能熟练地计算20以内进位加法。灵活选择计算方法。

教学准备口算卡片.20以内进位加法表。

教学过程二次备课

一、口算

5+8=7+6=2+10=7+5=5+9=9+6=

8+6=4+9=6+7=

7+6=8+3=7+8=9+5=7+7=6+6=

5+6=2+9=5+9=

8+5=9+5=6+8=8+7=3+8=7+9=

6+5=

二、合作探究

1、列式计算.

（1）一个加数是6,另一个加数是5,和是多少？

（2）两个加数都是6,和是多少？

2.小明做小船用去6张纸，做飞机用去5张纸.一共用去

多少张纸？

3.小红已经写了8个字，还差5个字没写.小红要写多少

个字？

三、课堂小结：

再一次复习凑十法

四、布置作业

教材103页第6,7.8.9题。

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学科数学年级一年级主备教师三河小学何学存

课题20以内的过E位加法2自元测试2课时授课时间

知识与技能：引导学生发现20以内进位加法表的排列规律，初步培养学

生分析综合的能力。

教学目标

过程与方法：通过整理和复习，提高学生白勺计算能力。

情感态度与价值观：培养学生仔细看题的E更好学习习惯。

教学重点能熟练地计算20以内进位加法。

教学难点灵活选择计算方法。

教学准备

教学过程二次备课

一、算一算。

9+3=8+8=6+9=9+8=2+14=

9+5=4+8=7+5=

3+8=7+8=6+8=8+10=10-6=

12-2=14-2=7+5=5+8=9+2=

6+6=17-10=

10+6=17-6=20-10=15-5=

二、填空。

94-6=1|

845

咆=□

1010

7+5=口6+5=口

□□

三、在O里填上或“=”。

6+801213-7013-83+303140

7+7107-7

10+9O10-918-2O15+410-6O7

1309+4

四、看图列式计算。

2.

□』口=口

3、

4、

珊口唧□•*□=□

五、解决问题。

1.停车场上有9辆小汽车，又开来7辆，一共有多少辆？

口（3口=口（辆）口答：一共有辆。

2.小红去买练习本，她买本子花了8角钱，还剩下6角钱，她

原来有多少角钱？

□（3口=□（角）口答：她原来有_____角

钱。

3.小华做了17面小旗，送给同学5面，现在有多少面？

□（□□=口（面）口答：现在有_______面。

4.停车场上原来有16辆汽车，开走了6辆，还有几辆没开走？

口（3口=口（辆）口答：还有___________辆

没开走。

5.学校有6个足球，又买来7个，现在有多少个？

口（3口=口（个）口答：现在有________个。

6.小明妈妈买来了10个苹果，吃了7个，还有几个没吃？

口。口=口（个）口答：现在有___________

个。

7.小明和小方一共做18面小旗，小明做6面，小方做了几

面？

□O□=□（面）口答：小方做____________

面。

8、灰兔有5只，白兔有10只，一共有多少只兔？

□OD=D（只）口答：一共有____________只兔。

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课题20以内的数1课时授课时间

知识与技能：复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义。

教学目标过程与方法：通过练习加强理解。

情感、态度、价值观：培养学生认真观察的能力。

教学重点复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义。

教学难点复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义。

教学准备数字卡片

教学过程二次备课

一、复习读数、写数、数数、数序。

1.教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。

2.教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。

3.学生一个一个地数，从7数到15。

4.两个两个地数，从2数到20。

5.填数，练习二十三的第1题。

二、复习20以内数的组成

1.问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位？

2.出示计数器，教师在计数器上表示11让学生读出这个

数，并问这两个1表示的意思相同吗?为什么？指2名学生回

答。

’3.问：谁会在计数器上表示“13'这个数？

指一名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个

一组成的。

4.师生对口令：如1个十和5个一组成几?十二里有几个

十和几个一等。

三、复习序数的含义数学游戏，猜猜我是几。

(1)我是10前面的一个数，我是几？

(2)我比9少1,我是几？

(3)我是12和14中间的一个数，我是几？

(4)我是19后面的一个数，我是几？

(5)我比18少1,我是几？

(6)我是由1个十和2个一组成的，我是几？

(7)我是由2个十组成的，我是几？

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上庄联片教研组集体备课教案

学科数学年级一年级主备教师三河小学何学存

课题20以内的加法和10以内的减法1课时授课时间

知识与技能：熟练掌握20以内的进位加法。

教学目标过程与方法目标：通过计算使学生加深加减法的含义。

情感态度、价值观：提高20以内进位加法的熟练程度。

教学重点熟练掌握20以内的进位加法

教学难点熟练掌握20以内的进位加法

教学准备卡片

教学过程二次备课

一、复习

1.教师将1——10的两组卡片，打乱顺序，分放在两个纸盒里。

2.一个学生抽出两张卡片，较快说出得数，如果算对了，就把

卡片留在自己手中，如果算错了，就把卡片放回去，然后由另

一个学生抽卡片，算出得数，这样轮流抽，直到所有卡片抽完

为止，最后手中得到卡片多的为优胜者。

二、新授

1.视算（开火车）

7+52+95+87+46+6

8+96+77+83+92+9

10+310+812+615+5

2.复习20以内加法的游戏。教师可以把学生分成两组，一

组的学生说出一个算式，另一组的学生说出得数，然后两个组

再交换，由说出得数的同学说算式，由说出算式的学生说得数。

3、复习10以内的减法

（1）作为游戏来复习10以内数的减法。教师可以叫几名同

学每人拿一张数字卡片，教师拿出一张（1-10）的卡片，让学

生从老师拿的数里减去自己拿的数。然后教师再换一张卡片，

让学生再减……还可以换几名同学来做，看哪组同学做得又对

又快。

（2）视算（开火车）

8-75-37-49-28-89-98-710-810-5

10-4

三、小结

板书设计

教学反思

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学科数学年级一年级主备教师三河小学何学存

课题认识图形1课时授课时间

知识与技能：使学生认识常见的四种立体图形和平面图形。

教学目标过程与方法目标：进一步加深对所学的几何图形的认识。

情感态度、价值观：加深对身边事物的认识。

教学重点使学生认识常见的四种立体图形和平面图形。

教学难点使学生认识常见的四种立体图形和平面图形。

教学准备几何图形图片

教学过程二次备课

一、复习导入

出示图片：

(1)学生回答有哪几种图形，教师板书：长方体、正方体、圆

柱、球。

(2)问：长方体、正方体、圆柱、球各有几个？学生在书上完

成，集体订正。

(3)教师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。

(4)教师出示实物，让学生说出每种物品是什么形状？

(5)指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、

圆柱、球。

二、新授

对比:

(1)教师拿出一个正方体的盒子，和盒子一个面大小的正方

形，指名说出名称。

(2)问：谁能说一说他们有哪些相同的地方和不同的地方？

引导学生观察：正方体的每一个面各是什么形状的？

(3)用同样的方法观察长方体、圆柱的面各是什么形状

三、师生敞开想象，师生合作把生活中的图形归类。

四、完成106页第3题。

板书设计

教学反思

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学科数学年级一年级主备教师三河小学何学存

课题认识图形练习题|2课时|授课时间|

知识与技能：使学生认识常见的四种立体图形和平面图形。

教学目标过程与方法目标：进一步加深对所学的几何图形的认识。

情感态度、价值观：加深对身边事物的认识。

教学重点使学生认识常见的四种立体图形和平面图形。

教学难点使学生认识常见的四种立体图形和平面图形。

教学准备

教学过程二次备课

一、填一填。

是三角形，是平行四边形。

2.我来涂一涂。

（给正方形涂上

你喜欢的颜色）

3.我来数一数。

长方形有（）个正方形有（）个

三角形有（）个圆形有（）个

二、连一连。（用左边的哪个物体可以画出右边的图形，请你连

一连。）

三、圈一圈。（请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形,

用笔圈出来。）

1.请你运用我们学过的平面图形画画一幅简单的图画。

2.请你运用我们学过的Z——/L_^I——后成三角

形，可以选择其中的一种或者几种图形组合，图形个数不限。

看看哪个小朋友画出的最多。

四、聪明屋。

板书设计

教学反思

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学科数学年级一年级主备教师三河小学何学存

课题认识钟表1课时授课时间

知识与技能：巩固钟表中整时和半时的认识。

教学目标过程与方法目标:通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。

情感态度、价值观：让学生养成守时，惜时的习惯。

教学重点巩固钟表中整时和半时的认识。

教学难点进一步精确认识钟表。

教学准备自制钟表模具

教学过程二次备课

一、拨钟

分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时，小

组中同学相互检查。教师巡视，提醒学生在拨表时，时针和分

针一定要拨到准确的位置上。

二、认钟

教师拨钟，学生认；指名拨钟，学生认。

引导学生观察整时：时针和分针没有正对着钟面上的数，

而是稍稍偏了一点。

告诉学生：像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，

我们就不能说正好是几时，应该说“大约是几时”。

三、巩固练习

同桌互相监督练习拨钟。

四、布置作业：

完成107页第3题。

板书设计

教学反思

上庄联片教研组集体备课教案

5、根据时刻画出时针和分针。

6、小冬的一天是怎样度过的？请你用线连一连。

探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成

1、现在是几时？过2小时后是几时?

6、哪个钟的指针转不了？画“X”。

板书设计

教学反思

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学科数学年级一年级主备教师三河小学何学存

课题用数学1课时授课时间

知识与技能：培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题。

教学目标过程与方法：进一步加深对所学知识的巩固。

情感态度与价值观：进一步发挥学生的想象力。

教学重点培养学生合理利用各种信息解决问题的意识。

教学难点培养学生合理利用各种信息解决问题的意识。

教学准备

教学过程二次备课

1.指名□算

10-75-46-27-38-018-10

17-718-52+134+106+927-20

8+50+015+45-55+720+9

2、出示书上第108页的第7题。

(1)、学生观察，分组讨论，说说发现了什么？

(2)、引导学生思考：根据这幅图，你能提出什么问题？

(3)、问：画里左边有几只小鸭？看着这幅图，你能准确地说

出又游来几只小鸭吗？

(4)、问：现在有几只小鸭？你会列式吗？学生说，教师板书。

3、布置作业：

完成108页8、9题。

板书设计

教学反思

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学科数学年级一年级主备教师三河小学何学存

课题练习题2课时授课时间

知识与技能：培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题。

教学目标过程与方法：进一步加深对所学知识的巩固。

情感态度与价值观：进一步提高学生合理利用各种信息解决问题的意识。

教学重点培养学生合理利用各种信息解决问题的意识。

教学难点培养学生合理利用各种信息解决问题的意识。

教学准备

教学过程二次备课

一、数一数，填一填。

()

()

@@0)0疹)疹@()

AA/AA(

)

&66&$666()

二、填空。

1.1,2,(),(),5,(),(),

(),9,()o

2.(1)最大的一彳立数是()

(2)与6相邻的数是()和()o

(3)比8少3的数是(),比4多1的

数是()。

(4)在8,7,6,9,0,1,5中把小于6的数

写在格子里。

3.△△△△△△△△

(1)一共有()个三角形。

(2)把左边5个圈起来。

(3)把从右边数的第5个三角形涂上颜色。

4.

□□口00^0

(1)

O□A☆

()个()个()个()一

(2)()最多，()最少，()

同样多。

△比口少()个，。比☆少()个;

由比旦多()个，☆比△多()个;

三、四一画，填一填。

OOOOOOO

画△比O