初中八年级历史教案

初中八年级历史数案

历史让我们了解古代的事情，历史记录国家的成长，那么历史的教案是

怎么设计的呢?下面是我分享给大家的初二历史教案的资料，希望大家喜

欢！

初二历史教案一

辛亥革命

教学目标

基础

知识了解孙中山早期的主要革命活动

掌握同盟会的革命纲领和武昌起义的历史影响等

能力训练

过程方法观察想象通过观察想象当年加入同盟会的仪式、武昌起义的

紧张情景等插图，体会三民主义的实际影响以及辛亥革命在民众中产生的

巨大震撼力

探究思考提取信息三民主义是比较完整的资产阶级民主革命纲领，辛

亥革命既是成功的又是失败的资产阶级民主革命

比较联系同盟会政治纲领与三民主义的联系与区别，资产阶级革命派

与维新派的历史联系与本质区别

情感态度

价值观爱国情感使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大

的反帝反封建的资产阶级民主革命，是中华民族的爱国传统的发扬光大

进取意识武昌起义的枪声是辛亥志士不屈不挠革命精神的张扬。以孙

中山为代表的革命党人不断进取的精神，将鼓舞我们完成民族复兴大业

教学重点中国同盟会的建立及其纲领，武昌起义和辛亥革命的历史意

义

教学难点辛亥革命的历史意义

教学过程

导入新课

组织学生回顾上一节课学过的线索，讨论回答问题：

1、维新变法时期，社会上有哪些人赞成?哪些人反对?哪些人无所谓（资

产阶级维新派、开明的地主官僚和知识分子、不愿意当〃亡国之君〃的光绪

帝等人赞成；以慈禧太后为代表的顽固派反对;广大的缺乏文化知识的农

民、手工业者等〃社会底层〃无所谓。）

2、造成什么后果？（由于力量对比悬殊，手中握有实权的顽固派很轻松

地扼杀了这场维新变法运动。）

承上启下，教师讲授：封建统治者的自救运动失败了，资产阶级维新派

的变法运动也失败了，但是，一些从维新派转化而成的革命派继续展开挽

救民族危机的活动，他们把斗争的矛头直接对准了帝国主义统治中国的工

具一一清政府，最终结束了在中国存在了2000多年的封建帝制。新学案

94页材料解析题所介绍的情况，就记载了孙中山起初上书李鸿章请求维新

变法的历史。当年孙中山的请求遭到拒绝，认识到了清政府卖国苟存的实

质，就毅然转向革命立场，坚决从事反清斗争，终于迎来了武昌起义的胜

利。由于发生这件大事的1911年是旧历辛亥年，历史上就把它叫做''辛亥

革命”。（要求学生阅读29——32页全课内容，对重要的年代、人名、地

名等做出醒目的阅读标记，先按小组交流个人看法，取得初步的一致意见

后，扣12——3个小组的代表在全班交流，接着转入探究性学习。）

组织学生学习和探究新课

孙中山创建革命党

1、孙中山青少年时期的主张是什么？（学习洪秀全，当反清英雄;决心寻

求救国道路）

2、请几位学生根据33页插图，表演当年兴中会会员宣誓的情景。（教

师提示学生抓住〃反清志士〃的特点构思对白，即兴创作）

3、10多年后，中国同盟会怎样建立起来？（可按下列要点启发学生回答

——时间：1905年;地点：日本东京;领导人：选孙中山为总理;革命纲领:

推翻清朝统治，废除君主专制，建立民主共和国，；机关刊物：《民报》）

4、“三民主义”是从同盟会纲领阐发而来的，两者之间有哪些相同？有哪

些变化？（可参考下表进行启发分析）

指导思想民族主义民权主义民生主义

同盟会纲领推翻清朝统治废除君主专制，建立民主共和国改革土地

制度

《民报》发刊词推翻清朝统治，解除民族压迫推翻君主专制政体,

建立民国政府；国民一律平等，总统和国会议员由选举产生通过改革土地

制度，解脱劳动者的贫困，做到〃家给人足〃

小结、过渡：两者没有实质上的不同，三民主义是孙中山对原来同盟会

的纲领加以阐述和完善而已。这样的革命纲领适应当时的历史潮流，符合

人民的要求，得到了全国人民的拥护，已经是比较完整的资产阶级民主革

命纲领，成了孙中山领导辛亥革命的指导思想。后来，就是在三民主义的

鼓舞下发生了武昌起义，并取得初步的胜利。

武昌起义

1、武昌起义爆发情况怎样？（可启发学生回答一一时间：1911年10月

10日；重要人物：金兆龙等革命党人;重要地点：楚望台军械库武昌汉口汉

阳全国十几个省）

2、中华民国成立时，已经具备哪些历史条件？（提示从政治、思想、组

织三个方面分析：

A.政治基础一一武昌起义胜利，全国10多省独立，清政府统治已经崩

溃。

B.思想基础一一三民主义给了革命党人舍生忘死、前仆后继进行斗争的

巨大精神力量。

C.组织基础一一独立各省的代表聚会南京，孙中山被选举为临时大总

统。课本35页孙中山接受卫兵致敬的插图，就反映了这一历史现象。

最后要在学生讨论的基础上归纳一一中华民国是一个以孙中山为首的

资产阶级革命派为主体的政府，它的建立标志着资产阶级旧民主革命达到

了高潮，这是旧民主主义革命的伟大成果。）

3、如何评价辛亥革命？（教师可以启发学生联系37页〃自由阅读卡〃内容,

从革命的目标和直接结果进行分析一一

A.革命目标：推翻清朝的统治，结束我国两千多年的封建帝制。

B.直接结果：使民主共和观念深入人心，但是却让袁世凯窃取了胜利果

实。

因此，辛亥革命既是成功的又是失败的资产阶级民主革命。）

初二历史教案二

新文化运动

教学目标

基础知识了解新文化运动兴起的背景、新文化运动中的主要代表人

物及其论著

掌握新文化运动兴起的标志、新文化运动的基本内容及其历史意义

能力训练过程方法阅读资料鉴别理解从课文和插图中搜集有关白话

文的资料，理解原作者的主张，从而形成“新文学”的正确概念

整合教材全程分析背景标志代表人物基本内容斗争矛头发展情况历史

意义和历史缺陷

讨论探索新文化运动的历史意义和历史缺陷

情感态度价值观爱国情感用李大钊、鲁迅等人在反封建斗争中的勇

敢精神和先锋作用，激发学生热爱祖国、建设有中国特色社会主义的历史

使命感

思想意识新文化运动是我国历史上空前的思想大解放，她的两面旗帜

就是“民主"与〃科学”，新时代的青年必须增强民主与科学意识

教学重点新文化运动的基本内容及其意义

教学难点新文化运动为什么把斗争的矛头对准孔教？

教学过程

导入新课

组织学生回顾前面几节课学过的线索，讨论回答问题：

1、中国人向西方学习的过程中，已经进行了哪些尝试?结果如何？（洋务

运动''师夷长技”是一次失败的封建统治者的自救运动；资产阶级维新派鼓

吹民权，革命派主张共和，都没有使中国走上富强道路。）

2、辛亥革命已经推翻了清朝，为什么还说它的任务没有完成？（革命的

胜利果实被袁世凯所窃取，中国人民仍然处于北洋军阀的独裁统治之下。）

承上启下，教师讲授：这些运动和革命虽然失败了，但是中华民族还有

许多爱国知识分子不怕失败，继续展开挽救民族危机的活动。他们在思想

上同当时的反动思潮展开激烈斗争，率领一批青年掀起了生气勃勃的新文

化运动。（布置学生阅读38——41页全课内容，对重要的年代、人名、著

作名称等做出醒目的阅读标记，按小组交流个人看法，要求人人过关。）

组织学生学习和探究新课

《新青年》的创办

1、根据38页〃动脑筋〃:新文化运动”是几个青年凭空捏造出来的〃吗？（不

是）新文化运动的斗争锋芒为什么会指向孔教？（当时特定的历史条件，决

定了新文化运动必然兴起。理由如下［可启发学生从辛亥革命在思想观念

上的影响、袁世凯统治的实质、进步知识分子的奋起等方面思考回答］:

A.辛亥革命后，民主、平等、自由、博爱等思想观念逐渐深入人心，

这些思想观念对于以青年学生为主的知识分子所产生的震撼力特别巨大。

B.以袁世凯为代表的国内外反动势力，妄图维护他们的既得利益，借孔

教作为复辟帝制的工具，掀起了一股反动的文化逆流，新思潮的斗争锋芒

自然而然地指向了孔教。

C.进步知识分子奋起抗争，高举''民主”与〃科学〃两面大旗，朝着〃独裁

专制、迷信盲从、旧道德、旧文学〃发起勇猛冲击，掀起了生气勃勃的思

想解放潮流。）

2、新文化运动的重要内容是什么？（组织学生〃接龙〃，当堂掌握“四提倡、

四反对〃；引用语文科关于“反义词”的概念，练习"对号入座"。）

小结、过渡：”提倡民主、科学和新道德”属于思想革命，”提倡新文学”

属于文学革命。思想革命决定了文学革命的方向，文学革命则扩大了思想

革命的影响。但是，就在新文化运动兴起时，第一次世界大战也如火如荼

地进行着，资本主义大国互相厮杀，资本主义制度弊端毕露。人们需要寻

找更好的出路，马克思主义就被引进到了中国。

〃新世纪的曙光〃

1、你知道当年引进马克思主义的重要人物、刊物和文章吗？（组织学生〃

接龙”，当堂掌握陈独秀、李大钊［强调〃钊”字的读音和字形特点］;掌握《新

青年》和《每周评论》；掌握《庶民的胜利》和《布尔什维主义的胜利》［强

调''庶〃字的读音和字义］。）

2、你怎样评价新文化运动？（提醒学生要坚持运用〃两分法〃：

A.意义：它是我国历史上一次空前的思想大解放运动，启发人们追求民

主和科学，探索救国救民的真理，为马克思主义在中国的传播创造了条件。

B.缺陷：运动中对于中西文化存在着绝对否定或绝对肯定的偏向，影响

到了后来。）

3、根据40——41页''活动与探究〃和“自由阅读卡〃的内容，小组讨论如

何评价胡适对于〃文学革命〃的主张，然后由小组代表在班上发言。（教师

可以通过〃画外音〃形式进行启发引导，帮助学生理解原文意思。然后，在

提问时采用〃剥笋法”层层分解。例如：他主张新文学要首先解放什么？他

还主张新文学要反映什么内容?他这些主张都实现了吗?等等。最后，教师

在学生回答的基础上归纳一一他主张的文学革命，首要任务是用白话文取

代文言文，同时也注意到文学作品的内容必须反映平民中的社会问题。这

些在今天都已经成为现实。但是，他没有进一步提出解决这些问题的方案,

只停留在改良的层面上，并没有主张彻底的革命。）

巩固小结

1、按照〃背景标志代表人物基本内容斗争矛头发展情况历史意义和历史

缺陷”的线索梳理本课知识。

2、指导学生当堂完成课本第40页选择题：应选A（陈独秀）。

3、提醒学生预习第10课《五四爱国运动和中国共产党的成立》。

初二历史教案三

反对北洋军阀统治的斗争

2005年5月24日来源：网友提供作者：字体：［大中小］

教学目标

要求学生掌握：北洋军阀名称的由来;北洋军阀开始统治中国的时间和

标志;宋教仁改组同盟会和袁世凯刺杀宋教仁;二次革命的发动和失败;袁

世凯加强独裁统治和洪宪帝制的丑剧;孙中山号召讨袁和蔡鳄发动护国运

动；孙中山发动护法运动及其失败。

通过对孙中山捍卫辛亥革命成果的斗争及其失败的教学，培养学生透过

历史表象看待历史问题和综合归纳问题的能力。

通过对袁世凯复辟丑剧短暂的原因的分析，使学生认识到违背历史发展

规律必将被历史淘汰。通过了解孙中山为维护民主共和所做的努力及其失

败的事实，使学生认识到政治上软弱的中国资产阶级，无法担负起领导中

国人民完成反帝反封建的民主革命的任务。由中国共产党领导中国革命是

历史的选择。

孙中山为捍卫民主革命屡败屡战的斗争精神和锲而不舍的坚强品质，是

今天的青年学生学习的好榜样。

教学建议

地位分析

北洋军阀统治中国的17年（1912年——1928年），是中华民族灾难深重

的17年。本课讲述的是1912年一一1918年的历史。是辛亥革命后孙中山

先生为维护民主共和进行不懈努力的历史，是孙中山先生屡败屡战、不屈

不挠的斗争的重要组成部分，是孙中山先生在苦闷彷徨中进行深入思考的

重要阶段，是孙中山先生伟大的人格魅力的体现。它上承辛亥革命下启五

四运动在历史中占有及其重要的地位。

重点分析

护国运动的过程是袁世凯恢复帝制面目暴露后，各种反袁势力在人民的

推动和支持下，起来推翻袁世凯的过程。在这场斗争中，又是孙中山最先

举起革命旗帜。二次革命后，逃亡日本的孙中山，不为失败所吓倒，总结

二次革命失败的经验教训，重新组建新的革命党一一中华革命党，以迎接

反袁的第三次革命。护国运动是一次胜利的革命战争，它进一步说明辛亥

革命后民主共和的观念深入人心。但其胜利果实最终又归于北洋军阀段祺

瑞，国家政权并没有发生革命性的转移。人民毫无所得，中国半殖民地半

封建社会的性质并没有改变。中国人民反对专制，维护民主共和的斗争还

远远没有结束。

二次革命是孙中山领导的辛亥革命的继续，是以孙中山为首的国民党与

公然践踏民主共和制度的袁世凯之间的一场武装斗争，最终因为资产阶级

政治上的软弱而遭到失败。二次革命的失败最终结束了辛亥革命，在帝国

主义的支持下，袁世凯反动的武力统一的政策一时取得成功。除桂、黔、

川、滇四省由地方军阀盘踞外，其它各省都在北洋军阀及其附庸的统治下。

难点分析

孙中山领