一年级上册数学教案-8.4　7、6加几-冀教版

/教案：一年级上册数学教案8.47、6加几冀教版一、教学目标：1.让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握6加几和7加几的计算方法，能够正确计算出结果。2.培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。3.培养学生合作学习的精神，培养学生的团队意识。二、教学内容：1.学习6加几和7加几的计算方法。2.能够正确计算6加几和7加几的结果。三、教学重点与难点：重点：掌握6加几和7加几的计算方法，能够正确计算出结果。难点：理解6加几和7加几的计算规律。四、教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、小棒五、教学过程：2.探究：教师引导学生通过动手操作，探究6加几和7加几的计算方法。学生可以用小棒进行摆弄，也可以用画图的方式进行表达。3.交流：教师邀请学生分享自己的计算方法，并让学生说出计算的步骤。教师在黑板上进行板书，以便学生跟随。4.练习：教师给出一些6加几和7加几的算式，让学生进行计算。教师可以设置一些提示，帮助学生理解计算规律。六、板书设计：6+几几+几=和7+几几+几=和七、作业设计：1.请学生用小棒摆出6加几和7加几的算式，并计算出结果。2.请学生用画图的方式表示6加几和7加几的算式，并计算出结果。八、课后反思：本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握了6加几和7加几的计算方法。在教学中，教师要注意引导学生理解计算规律，帮助学生建立起数学思维。同时，教师还要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在数学学习中得到发展。一、导入环节：教师通过PPT展示图片，引导学生观察，并提出问题：“图片中有几只小鸟？有几朵花？”这样的导入方式可以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。通过观察图片，学生可以直观地理解加法的概念，即把两个数量合并在一起。二、探究环节：教师引导学生通过动手操作，探究6加几和7加几的计算方法。这一环节是本节课的核心部分，教师鼓励学生用小棒进行摆弄，或者用画图的方式进行表达。这种操作活动可以让学生更深入地理解加法的本质，即把几个相同的数量合并在一起。三、交流环节：教师邀请学生分享自己的计算方法，并让学生说出计算的步骤。这一环节可以培养学生的语言表达能力和交流能力。通过分享和交流，学生可以相互学习，共同进步。教师在黑板上进行板书，以便学生跟随。四、练习环节：教师给出一些6加几和7加几的算式，让学生进行计算。这一环节可以巩固学生对加法计算方法的掌握。教师可以设置一些提示，帮助学生理解计算规律。通过练习，学生可以提高自己的计算速度和准确性。在教学过程中，教师还要关注学生的个体差异，因材施教。对于学习有困难的学生，教师可以提供更多的指导和帮助；对于学习有进步的学生，教师可以适当提高要求，让他们挑战更高的难度。通过这样的教学过程，教师可以确保每个学生都能在数学学习中得到发展。教学过程是教学活动的核心，是学生学习的主体环节。教师要通过精心设计教学活动，引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。在教学过程中，教师还要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在数学学习中得到发展。六、教学过程的细节补充1.导入环节的细节补充在导入环节中，教师可以通过多种方式吸引学生的注意力。除了使用PPT展示图片外，教师还可以使用实物、动画或者故事情境来引起学生的兴趣。例如，教师可以拿出一盒苹果，问学生：“如果这里有6个苹果，我又拿来了几个苹果，一共会有多少个苹果呢？”这样的问题可以让学生在现实生活中感受到加法的意义，同时也能激发学生的好奇心，为后续的学习打下基础。2.探究环节的细节补充在探究环节中，教师可以引导学生使用多种方法来探索加法计算。除了使用小棒和画图，教师还可以让学生通过数数、跳绳等游戏的方式来体验加法。例如，教师可以让每个学生拿着一根小棒，然后让学生们一起把小棒放在桌子上，一起数一数总共有多少根小棒。这样的活动可以让学生在动手操作的过程中，自然而然地理解加法的概念。3.交流环节的细节补充在交流环节中，教师可以鼓励学生用语言来描述他们的思考过程。例如，当学生通过操作得出了6加3等于9的结果时，教师可以让学生解释：“你是怎么想的？你是怎么把6和3加在一起的？”这样的问题可以让学生锻炼他们的逻辑思维和语言表达能力，同时也能帮助教师了解学生是否真正理解了加法的计算方法。4.练习环节的细节补充在练习环节中，教师可以设计不同难度的练习题来巩固学生的学习成果。例如，