六年级下册英语导学案－Unit 4《Then and now》｜人教（PEP）

/教学目标1.知识目标(1)能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。(2)能用英语简单描述过去和现在的事物变化。(3)能通过图片和文字资料，了解我国改革开放以来取得的巨大成就，培养热爱祖国的思想感情。2.能力目标(1)培养学生运用目标语言进行交流的能力。(2)培养学生通过阅读获取信息的能力。3.情感目标(1)激发学生学习英语的兴趣。(2)培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而自豪的情感。教学内容教学重点与难点1.重点：能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能用英语简单描述过去和现在的事物变化。2.难点：一般现在时和现在进行时的运用。教具与学具准备1.教具：教材，课件，录音机，磁带。2.学具：教科书，练习册，铅笔，橡皮。教学过程Step1：revision(5分钟)1.教师播放上一课的磁带，学生跟读。2.教师出示上一课的单词和句子，学生大声读出来。3.教师通过游戏的方式检查学生对上一课内容的掌握情况。Step2：presentation(10分钟)1.教师出示本课的单词和句子，引导学生大声读出来。2.教师通过图片和实物，介绍本课的内容，引导学生理解文章大意。3.教师引导学生进行小组讨论，让学生用英语描述过去和现在的事物变化。Step3：practice(10分钟)1.教师出示一些图片，引导学生用英语描述图片中的内容。2.学生两人一组，用英语进行角色扮演，模拟生活中的场景。3.教师选取几组学生进行表演，大家共同评价。Step4：consolidation(10分钟)1.教师引导学生进行小组讨论，让学生用英语描述我国改革开放以来取得的巨大成就。2.学生两人一组，用英语写一篇短文，描述自己家庭的生活变化。3.教师选取几篇优秀的学生作品进行展示，大家共同欣赏。板书设计板书设计如下：ThenandnowTelephoneMobilephoneCarBusComputerLaptop作业设计1.抄写本课的生词和重点句子。2.用英语写一篇短文，描述自己家庭的生活变化。3.预习下一课的内容。课后反思在本节课中，我通过各种教学活动，让学生充分掌握了本课的生词和句子。在练习环节，我采用了小组讨论和角色扮演的方式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高了学生的语言运用能力。在巩固环节，我引导学生用英语描述我国改革开放以来取得的巨大成就，培养了学生的爱国情感。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在课堂管理方面还有待提高。重点关注细节：板书设计板书设计是课堂教学中重要的一环，它能够帮助学生清晰地理解和记忆课堂内容。在本课的板书设计中，我采用了对比的方式，将过去和现在的事物变化进行了直观的展示。具体来说，我将本课的生词和重点句子分成了两个部分，分别列出了过去和现在的事物，并进行了对比。板书设计如下：过去现在TelephoneMobilephoneCarBusComputerLaptop在板书的左侧，我列出了过去的事物，如：Telephone，Car，Computer。在右侧，我列出了现在的事物，如：Mobilephone，Bus，Laptop。通过这种方式，学生可以直观地看到过去和现在事物的变化，更好地理解和记忆课堂内容。在板书的下方，我还列出了本课的重点句子：1.Look!Thisisatelephone.It'sold.2.Now,thisisamobilephone.It'snew.3.Then,peopleusedcars.Now,theyusebuses.这些句子是本课的核心内容，通过板书的形式展示出来，方便学生随时回顾和记忆。在课堂结束时，我会再次出示板书，让学生对照板书上的内容，复习本节课所学的内容。这样，学生可以通过板书这个视觉辅助工具，更好地理解和记忆课堂内容。板书设计在课堂教学中起到了重要的作用。它不仅能够帮助学生理解和记忆课堂内容，还能够激发学生的学习兴趣。通过对比过去和现在的事物变化，学生可以更加直观地感受到生活的变化，培养运用英语描述生活变化的能力。同时，板书设计也体现了课堂教学的重点和难点，有助于学生系统地掌握知识。1.板书设计的原则2.板书设计的策略3.板书设计的效果评估4.板书设计的改进1.板书设计的原则简洁性：板书信息应当简洁明了，避免冗余，以便学生能够快速捕捉重点。结构性：板书应有一定的结构，比如使用不同的颜色或符号来区分不同的概念或时间。直观性：板书内容应直观易懂，尽可能地使用图片、图表或图形来辅助表达。逻辑性：板书内容应按照逻辑顺序排列，帮助学生理解信息的内在联系。互动性：板书应能激发学生的参与和互动，比如通过提问、讨论等方式。2.板书设计的策略关键词突出：将关键词用大号字体或不同颜色突出显示，以便学生快速识别。使用符号和图表：使用符号、图表和图形来辅助说明，使抽象概念直观化。逐步呈现：不要一次性展示所有信息，而是逐步呈现，给予学生消化吸收的时间。空间布局：合理规划板书空间，确保信息层次清晰，便于学生阅读和理解。3.板书设计的效果评估学生的参与度：学生是否积极参与到板书内容的讨论和互动中。学生的理解度：学生是否能够通过板书理解课程内容。学生的记忆度：学生是否能够记住板书上的关键信息。学生的反馈：学生对板书设计的意见和建议。4.板书设计的改进根据效果评估的结果，教师应当及时对板书设计进行改进。可能的改进措施包括：调整信息量：如果学生反馈信息量过多，可以考