三年级上英语教案-第二单元Lesson 11-冀教版

/教案：三年级上英语教案第二单元Lesson11教材：冀教版教学目标：1.能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。2.能够运用所学知识进行简单的日常交流。3.培养学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。教学内容：1.生词：tree,flower,grass,leaf,plant2.句子：What'sthis?It'satree.What'sthat?It'saflower.3.语法：一般疑问句和回答。教学重点与难点：1.重点：单词tree,flower,grass,leaf,plant的认读和运用。2.难点：一般疑问句的构成和回答。教具与学具准备：1.教具：图片、卡片、课件等。2.学具：课本、练习本、文具等。教学过程：一、热身（5分钟）1.跟唱歌曲《Hello,Hello》。2.老师出示各种动物的图片，学生用英语说出它们的名称。二、新课导入（10分钟）1.老师出示各种植物的图片，引导学生用英语描述它们。2.引入新词tree,flower,grass,leaf,plant，并进行认读和拼写。3.老师引导学生用英语说出自己身边的植物。三、课堂实践（10分钟）1.老师出示各种植物的图片，引导学生用英语进行问答。2.学生两人一组，用英语进行问答练习。四、巩固练习（10分钟）1.完成课本P36的练习题。2.学生进行角色扮演，运用所学知识进行对话。五、课堂小结（5分钟）2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。板书设计：TreeFlowerGrassLeafPlantWhat'sthis?It'satree.What'sthat?It'saflower.作业设计：1.抄写本节课的生词tree,flower,grass,leaf,plant。2.用英语描述自己身边的植物，并写在练习本上。课后反思：本节课通过各种教具和学具的辅助，引导学生学习了植物的名称和一般疑问句的构成。学生在课堂上积极参与，课堂气氛活跃。但在问答练习中，部分学生对一般疑问句的回答还不够熟练，需要在课后进行针对性的辅导。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对植物的名称和一般疑问句有了基本的掌握。重点关注的细节：一般疑问句的构成和回答。补充和说明：一般疑问句在英语中是非常常见的句型，它用来询问事物的名称、性质、数量等。一般疑问句的构成是由疑问词加上主语加上谓语构成的。疑问词包括：what,who,where,when,why,how等。在英语中，一般疑问句的语序是疑问词+主语+谓语+其他。例如：What'sthis?（这是什么？）Who'syourteacher?（你的老师是谁？）Whereareyoufrom?（你来自哪里？）Whenisyourbirthday?（你的生日是什么时候？）WhydoyoulikeEnglish?（你为什么喜欢英语？）Howoldareyou?（你多大了？）对于一般疑问句的回答，通常分为两种情况：肯定回答和否定回答。肯定回答常用的结构是：Yes,itis./Yes,theyare.否定回答常用的结构是：No,itisn't./No,theyaren't.例如：Isthisabook?（这是一本书吗？）Yes,itis.（是的，它是。）No,itisn't.（不是，它不是。）Aretheseapples?（这些是苹果吗？）Yes,theyare.（是的，它们是。）No,theyaren't.（不是，它们不是。）1.讲解和示范：老师在课堂上讲解一般疑问句的构成和回答的规则，并进行示范。让学生明确疑问词的使用和语序的要求。2.互动练习：老师可以与学生进行互动练习，提出一般疑问句，并要求学生回答。通过实际操作，让学生熟悉并掌握一般疑问句的构成和回答。3.小组活动：学生可以分组进行活动，相互提出一般疑问句，并回答。这样可以增加学生的实践机会，提高他们的口语表达能力。4.角色扮演：学生可以进行角色扮演，模拟真实场景中的一般疑问句的交流。这样可以让学生更好地理解和运用一般疑问句。5.课后作业：老师可以布置相关的课后作业，要求学生运用一般疑问句进行问答。通过练习，巩固学生对一般疑问句的掌握。在教学过程中，老师需要关注学生的反馈，及时纠正他们的错误，并给予鼓励和指导。通过反复练习和运用，学生可以逐渐掌握一般疑问句的构成和回答，提高他们的英语口语能力。1.明确疑问词的使用教师需要明确哪些词汇可以作为疑问词。常见的疑问词包括：What（什么）Who（谁）Where（哪里）When（什么时候）Why（为什么）How（怎样）教师可以通过例句和图片来展示这些疑问词的用法，确保学生能够区分它们并理解在句子中的位置。2.疑问句的语序疑问句的语序是疑问词+主语+谓语。教师应该强调这个顺序，并通过大量的示例来巩固这一点。例如：Whatisyourname?（你叫什么名字？）Whoistheteacher?（谁是老师？）3.肯定回答和否定回答的结构教师需要讲解肯定回答和否定回答的结构。对于一般疑问句，肯定回答通常使用"Yes,itis."或"Yes,theyare."，否定回答则使用"No,itisn't."或"No,theyaren't."。教师可以通过具体的例句来展示这些结构的用法。4.互动练习教师可以通过提问和回答的互动练习来提高学生的理解。例如，教师提出一个一般疑问句，然后让学生轮流回答。这种互动可以是在全班面前，也可以是小组或配对练习。5.角色扮演和情景模拟通过角色扮演和情景模拟，学生可以在具体的情境中练习使用一般疑问句。例如，学生可以模拟在商店询问价格、在餐厅点餐或在学校询问课程时间等场景。6.听力练习教师可以播放含有一般疑问句的听力材料，让学生听后回答相关问题。这种练习有助于学生提高听力理解能力，并熟悉疑问句的用法。7.视觉辅助使用图片、图表或其他视觉辅助材料可以帮助学生更好地理解和记忆疑问词和句型。例如，教师可以展示一张公园的图片，然后问学生"Whereisthepark?"（公园在哪里？）8.作业和练习教师应布置相关的作业和练习，让学生在课后继续练习。这些练习可以包括填空、改写句子、编写对话等。9.反馈和纠正在学生练习过程中，教师应及时提供反馈和纠正错误。这可以帮助学生正确地建立语言习惯，并在未来的交流中避免犯