五年级上册英语教案-Unit 2 Lesson 12 Maddy's Family Photos-冀教版

/教案：五年级上册英语教案Unit2Lesson12Maddy'sFamilyPhotos冀教版教学目标：1.能听懂、会说、会读关于家庭成员的单词：grandma,grandpa,mother,father,brother,sister。2.能听懂、会说、会读句子：Who'sthatwoman?That'smymother.Who'sthatman?That'smyfather.3.能用所学单词和句型介绍自己的家庭成员。教学内容：1.单词：grandma,grandpa,mother,father,brother,sister。2.句型：Who'sthatwoman/man?That'smymother/father.教学重点与难点：1.重点：掌握关于家庭成员的单词和句型。2.难点：单词的准确发音和句型的运用。教具与学具准备：1.教具：图片、卡片、录音机、磁带。2.学具：课本、练习本、铅笔。教学过程：Step1:热身（5分钟）1.教师与学生用日常英语进行交流，引导学生复习已学的英语知识。2.学生进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、年级等。Step2:引入（10分钟）1.教师向学生展示一张家庭照片，引导学生谈论自己的家庭成员。2.学生用英语表达自己的家庭成员，如：Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.Step3:新课呈现（15分钟）1.教师向学生介绍新单词：grandma,grandpa,mother,father,brother,sister，并解释其意思。2.教师用例句展示如何使用这些单词，如：Thisismygrandma.Sheismymother'smother.3.学生跟读单词和句型，教师纠正发音。Step4:练习（10分钟）1.教师分发卡片，学生两人一组，进行角色扮演，使用新学的单词和句型进行交流。2.教师选取几组学生的表演，进行评价和纠正。Step5:巩固（5分钟）1.教师播放录音，学生跟读句子。2.学生进行小组活动，用新学的单词和句型编写小故事。1.教师引导学生回顾本节课所学的单词和句型。2.学生进行自我评价，教师给予鼓励和指导。板书设计：1.单词：grandma,grandpa,mother,father,brother,sister。2.句型：Who'sthatwoman/man?That'smymother/father.作业设计：1.抄写新学的单词和句型，每个单词和句型写5遍。2.编写一个小故事，使用新学的单词和句型。课后反思：本节课通过图片和角色扮演等教学手段，引导学生学习了关于家庭成员的单词和句型。在教学过程中，注意纠正学生的发音，并鼓励学生进行开口练习。在下一节课中，可以继续巩固本节课所学知识，并进行一些口语交际活动，提高学生的口语表达能力。同时，也要关注学生的学习兴趣，通过设计有趣的教学活动，激发学生学习英语的积极性。Step4:练习（10分钟）1.分组练习：将学生分成小组，每组两人，这样可以增加学生之间的互动，同时也为每个学生提供了更多的机会来练习和使用新学的单词和句型。在小组内部，学生可以自由地进行对话，这样可以让他们更加放松，也更加自然地使用英语。2.角色扮演：教师可以为学生设定一些特定的场景，如家庭聚会、日常生活等，让学生在这些场景中进行角色扮演。例如，学生可以扮演家庭成员，用英语进行自我介绍，或者描述家庭成员的日常生活。这样的练习方式不仅能够帮助学生记忆单词和句型，还能够提高他们的情景交际能力。3.反馈与纠正：在学生进行练习的过程中，教师应密切关注每个学生的表现，及时给予反馈和纠正。对于学生的错误，教师可以采用鼓励和耐心的态度，帮助学生找到错误的原因，并提供正确的示范。这样，学生能够在教师的指导下，逐渐提高自己的语言表达能力。4.多样化练习：为了保持学生的学习兴趣，教师可以设计多种形式的练习活动。例如，学生可以进行看图说话，根据所给的图片，用英语描述图片内容；或者进行故事接龙，每个学生用英语说出一句故事，下一位学生则根据上一句继续讲故事。这样的练习方式既能够提高学生的语言能力，又能够增加课堂的趣味性。5.激励机制：在练习过程中，教师可以设立一些激励机制，如表扬表现优秀的小组，或者为能够流利使用新学单词和句型的学生颁发小奖品。这样可以激发学生的学习积极性，使他们更加主动地参与到练习中来。在教学过程中，练习环节是学生将新学知识应用于实际的重要环节。通过分组练习、角色扮演、反馈与纠正、多样化练习以及激励机制等措施，学生能够更好地掌握关于家庭成员的单词和句型，提高自己的英语口语表达能力。同时，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，使他们在练习中得到充分的锻炼和提高。练习的设计与实施1.个性化练习：在分组练习中，教师可以根据每个学生的学习风格和能力水平，提供个性化的练习任务。例如，对于学习进度较快的学生，可以要求他们用新学的单词和句型描述更加复杂的家庭关系或场景；而对于学习较为吃力的学生，则可以让他们从简单的句子开始，逐步增加难度。2.互动式练习：在角色扮演活动中，教师可以鼓励学生进行互动式练习，不仅仅是单一的自我介绍，而是涉及到家庭成员之间的对话。例如，学生可以模拟家庭晚餐时的对话，或者家庭成员间关于周末计划的讨论。这样的练习更贴近实际生活，有助于学生理解单词和句型的实际应用。4.利用多媒体资源：教师可以利用多媒体资源，如家庭场景的视频或图片，让学生根据所给材料进行描述。这样的练习不仅能够提高学生的观察力，还能够帮助他们将新学的单词和句型与实际场景联系起来，增强记忆。5.课堂活动：教师可以设计一些课堂活动，如家庭主题的小游戏或竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语。这些活动不仅能够提高学生的参与度，还能够激发他们的竞争意识，从而更加积极地投入到学习中。练习环节的注意事项1.确保参与度：教师应确保每个学生都能参与到练习中，避免某些学生在小组活动中被边缘化。可以通过轮流发言、小组讨论等方式，确保每个学生都有机会练习和使用新学的知识。2.创造语言环境：教师应该努力营造一个英语语言环境，鼓励学生用英语进行交流。这可以通过使用英语进行课堂指令、设置全英语的小组讨论等方式实现。3.持续监控与调整：在学生练习的过程中，教师应该持续监控学生的表现，并根据实际情况调整教学策略。例如，如果发现某个小组的练习过于简单，可以增加练习的难度；如果某个学生表现出不确定的迹象，可以提供额外的辅导。4.鼓励自主学习：