一年级上册美术教学设计-第18课《妈妈和孩子》 人美版

/教学设计一、教学目标1.让学生通过观察和描绘妈妈和孩子的形象，培养学生的观察能力和绘画能力。2.通过对比不同画家对妈妈和孩子形象的描绘，提高学生对艺术表现手法的认识和理解。3.培养学生对家庭、亲情的热爱和尊重，培养学生的审美情感。二、教学内容1.学习观察和描绘妈妈和孩子的形象。2.欣赏和分析不同画家对妈妈和孩子形象的描绘。3.学习使用线条、色彩等绘画元素表现妈妈和孩子的情感关系。三、教学重点与难点1.重点：观察和描绘妈妈和孩子的形象，使用绘画元素表现情感关系。2.难点：对比分析不同画家对妈妈和孩子形象的描绘，理解艺术表现手法。四、教具与学具准备1.教具：课件、画作样本、绘画材料。2.学具：绘画本、铅笔、橡皮、水彩笔。五、教学过程1.导入：通过展示不同画家对妈妈和孩子形象的描绘，引发学生对家庭、亲情的关注和思考。2.教学新课：讲解妈妈和孩子的形象描绘技巧，引导学生观察和描绘。3.实践操作：学生自主绘画妈妈和孩子的形象，注重表现情感关系。六、板书设计1.妈妈和孩子形象的观察与描绘。2.艺术表现手法：线条、色彩等。3.亲情、家庭的情感表现。七、作业设计1.回家后，观察自己和家人的相处场景，绘画一幅《我和家人》的作品。2.选择一位画家，分析其对妈妈和孩子形象的描绘特点，写一篇短文。八、课后反思1.学生对妈妈和孩子形象的观察和描绘能力有所提高。2.学生能理解不同画家对妈妈和孩子形象的描绘手法，并能运用到自己的作品中。3.学生对家庭、亲情的关注和尊重意识得到加强，审美情感得到培养。4.教学过程中，是否给予学生充分的自主绘画时间和空间，以及是否及时给予学生指导和评价，需要进一步反思和改进。5.在欣赏与评价环节，是否注重了学生的个体差异，充分调动了学生的积极性，也需要进一步关注。需要重点关注的是“教学过程”这一部分，因为它详细描述了课堂上教师与学生互动的步骤和活动，这对于确保教学目标的实现和学生的学习效果至关重要。详细补充和说明：一、导入环节：教师还可以通过提问的方式引导学生思考：“你们认为妈妈和孩子之间的关系是什么样子的？”“在绘画中，如何表现这种关系？”等问题，让学生在思考中逐渐引入新课的学习。二、教学新课：在导入之后，教师应引导学生深入了解妈妈和孩子的形象描绘技巧。这包括对人物比例、面部表情、身体姿态等方面的讲解。教师可以通过示范的方式，边讲解边在黑板上绘画，让学生清晰地看到绘画的每一步骤。教师还应介绍不同绘画技法，如线条的勾勒、色彩的填充、光影的处理等，并指出在描绘妈妈和孩子时，如何运用这些技法来表现情感和关系。例如，通过柔和的线条和温暖的色调来表现母爱的温馨和亲切。三、实践操作：在学生对妈妈和孩子的形象有了基本的了解和认识后，教师应给予学生充足的实践时间，让他们动手绘画。教师应鼓励学生发挥创意，用自己的方式来表现妈妈和孩子的形象。在学生绘画过程中，教师应进行巡回指导，解答学生的疑问，提供个性化的建议。对于绘画过程中出现的问题，如比例失调、表情僵硬等，教师应耐心指导，帮助学生改进。四、欣赏与评价：当学生完成作品后，教师应组织一个作品欣赏与评价的环节。这个环节可以分为自评、互评和教师评三个部分。自评让学生反思自己的绘画过程，评价自己的作品在表现妈妈和孩子关系方面的效果。互评则鼓励学生之间相互欣赏、学习和交流。教师评则是对学生作品的总体评价，教师可以从技巧、情感表达等方面给出专业的评价和建议。通过这个环节，学生不仅能够了解到自己的长处和不足，还能从他人的作品中获得启发，提高审美和鉴赏能力。总的来说，教学过程中的每一个环节都是相互联系、相互影响的，教师需要根据学生的实际情况灵活调整教学策略，确保教学目标的实现。同时，教师也应注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们在绘画实践中积极探索和尝试，以此提高他们的绘画技能和审美水平。五、板书设计：板书是课堂教学的辅助工具，它能够帮助学生梳理和记忆教学内容。在《妈妈和孩子》这一课的板书设计中，教师应当简洁明了地列出妈妈和孩子形象描绘的关键点，如比例、表情、姿态等，以及运用的绘画技法和色彩搭配。板书设计应注重直观性和视觉冲击力，可以使用图示、流程图或者关键点列举的形式，以便学生能够一目了然地抓住重点。六、作业设计：作业是课堂教学的延伸，它能够帮助学生巩固课堂所学，同时也是检验学生学习效果的重要手段。在《妈妈和孩子》的作业设计中，教师可以布置两种类型的作业：一是回家后观察自己和家人的相处场景，绘画一幅《我和家人》的作