人美版小学美术五年级上册《人物与环境》教案

《人物与环境》教学设计

一、教材分析

《人物与环境》是人教版小学美术五年级上册第十二课，本课

学生可以根据教材中提出的问题进行探究学习，开阔思维，大胆创新、

想象，其中部分学生的优秀作品还可以提供给学生自主学习参考。但

还需要教师一步一步进行引导：

1、想象人物：根据特定人物姿态，想象人物在做什么？

2、想象环境：根据人物活动想象环境。

本课是创新思维训练的一种方式，教师可以根据实际情况，为学

生提供部分人物动态图片，也可以采用实现将人物动态粘在作业纸

上，让学生根据想象转动纸张改变动态的方法使用。

二、教学内容

学生根据教师提供的人物造型发挥想象力，添上适当的背景，创

造不同的环境使画面丰富完整。

三、教学目标

1、知识与技能：了解绘画作品中人物与环境的关系，了解人物

动态变化的特点。

2、过程与方法：训练学生创新思维和丰富的想象能力，培养学

生观察生活表现生活的能力。

3、情感态度及价值观：激发学生观察事物的热情，以及改造事

物的兴趣。

四、教学重难点

1、重点：了解并掌握表现人物动态变化的基本特点，通过给同

样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。

2、难点：根据特定的人物姿态，通过改变位置方向想象人物动

态的变化，表现活动内容和情节，并添加适当的环境。

教学准备：绘画用具、印有人物动态的作业纸.

五、教学过程

（-）导入新课

师：同学们，今天的美术课上老师带来了一位你们非常熟悉的朋

友，看看它是谁（学生抢着回答：机器猫）机器猫的本领真大，常常

用他的百宝箱帮助大雄化解困难。这不新学期开学了，同学们都把暑

假出去玩的照片拿来一起分享，可大雄哪也没去，他觉得很没面子，

就央求机器猫用万能照相机帮助他，可粗心的机器猫却帮了倒忙，让

大雄被嘲笑。我们来看看机器猫究竟错在哪了（课件出示大雄穿着背

心短裤在雪景中的场景）你发现了吗，谁来说（生：冬天不能穿着背

心短裤。）

师：你观察的真仔细，看来人物与环境如何和谐、统一的搭配非

常重要，今天我们就来研究人物与环境的相关知识。

板书课题：人物与环境。（请同学们齐读课题）

（-）讲授新课

1、师：同学们，让我们先来看一幅有趣的图片。

师：想想图片中的两个同学在做什么？学生回答：跳舞。师：看

来你是个爱跳舞的孩子，那跳舞穿什么样的衣服？生：裙子。师追问：

在哪跳舞？生：舞台上，公园，广场上……师：非常好，发挥你的想

象力，想想这两个同学d的动作还可以让你联想到他在做什么？（学

生发散思维回答各种答案）

2、师：大家的想法都很不错，老师觉得他的动作看起来像……而且

还像……师课件展示后小结：同学们看，同样的一个动作，在不同的

环境里，就会组成不同的画面。刚才，我们根据人物的动作（在黑板

上写板书：动作环境）想象了周围的环境。同样，我们还可以通过

改变动作的方向（在黑板上写板书：方向）对周围的环境进行想象。

3、师：（出示横着动作的图片）看,现在这个同学像在干什么？（学生

回答:在床上打滚，摔了一跤）

那如果是这个方位呢？（出示脚朝上的图片）

这个动作又像在干什么？（师课件再换一个方位）

还有这样呢？这样像是在干什么？师接着说：我们让这个同学做一个

360°的空翻看看（师出示课件，手势指）

看！就会有这么多新动作产生，每个动作的他都在做什么，又

是在什么样子的环境里呢，快让我们动手来拼一拼吧。老师给每个小

组准备了一个大大的口袋，里面有人物、服装、道具、背景，请小组

同学们在最快的时间里选择最合适的把他们拼成一幅完整的画，最后

说说这么拼的理由。抓紧时间开始吧！（学生完成后到前面说想法，

互评）

4、师：请同学用多媒体给这个同学的动作添加合适的环境，那他的

其他动作还可以在哪些情境中出现呢，谁愿意上来给我们展示一下自

己的想法。

5、师总结：不管我们在什么地方以什么姿态做什么事都必须有合适

的环境来与我们搭配，这样才能使整个画面看起来显得和谐、统一。

看来人物与环境真是相互依存、密不可分。

师：学了这么多大家一定手痒了，那接下来就让我们自己动手来

创作一幅新颖的图画吧。（课件出示要求：）

（三）作业要求

1、构图饱满，有创意

2、画面生动，色彩鲜明

3、人物与环境和谐统一

（四）学生画作业

教师巡视指导。辅导要点：将图片人物调换方向充分发挥想象。

添加适当的环境注意与人物的关系。（突出人物活动）

（五）展示：

看起来同学们的想象力非常丰富，刚刚老师看了一下，我发现同

学们的作业完成情况非常优秀，老师刚才已经把你们的作品拍下来

了，我们一起来看一看吧。（请学生把相同动作的作业放成一排，学

生说意图：动作像在做什么，在什么样的环境里，请学生说最喜欢哪

幅，理由是什么，填写量规表格。）

（六）