小学“双减”作业设计：小学英语五年级下册“U4 When is the art show”单元作业设计案例

小学英语五年级下册

Unit4Whenistheartshow?

单元作业设计

为贯彻落实国家关于“双减”的政策与方针，深化教育改

革，遵循学科教学规律和学生学习规律，走好课程改革的

最后一厘米，赋予作业以全新的内涵。

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Contents目录

一、单元信息...............................3

二、单元内容与教材分析.....................3

三、单元学习与作业目标.....................6

四、单元作业设计思路.......................8

五、单元课时作业...........................9

（一）第一课时.............................9

（二）第二课时.............................12

（三）第三课时.............................14

（四）第四课时.............................17

（五）第五课时.............................19

（六）第六课时.............................22

六、作业的实施与策略.......................25

七、作业效果分析...........................25

八、作业案例反思...........................26

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人教版PEP五年级下册U4作业设计

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息

英语五年级第二学期人教版U4Whenistheartshow?

单元组织形式且自然单元口重组单元

序号课型课时内容对应教材内容

Listeningandtalking

aboutthespecial

1Let'stalkA_Let'stry&Let'stalk

daysatschooland

holidays.

Learningthenew

words;AskingandA_Let'slearn&Askand

2Let'slearn

answeringtheanswer

specialdays.

Learningthesound

3Let/sspellA_Letzsspell

of"th"

课时信息

Listeningandtalking

4Let'stalkB_Let'stry&Let'stalk

aboutthebirthdays.

Learningthenew

words;AskingandB_Let'slearn&Lookand

5Let'slearn

answeringthewrite

specialdays.

Readingaboutthe

kittens'specialdaysB_Readandwrite&Let's

Readand

6andZoom'sspecialcheck&Let'swrapitup

write

days;ReviewingtheC_Storytime

contentsoftheunit.

二、单元分析

（一）课标要求

新课程标准强调，英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，强调课

程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合

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作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。因此在进行单元整体作业

设计的时候，结合“双减”政策，作业内容要实现分层设计、个性化设计和趣味

性设计，要实现以学生为中心，从而激发和培养学生学习英语的兴趣。

本单元属于“日期”主题，本单元的教学主题是“SpecialDays”，谈论身边

特殊的日子。根据课标要求,要求学生能用简单的英语互相问候、交换有关个人、

家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或故事。能在图片的帮助下

听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于

参与、积极合作、主动请教。乐于了解中国传统文化、习俗，培养文化自信，增

强学生们热爱祖国意识。

舍Storytime•'»

，二

‘图r

3unreTV

viaWarrAny

taoriXM>taaMOM

Wiytcan：i，

1.内容分析

本单元是人教版五年级下册第四单元，单元主题是“特殊的日子”和“计划

与安排”，主要谈论特殊的日子及对应的活动安排，是对前三单元主题的延续。

通过对各个板块的研读对单元内容进行梳理，整个单元主要包含MainScene.Part

A、PartB和PartC四个部分。

MainScene是对整个单元知识的预览，主要通过对话呈现单元的主题-“特

殊的日子"和''计划与安排”，让学生初步了解本单元的重点知识内容，也可以

作为整个单元最后的复习巩固素材。

PartA主要包含Let'stalk,Let'slearn,Let;sspell三个环节，主要学习

简单的序数词，通过讨论学校举办的活动，学会如何进行日期问答。

PartB主要包含Let'stalk,Let'slearn,Readandwrite,等环节，学习

序数词的词形变化规律，通过讨论彼此和家人的生日进一步学习对日期进行提问

和回答：

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PartC主要包含Storytime这一环节。通过趣味插图小故事的阅读，进一步

强化目标语言的输入和内化，提升学生综合运用所学知识阅读、理解较长语篇的

能力。

单元核心板块是A和B部分Let'stalk,Let'slearn,Let'sspell,Readand

以及部分

write,CStorytimeo

2.结构分析

从教学设计整体性要求出发，在教学设计过程中以单元为单位进行整体把握,

以单元主题为核心，使每课内容环环相扣，根据话题内容巧妙地将知识体系进行

串联，并结合前面阶段所学习的内容，在知识传授上做到螺旋式上升，引导学生

深挖教学主线，开展主题意义探究，并划分为以下板块：

（三）学情分析

1.语言基础

五年级的学生经过两年多的英语学习，已经掌握了简单的语音、词汇、句型

等语言基础知识，且经过前三单元的学习，学生能够灵活运用表达日常活动和季

节、月份的词汇和句型因此，能够较好地理解单元教材内容并完成相应的学习任

务，也能更好地以旧带新，创建新知与旧知的关联。

2.生活经验

本单元的话题“特殊的日子”和“计划与安排”贴近学生实际生活，教材中

涉及的很多特殊的日子与活动安排都是学生在日常生活中有实际经历的，这将有

助于激发学生的相关背景知识、理解单元主题。在本单元的教学过程中，教师应

有意识地培养学生对于生活的仪式感，从而提高生活幸福感。

3.学习能力

五年级的学生已经能够积极和他人合作，共同完成学习任务:遇到问题会主

动向老师或同学请教:能在老师的要求下对所学内容进行复习和归纳:会制定简单

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的学习计划;能在课堂交流中，注意倾听、独立思考、自主发现、交流讨论、归

纳总结等等;能在实际生活中，灵活运用所学由于进行表达和交流。

4.情感储备

五年级学生已经具备了关注家人和朋友的个人信息，愿意去探究国内外的文

化的差异，了解不同国家的生日习俗，能热情好客，懂得为他人付出。通过本单

元的教学，通过留心身边特殊的日子，体会节日、生日、活动等重要日子的深层

含义，懂得合理安排，让每一个特殊的日子都充满仪式感。

单元整体目标设计应充分考虑语言学习的渐进性和持续性（教育部，2012）o

教师应该首先设置单元整体目标，然后根据核心目标分级设计单个板块目标，通

过不同阶段递进式发展，实现单元目标的落实与达成。目标设计要围绕语言知识

目标、语言能力、学习能力目标、文化意识、思维品质等维度开展。

本单元的学习目标如下:

一语音:掌握字母组合th的发音规则。

一词¥匚:first.second,third,fourth’twelfth’twentieth,twenty-first

语言知识twenty-thirdthirtieth。

目标一句型:Whenistheartshow?It'sonMay1st.Whenisyourbirthday?

MybirthdayisonApril4tho

…能够熟练掌握序数词的发音、拼写、缩写及变化规律；

…能够掌握字母组合th的发音规则，做到听音能写、见词会读；

-能够根据正确的语音、语调、意群朗读对话：

语言能力

一能够在"Hovespecialdays"的主题语境中运用句型询问和回答活

目标

动、节日及生日的日期：

…能够借助图片信息理解日记，并完成读后活动；

一能够理解故事内容，并正确朗读、表演、复述故事。

学习能力一能够在课堂中认真倾听、积极思考、大胆表达；

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目标一能够运用表格、图表等方式，提炼文本关键信息，梳理文本内

…能够通过模仿、阅读、提问、讨论等方式，完成学习任务。

文化知识一通过留心身边特殊的日子，体会节日、生日、活动等重要日子的

目标深层含义，懂得合理安排，让每一个特殊的日子都充满仪式感。

一学生能够在学习对话和阅读文本的过程中，通过独立思考、自主

思维品质

发现、交流讨论、归纳总结，培养学生分析比较、迁移概括等逻辑

目标

思维能力和创新思维能力，促进深层思维的发展。

本单元的单元作业目标如下:

第一课时一能够根据正确的语音、语调、意群等朗读ALet'stalk对话：

一能够在情境中运用本课时重点句型询问并回答活动的日期：

…能够自主上网去了解中国传统节日及文化，理解农历和阳历的区

别。

第二课时一能听、说、读、写词汇:first(st)second(2nd)third(3rd)fourth(4th)

fifth(5th);

--能够熟练运用句型“Whenis______?lfson____;

…能询问和回答节日与活动的日期：

一能提前对生活中的大事件进行周密的安排。

第三课时一能够掌握字母组合th在单词中发［0］或［e］的规则；

…能够按照th的发音规则拼读及拼写单词：

…能够认读大量含“th”组合的阅读材料，并理解材料大意。

第四课时一理解BLet'stry&Let'stalk的对话大意，能够根据正确的语音、语

调、意群朗读对话；

能够在情境中运用句型就生日日期和活动展开问答：

了解不同国家的生日习俗，能热情好客，懂得为他人付出。

第五课时---能听、说、读、写词汇12th,20th30,23rd,21st;

一能够通过观察、比较、发现、总结出基数词变为序数词的变化规

贝U；

-能够熟练运用句型“Whenis...?It'son...”谈论不同活动的日期;

一制作自己的个人生日手抄报，记录在生日一些有趣的活动和收到

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的礼物.

第六课时一能够理解阅读材料内容，获取主旨大意和关键信息，掌握阅读技

巧；

一能够恰当运用故事中的语言复述故事；

…学会根据不同维度，梳理本单元重要知识点。

四、单元作业设计思路

(一)整体思路

1.立足单元，课时作业设计充分体现单元课程内容的整体性、连贯性，围绕

单元主题和单元学习目标展开设计:单元综合作业充分体现单元话题、语言、知

识、能力的整合应用。

2.关联目标，建立作业目标和学习目标的关联，以目标明确的作业设计保证

达成单元学习目标。

3.区分类型，既体现作业形式的丰富多样，又体现认知水平的递进发展，设

计螺旋上升式单元作业。根据学生的认知水平和语言发展水平进行分层设置，以

满足学生的多元需求。

4.作业评价多元化，结合自评、互评、师评、面批、创意评语、作业墙、视

频展播点赞等形式给予学生及时、恰当、有效的引导与辅助。

5.规范作业设计流程:分析单元目标一明确作业目标一选取相关作业资源、设

定与目标相匹配的问题任务、确定适当的作业时长一编制作业内容并设计作业评

价一填写作业属性表。

(-)作业设计要素

1.推陈出新，彰显“创新性”。该作业中有大量的传统作业，也设计了很多

拓展类和实践类的创新性题型。一方面能很好地帮助学生们夯实基础，另一方面

能很好地开拓学生们的动手能力和动脑能力，体现“创新性”。

2.创设情境，巧设“趣味性”。该作业设计中设置了大量的背景材料，学生

们在阅读时很容易对相关片段产生代入感，进而能促使学生们在有趣情境中参与

作业。

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3.因材施教，凸显“层次性”。该作业设计中，有多样化的题型，比如基础

题型，提升巩固题型和综合题型等，充分体现了作业的层次性和自主性和个体差

异性。

4.传递文化，践行“实用性”。该作业设计中，有大量关于生日的知识拓展，

有的需要学生通过既有知识或者通过上网搜索或社会实践的方式去获取，这样不

仅能巩固语言知识，使语言学习内化为语言能力，还能提高学生对中西方文化差

异的理解，促进学生们的跨文化意识。

---------------------第一课时（ALet'stry&Lefstalk）------------------------------------

作业A-基础巩固类

1.作业内容（趣味听读）

1）听录音3遍，在英语书上标注好升调3降调I，连读意群/等，然后模仿

跟读3遍，再录音1遍，并在班级作业群里提交录音作品；

2）录音完成，可以小组成员做一些对话记忆力小游戏。组员剪下课本上的对话小

纸条并打乱顺序，由学生来将对话按顺序排好，并说出排序的理由。

Mr.Jones:Th«r«arvsomeotherspecialdaysinMay.

2.时间要求：5-10分钟

3.评价设计:

完成情况1刍评组内成员评价教师评价

录音作品语音语

调标准，有一定朗seeas©

读技巧

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完成情况自评组内成员评价教师评价

课本上有标注声

调、强调、连续和OQOseesee

意群等

能比较熟悉的排003

列课本上的句子

4.作业分析与设计意图:

该作业侧重于基础，需要学生通过口语朗读和句子排序对知识进行复现。该作

业通过听力输入和模仿朗读，巩固本节课所学的内容，提升学生们的语音语调和

口语流利度。并通过对话排序小游戏，增加学生的表达欲望，提升学习兴趣。

作业B-能力提升类

1.作业内容（著名的节日）

1）假设你的美国好朋友Lisa想了解中国的节日，你能制作一些节日卡片，标好

详细日期，给她详细介绍一下吗？

<J\7\_______7

2）根据以上卡片，将你的同伴或家人当成Lisa,一起进行口语表达吧。

参考句型:Whenis..?It'son....

2.时间要求：5-10分钟

3.评价设计：（在表格中给出♦吧，最多给出三个哦！）

完成情况自评学生或家长评价教师评价

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完成情况自评______________学生或家长评价教师评价

卡片信息填写完

整且正确

口语表达句型输rz

出准确且连贯

4作业分析与设计意图:

该作业侧重于提升学生的学习能力，需要学生具各一定的节假日背景知识。该

作业能有效地巩固学生们句型输出能力，培养学生的句子结构意识，并锻炼学生

的语言运用能力，使目标句型能得到较好的内化。

作业C-拓展实践类（选做题）

1.作业内容（历法的奥秘）

党的二十大于2022年下半年石开。在新的时代背景下，我们需要大力弘扬中

华文化，建设中华民族共有精神家园。中国传统节日，是中华民族悠久历史文化

的重要组成部分，形式多样、内容丰富。你能在网上搜集相关资料，找出哪些是

中国的传统节日吗？并记录它们的日期。再思考一下，农历和阳历要怎么区分呢？

课本上的月份用的是哪一套日期记录方法呢？下节课我们请你来用自己喜欢的

方式分享吧！（可以做成PPT或者小视频哦）

2.时间要求：8-12分钟

3.评价设计：（在表格中给出♦吧，最多给出三个哦！）

完成情况自评学生或家长评价教师评价

传统节日比较熟

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完成情况自评______________学生或家长评价教师评价

悉，信息搜集较完

整

能大致阐述农历ZZrz

和阳历的区别

4.作业分析与设计意图:

该作业侧重于提升学生的实践探索能力，需要学生具备一定的常识。该作业能

有效地帮助学生增强见闻和丰富文化积累培养学生的爱国意识。

-----------------第二课时(A-Let'slearn&Askandanswer)--------------------------

作业A-基础巩固类

1.作业内容(我是小医生)

下面一共有5个句子，但是日历中却全出了6个日期。你能用火眼金睛查看一下，

哪个日期是多余的吗？请你将它用斜线删除吧！

ThesportsmeetisonApril2nd.

TheschooltripisonMarch5th.

ThemathstestisonJanuary1st.

TheChinesetestisonJuly3rd.

MymothersbirthdayisonAugust4th.

2022

壬・年【虎年】

丁♦■

二

-三B-=_n

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JZ

上

总

辞

H•84e工

一1

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一

一

一

2*一

9o一2?

2.时间要求：5-8分钟

3.评价属性:

完成情况自评学生或家长评价教师评价

第12页共26页

完成情况1刍评学生或家长评价教师评价

答案正确率100%036)OOOsee

4.作业分析与设计意图:

该作业侧重于提升学生的基础知识，可以帮助学生较好地巩固基础词汇，月份

和序数词，打下单词基础知识，在较为真实的情境中运用单词，让学生快速学会

语用，并为后面的阅读做铺垫。

作业B-能力提升类

1.作业内容（我是小班长）

假设你是你们班的班长，需要给班级同学宣读一下本学期的活动安排。你能根据

下面日历，在横线上填空，再帮同学们介绍一下吗？

l.TheChinesetestisonMarch5th.

2.

3.

4.

5.

6.

2.时间要求：5-8分钟

3.评价属性：

完成情况自评学生或家长评价教师评价

第13页共26页

完成情况自评学生或家长评价教师评价

答案正确率100%see)see

4.作业分析与设计意图：

该作业侧重于提升学生的学习能力。通过固定句型操练，理解运用英文知识，内

化语法结构。并可以同步提升学生们的口语表达能力和真实生活体验，加深对知

识的理解。

作业C-拓展实践类（选做题）

1.作业内容：（活动安排表）

你的朋友Mike制作了一张自己的月历表，你能根据学校安排和相关的节假日等

制作属于自己的大事记吗？可选择近期1到3个完整的月份，记录不少于5条活

动安排。（下面是M汰e的月历表，仿照他的月历表自己也来做一份吧！）

2022年4月

星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日

123

April

Fool'sDay

45678910

QingMing

Festival

11121314151617

SingingMum's

Contestbirthday

18192021222324

ChineseHappy

testweekend

252627282930

English

test

2.时间要求：10-15分钟

3.评价属性：

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完成情况1刍评学生或家长评价教师评价

有选择1-2个完整036)OOO0S©

的月份

能准确记录自己as©O0OOQO

的生活大事

4.作业分析与设计意图:

该作业侧重于提升学生的动手能力。让学生练习真实生活，完成自己近期生活

中的大事记，实现真实的语用。并在活动中能较好地培养学生的发散能力，书写

能力，提高学生的逻辑思维能力和表达能力。

-----------------------第三课时(A-Lefsspell)---------------------------------------

作业A-基础巩固类

1.作业内容：(拼读高手)

观察下面图片，并读出下面的单词，注意单词中“th”的发音哦。

2.时间要求：5-8分钟

3.评价属性：

完成情况1刍评学生或家长评价教师评价

“th”发音正确_036)030

单词拼读正确无OGO

4.作业分析与设计意图:

该作业侧重于提升学生的单词拼读能力。让学生们在活动中，拼读出本课时含

有th的重点单词，训练学生们的自然拼读小技能，巩固语音知识。

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作业B-能力提升类

1.作业内容（Bingo小游戏）

和你的家人或同伴来玩一次Bingo小游戏吧。学生从课本P40页任意摘抄

含“th”的单词。由一位成员随便逐个念含“th”的单词，学生边听边在听到的

单词上面圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成一条直线时，学生便可以边喊

"（Bingo）"边将纸举起，完成任务。

BingoCard

2.时间要求：5-10分钟

3.评价属性:

完成情况自评学生或家长评价教师评价

能工整地抄写书

上含“th”的单词

能熟练地找到拼QS3me(30©

读单词

能积极主动地参030

与游戏

4.作业分析与设计意图:

该作业侧重于提升学生的单词拼读能力。让学生们抄写含由组合的单词，增

加对单词的记忆，并通过小游戏增加学生的反应能力和自拼能力，为自主阅读奠

定良好的基础。

作业C-拓展实践类（选做题）

1.作业内容：（自拼故事秀）

请阅读下面的phonicsstories,再根据故事内容给它们配上合适的图片。然后将

这两个小故事读给你的家人或同伴听听吧！

第16页共26页

3.评价属性:

完成情况自评学生或家长评价教师评价

图片比较贴合故090OOO

事大意

单词朗读正确，句QOOsee

子比较连贯

4.作业分析与设计意图:

该作业培养学生的阅读技巧和阅读习惯，切实补充课程资源，培育学生阅读能

力和跨学科美术创造能力。

---------------------第四课时（A-Lefstry&Lefstalk）---------------------

作业A-基础巩固类

1.作业内容（趣味听说）

1）听录音3遍，在英语书上标注好升调3降调（，连读意群/等，然后模仿

跟读3遍，再录音1遍，并在班级作业群里提交录音作品；

2）录音完成，可以和家长做一些对话记忆力小游戏。家长剪下课本上的对话小

纸条并打乱顺序，由学生来将对话按顺序排好，并说出排序的理由。

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rChenJie:Whenisyourbirthday?

Mike:MybirthdayisonApril4th.

ChenJie:That,smymother'sbirthday.too.

(Mike:Cool!Whatwillyoud。foryourmuE7

ChenJie:1*11cooknoodlesforher.

Mike:Chinesenoodlesaredelicious.

ChenJie:Pleasecomethen.Wecanhaveabirthdayparty

Iforbothofyou.

2.时间要求:5-肘分钟

3.评价设计：

3.评价设计：（在表格中给出■吧，最多给出三个哦！）

完成情况

录音作品语音

准，有一定朗9©esee

课本上有标注声调、©egOOQ

强调、连续和意群等

能比较熟悉的排列课030

本上的句子

4.作业分析与设计意图:

该作业侧重于基础，需要学生通过口语朗读和句子排序对知识进行复现。该作

业通过听力输入和模仿朗读，巩固本节课所学的内容，提升学生们的语音语调和

口语流利度。并通过对话排序小游戏，增加学生的表达欲望，提升学习兴趣。

作业B-能力提升类

1.作业内容（写句子达人）

认真观察图片并写出每个句子的答句。

flowoldisHe',Ilowoldisshe',

WHcoish>sbirtHday"WhenixHerhirtHday0Wheni%HerHartHday0

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2.时间要求：8-12分钟

3.评价设计：

完成情况自评学生或家长评价教师评价

回答句型比较规090OOO

范，无语法错误

4.作业分析与设计意图:

该作业侧重于提升能力。通过观察图片，让学生进行句型操练，通过句型操练,

理解运用英文知识，提升口语表达能力和真实生活体验，加深对知识的理解。

作业C-拓展实践类（选做题）

1.作业内容（绘本阅读秀）

根据老师推荐的视频或PDF文件-BirthdayAroundTheWorld,了解其他国家过

生日的习俗，并做简单的记录，看看哪些习俗让你很吃惊或者很感兴趣呢？可以

在爸爸妈妈的陪同下或者借助一定的翻译工具完成哦！下次课我们一起来分享吧!

BirthdaM^CountriesBirthdayTraditions

AroundtheWorld

■南：J廿辞

2.时间要求：10-15分钟

3.评价设计:

完成情况自评学生或家长评价教师评价

调查表填写清晰030O3O

和整洁

能运用目标句型QOOsee

进行口语输出

4.作业分析与设计意图:

该作业比较侧重于提升学生整理信息的能力。通过搜集资料，学生可以梳理国

内外文化差异，了解不同国家的生日习俗，能热情好客，懂得为他人付出。

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-----------------第五课时（B-Let，slearn&Lookandwrite）

作业A-基础巩固类

1.作业内容：（缺失的日期）

1）卜面的日历有些日期已经缺失了。你能开动聪明的大脑，在下面的日历表中

填写出完整的日期吗？记得要用序数词哦。

2）你能根据上面的表格，总结序数词末尾的变化规律吗？快来说一说吧!

3）观察身边的场景，思考在哪些场合下我们会用到序数词。

2.时间要求：5-8分钟

3.评价设计：

完成情况自评学生或家长评价教师评价

规律总结清晰、完0OQ0a9

整

4.作业分析与设计意图：

该作业侧重于基础，需要学生通过总结序数词的相关规律，熟悉这些词汇的数字

书写形式，能够帮助巩固本单元的语法要点。在场景学习中，帮助学生巩固语法

知识，并快速构建英文思维。

作业B-能力提升类

1.作业内容：（小小调查员）

调查你3个朋友或家庭成员的生日日期，以及他们在生日常常喜欢做的事情。

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NamesBirthdayActivitiestheyliketo

datesdoonthatday

2.时间要求:8-12分钟

3.评价设计：

完成情况自评学生或家长评价教师评价

调查对象比较完©©0see

整，能熟练运用特

定句型进行回答

统计表填写非常©99

规范、美观

4.作业分析与设计意图:

该作业通过句型操练，理解运用英文知识，提升口语表达能力和真实生活体验,

加深对知识的理解。学生能在真实任务的调查与分析中，运用所学语言知识展开

交际，培养其听、说、读、看、写的语言技能。同时，通过该任务可以提高学生

们解决问题的能力，初步培养学生自主学习和合作学习的能力。

作业C-拓展实践类（选做题）

1.作业内容：（生日记录卡）

制作一张手抄报，可以记录你的生日日期，收到的最好的礼物和你在生日期间

最喜欢的活动等等。优秀作品会贴在班级文化墙上哦。

ActivitiesIliketodo:

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2.作业时长：5-8分钟

3.评价设计：

完成情况自评学生或家长评价教师评价

手抄报制作美观、090OOO

整洁

内容比较完善，f0OQsee

涵盖生日日期和

生日活动等有效

信息

4.作业分析与设计I意图:H

该作业通过手抄报形式，给学生提供一定的内容框架，让学生自由创作他们想

要的手抄报，并通过作品发表的形式，为学生提供更宽广的展示自己的舞台，以

调动学生完成的积极性。

---------第六课时(B-Readandwrite&Let'swrapitup&C-Storytime)-------------

作业A-基础巩固类

1.作业内容(阅读小专家)

阅读下面的文章，完成阅读理解题目。

I'mMary.rmkeepingmydiary.TodayisApril5".It'swindyandwarm.Igetupat

6:20.Afterbreakfast,!visitmygrandparents.AndthenIclimbmountainswithmy

friends.Intheafternoon,IwatchTVandgoshoppingwithmyparents.Myfatherand

Ilikesummerbest,becausewecanswim.Mymotherlikesspringbest,becauseshe

likestoclimbmountains.Wearehappytoday.

1.WhenisMary'sbirthday?

2.What'stheweatherliketoday?

3.What'sMary'sfavorite