《比较大小（1）》课时教学设计

小学数学精品教案课时教学设计课题比较大小（1）授课时间：课型：课时：核心素养目标：①情境与问题：1、进一步掌握100以内数的顺序。2、进一步会比较100以内数的大小。②知识与技能：进一步结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，经历操作探究活动的过程，培养学生的抽象思维。③思维与表达：体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。④交流与反思：会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。2.学习重点难点：掌握100以内两个数比较大小的一般方法。归纳总结出100以内数的大小比较方法。3.教学准备：课件、小棒、计数器。学习活动设计：生活情境导入。昨天老师买了两本书，你们知道哪本书贵，哪本书便宜吗？课件出示老师买的两本书。环节一：1.学生根据生活经验知道65元的书贵一些。通过生活中情境的引入，激活学生已有的经验，激发学生探索比较数的大小的兴趣。2.揭示课题。师：要比较这两本书哪本贵哪本便宜，其实就是比较数的大小，今天我们就来学习100以内数的大小比较。［板书课题：比较大小（1）］比较42与37的大小。师：这里有两个数，42与37，比一比，谁大?谁小？（课件出示）师：请同学们尝试比较，然后跟同桌交流一下各自的比较方法。小华和小丽一起跳绳，小华跳了42下，小丽跳了37下，她们俩谁跳得多？你有办法解决这个问题吗？这节课我们就来学习比较两位数大小的方法。学生尝试比较，教师巡视。交流展示方法。教师根据巡视情况指名汇报。预设1：摆小棒。分别用小棒摆出42根和37根，42根比37根多，所以42大于37。预设2：根据数的组成来比。42里面有4个十和2个一，37里面有3个十和7个一，所以42大于37。预设3：根据数的顺序来比。42在37的后面，所以42大于37。预设4：只看十位，就可以比较出数的大小。(3)师：同学们用这么多的方法比较出了42和37的大小，非常好！怎样快速地比较呢？在比较42与37的大小过程中，注重交流不同的方法，借助小棒和数的组成来理解其道理，同时对比较的方法进行优化。(4)及时练习。师：我们就用刚才的方法比较下面一组数的大小。（课件出示习题）学生独立完成后集体订正，并说说比较的方法。2.比较23与25的大小。师：刚才我们比的都是十位不同的两位数，那如果是十位相同的两个两位数，我们还能用这样的方法来比较大小吗？（课件出示）(1)同桌两人合作，分别在计数器上拨出23和25。(2)借助计数器比较23和25的大小，并交流自己的方法。活动意图：借助计数器这个直观学具引导学生按数位比较“十位相同、个位不同”的两个两位数的大小。接着比较下面一组数的大小。学生独立完成后集体订正，并说说比较的方法。我们刚才学习了两位数大小的比较，谁来说一说，有什么又对又快的好方法？教师活动：先看十位上的数，十位上的数大这个数就大；十位上的数相同再比较个位上的数，个位上的数大这个数就大。学生归纳时，说的不一定完整，合理就行。（板书）学生活动：在展示学生比较两位数的大小方法后，适时引导学生归纳比较两位数的大小的一般方法，给学生创造更多思考交流的机会，渗透优化思想。活动意图：通过设计各种形式的练习，激发学生的兴趣，进一步巩固比较数的大小的方法，综合运用比较数的大小的方法解决问题。环节二：用计数器比较数的大小：39和45比较，四人小组讨论，怎样比能很快知道哪个数大，哪个数比较小，指名回答，说说小组讨论结果。教师可引导学生归纳出比较两个数的大小的一般方法：“先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大；如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，则这个两位数就大。”（教师板书：十位不同看十位，十位数字大的数就大；十位相同看个位，个位数字大的数就大。）同理，所以用同样的方法，或用老师归纳出来的方法学习比较右图。3、教师可多写几个数，让学生直接比较（不用计数器）。4、教师写出三个数让学生比较大小：可先找出最大和最小的数，再决定中间数。5、教师再次总结比较数的一般方法。1、42页做一做（1）学生独立完成，然后说说自己是怎样比较的，全体对答案。（2）师生一起完成思考题：比较5个数的大小。先让学生独立完成，再指名回答，并说说自己比较的方法。教师引导学生可以先找出最大和最小的数，再拿中间的三个数来比较；或直接将5个数的十位上的数字从小到大进行排列。2、44页练习九第3题（可以让学生回家或课间和同学们讨论）用同上的方法做这道题。教师活动：根据数的顺序不难判断出要填的符号。师：我们以后还要学习更大的数的大小比较，还有许多数学知识等着我们去探索。学生活动：1.组织讨论，交流算法。2.组织学生交流自己的想法。活动意图：在这里抓住机会引导学生讨论，使学生明确：虽然每组数中所用的数字一样，但数字的位置不同，两个数的大小也不同。环节三：课堂小结这节课学习了什么？通过这节课的学习你学会了什么？作业设计：1.比较81和18、98和89的大小时容易出错，教师应适时给予指导。2.完成教科书P44“练习九”第3题。学生独立完成后交流展示。3.完成教科书P45“练习九”第5题。(1)学生独立完成。(