《时间的脚印》课件

时

间

的

脚

印——陶世龙统编版

八年级语文下册

第二单元

第8课时新课导入时间，是什么？请同学们畅所欲言！新课导入时间是一个神秘的概念，是古往今来人们谈论的一个热门话题。在不同人的眼里，它有不同的含义。那么，在地质科普作家的眼里，时间又是一个怎样的概念呢？今天我们就来学习我国著名科普作家陶世龙的《时间的脚印》，和陶老先生一起探索大自然。学习目标1.把握文章的说明顺序，明确文章的说明方法。2.品味文章生动有趣的语言，学习本文的写法。3.激发探索大自然的兴趣，培养理性思考、自主探究的科学精神。作者简介陶世龙，1929年4月出生于四川省安岳县。1948年入北京大学地质系学习。1949年开始写作普及地质矿物知识的文章，之后，陆续发表科普小品及其它科普作品数百篇，部分结集《揭开大地的秘密》、《地球的画像》和《时间的脚印》出版。写作背景本文选自《时间的脚印》（江苏教育出版社1999年版）。略有改动。本文是一篇科普读物，同时又是一篇很好的事理说明文。它所记叙的“时间的脚印”不在我们的日常生活中，而在岩石上。这些岩石在漫长的地质年代中变化和生成，是大自然的一种语言，留下了时间的印记。生字熟记踪迹（

）

腐蚀（

）

浑浊（

）山麓（

）

粗糙（

）

龟裂（

）

帷幕（

）

刨刮（

）沟壑（

）

楔形（

）

钟鼎文（

）海枯石烂（

）zōnɡshízhuólùcāojūnwéipáohèxiēdǐnɡkū词语熟读——多音字、形近字pō湖泊bó停泊泊jūn龟裂guī乌龟龟qiū龟兹砾lì沙砾烁shuò闪烁栎lì栎木渗shèn渗入掺chān掺和糁shēn玉米糁词语理解【踪迹】【山麓】【沟壑】【胶结】【龟裂】【帷幕】【腐蚀】行动所留的痕迹。山沟。糨糊、胶等半流体干燥后变硬黏结在一起。裂开许多缝子。挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。通过化学作用，使物体消损破坏，如铁生锈，氢氧化钠破坏肌肉和植物纤维。山脚。问一问人类和大自然分别是用什么来记录时间的？中国古代用什么来记录时间？人类：钟表和日历；铜壶滴漏大自然：岩石中国古代用铜壶滴漏来记录时间。阅读课文快速阅读课文，给整篇课文划分结构文章赏析快速阅读课文，给整篇课文划分结构第一部分：（1—5）讲述了生活中和大自然中保留着许多时间的记录。第二部分：（6—30）详细讲解岩石是怎样记录时间的。第三部分：（31—32）读懂大自然，造福人类。阅读课文“时间的脚印”指什么？本文的标题有何作用？文章赏析“时间的脚印”指什么？本文的标题有何作用？标题中的“脚印”指痕迹、印迹。“时间的脚印”就是地球变迁留下的印迹，是本文的说明对象。标题是从高士其《时间伯伯》一诗中引申来的，运用拟人的修辞，生动而形象，能激起读者的探究欲望与阅读兴趣。文章赏析小组合作：同桌之间互相讨论——读完课文，你们怎么用简洁的语言概括课文内容？

概括：本文是一篇科普作品，介绍岩石记录时间的奇异功能，说明认识岩石这一奇异功能所具有的重要意义。文章根据大量的事实和科学原理，对为什么岩石能记录时间，岩石怎样记录时间，岩石记录时间的意义等问题，作了深入浅出的说明。文章赏析问：你能根据书上的有关内容概述“石烂”到“新生”的过程吗？过程：山崖裂缝→崩落（碎石/沙砾/泥土）→旅行→沉积→堆压形成新的岩石文章赏析问：作者为什么用大量的文字来说明岩石被破坏而逐渐成为泥沙的过程呢？为下文说明岩石的生成打基础、做铺垫。没有“老”的岩石不断地被破坏，就没有“新”的岩石不断地生成，这是物质运动规律的体现。因此，这些内容使人们对说明对象的了解更具体、更全面。文章赏析岩石记录时间的第二种方式是它保存了许多的历史痕迹。思考：岩石是怎样记录下时间的脚印的？岩石结构——反映地壳的活动石头颜色——反映远古的气候生物化石——反映历史的发展文章赏析问：读第27—29段，人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的？三叶虫化石海洋宽广“寒武纪”大树木化石温暖潮湿“石炭纪”长毛兽化石气候寒冷“第四纪”文章赏析赏析：“空气和水中的酸类，腐蚀了岩石中的一部分物质。水流和风还不断地冲刷、吹拂着它。特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。”打比方：把刮风沙的状态比作砂轮的转动，生动形象地说明风沙对岩石的破坏作用。文章赏析赏析：“当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。”举例子：列举兰新铁路建筑时几分钟就炸掉一个山头的事例，具体有力地说明人对岩石的破坏作用。文章赏析赏析：“不要认为岩石是坚固不坏的。它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”：炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它……”拟人和排比：运用了拟人和排比的修辞手法，将“炎热的阳光”“严寒的霜雪”以及风雨等对岩石的破坏说成是“攻击”，仿佛是有意识的行为。这样就强化了它们与岩石的敌对性。形象地说明了岩石“无时无刻不经受着磨难”。文章赏析通过学习课文，我们对岩石有了新的认识。那么，了解这些内容对现实生活有什么意义？岩石记录时间的意义，在于帮助人们认识地球的发展过程，增长知识；还在于帮助我们找寻地下的宝藏，为人类造福。文章赏析——写作特色思考：拟人化的手法对写文章有什么作用？文章赏析——写作特色思考：拟人化的手法对写文章有什么作用？拟人化手法的作用：1、拉近对象与读者之间的距离，读来亲切有味。2、增强语言的形象性和表现力，使得所写的内容给读者留下更鲜明强烈的印象。|课堂小结|《时间的脚印》这篇富有哲理的文章，通过作者的笔触，我们领悟到了记录时间的意义。时间不仅仅是秒针的移动，更是我们生命旅程中每一步的见证者。它无声无息地流淌，却在我们心中刻下了深深的烙印。那些生动的比喻和拟人描写赋予了时间以生命，让我能够更直观地感受到时间的存在。通过岩石我们看到了地壳的活动、说明了气候的变化、记录了古生物的状况及上亿年的时间的痕迹，留下了自然界某些转眼就消失的活动。知识拓展1——说明文的顺序说明文介绍事物或阐明事理，目的都在于让人获得知识。如何才能把知识讲得洁楚明白呢?除了需要准确抓住事物的特征，讲究说明方法外，还要合理安排说明顺序。合理的说明顺序，有助于充分表现事物或事理本身的特征，也符合人们认识事物或事理的规律。知识拓展2——说明文的顺序说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。时间顺序多用于介绍事物的发展变化过程、制作工序等。比如法布尔的《蝉》介绍蝉卵孵化为幼虫到蜕皮再到钻入土中的过程，就采用了时间顺序。空间顺序，一般有从上到下、从前到后、从中间到两边等，常用于介绍建筑物或物品。比如《梦回繁华》对《清明上河图》画面内容的介绍，就采用了空间顺序。逻辑顺序是介绍事理时通常采用的顺序，具体地说，有先总说后分说、从概括到具体、从现象到本质、从主到次等。比如《苏州园林》，先总说苏州园林的特点，然后从四个角度加以分说:又如《恐龙无处不有》，用在南极发现恐龙化石这一事实佐证“板块构造”理论，就采用了从现象到本质的顺序。|课后任务|