三年级上半学期自然全教案科教版

三年级上半学期自然全教案

课题1、植物的根、茎、叶第1课时总5教时

各种各样的根

教学目标：

1、通过测量根的长度，培养学生粗略估计的能力。

2、体验根的庞大，激发学生关注根的兴趣。

3、通过观察、比较知道植物的根尖一般都有根毛。

活动设计：

活动一：测量根的长度：

活动目标：

1、通过测量根的长度，培养学生粗略估计的能力。

2、体验根的庞大，激发学生关注根的兴趣。

3、通过小组活动，培养学生团队合作精神。

器具准备：

教具：水栽洋葱

学具：葱、尺、绳、活动记录

活动二：比较根的不同和相同：

活动目标：

1、通过观察、比较、异中求同的活动知道植物的根尖一般都有根毛。

2、通过借助放大镜、显微镜进行观察根尖部分并加以记录，发现植物的根尖一

般都有根毛，并体会科学技术的力量。

3、通过观察、比较活动激发学生探究植物结构的兴趣。

器具准备：

教具：显微镜下根毛的照片

学具;水栽植物或图片;X蒜、葱、养菜、芹菜、香菜、菠菜、洋葱：水栽植物、

放大镜、活动记录

教学过程：学生活动指导要点

(')测量根的长度*

1、讨论：洋葱的根是什么样子的？讨论的目的是引出课题，激发学生观察

2、观察：洋葱的根的样子.根的兴趣。

3、预测：洋葱有多少条根须？根须的*预测的目的是培养学生粗略估计的能

总长是多少？力。

4、你可以用什么办法来验证？*为降低测量的难度建议以葱为测量对

5、讨论验证的方法。象，并提示测量的方法：用尺，用绳等。

6、分组活动，并将活动结果记录在《活*通过亲身体验感知根的庞大。

动作业》上。*通过阅读小资料，进一步感受根系的

7、交流活动过程与结果。庞大。

8、阅读有关根的数量资料。

(-)比较根的不同和相同

1、观察六种不同的植物的根。*以身边常见的直根和须根为观察对

2、比较这六种不同的植物的根，有什象。

么不同？*教师提供的植物应在水中栽培一段时

按不同的形态分类，并将观察的结果记间。

录在《活动作业》上。*植物的根尖一般都有根毛。对根毛的

3、交流活动过程与结果。观察是难点，培养学生养成仔细观察的

4、讨论不同的植物的根，有什么共同习惯。

之处？*借助显微镜能看清根毛，不要求学生

通过借助放大镜（或显微镜）仔细观察操作显微镜。

根尖部分并加以记录。

5、交流活动过程与结果。

6、拓展：课后做有心人，并注周围植

物的根。

板书

各种各样的根

直根

须根

显微镜

教学随笔：

在记录一根葱有多少条根须，共约多长时，有根须多的葱可算出大约数。

课题根的作用第1课时总1教时

教学目标：

1、通过实验、观察和惧资料，了解根具有固着、吸收水分和营养物质（无机盐）、

储藏、攀援等作用。

2、通过遍读、观察和讨论，了解根毛具有很强的吸水能力和固着能力。

3、通过探究根的作用，培养学生设计和实施收集证据方案的能力。

4、提高学生的环保意识。

活动设计：

活动一：根的吸水作用

活动目标：

1、通过阅读、观察和讨论，了解根毛具有很强的吸水作用。

2、通过实验探究根的吸水作用，培养学生设计和实施收集证据方案的能力。

3、通过分组探究活动，培养学生团队合作精神。

器具准备：

学具：大蒜、量筒、纸片、活动记录

活动二：根的固着作用

活动目标：

1、通过阅读、观察和讨论，了解根毛具有很强的固着能力。

2、通过实验对根的固着作用的探究，提高学生的环保意识。

3、通过实验对根的固着作用的资料收集，培养学生收集资料的能力。

器具准备：

教带鲁泥的植物根部

活动三：根的其它作用

活动目标：

1、通过实验、观察和收集资料，了解根具有固着、吸收水分和营养物质（无机

盐）、储藏、攀援等作用。

2、通过阅读、收集资料提高学生的环保意识。

3、通过对收集资料的交流，培养学生的语言表达能力。

器具准备：

教具：甘薯、萝卜、爬山虎等一些特殊根的图片或资料

学具：甘薯、萝卜、爬山虎等••些特殊根的图片或资料

教学过程：学生活动指导要点

活动一：根的吸水作用：*活动一、二、三的出现可以根据学生

*讨论：根的庞大根系有什么作用？回答问题的实际情况而出现。

*你可以通过什么办法来证明？*交流活动是为了培养学生的语言表达

*分组交流。能力。

*小组实验活动，并将实验过程和结果*根吸水作用的实验方法：将大蒜的根

记录在《活动作业》上。浸入水中，盖上盖子（防止水分蒸发），

*阅读有关根的吸水作用资料。一段时间后观察水位的变化。

*基于学生对根的作用已有模糊的认

识，因此首先让学生自己设计方案，证

明自己的观点。

*小资料进」:阐述根毛的吸水能力。

活动二：根的固着作用：*课前布置收集有关根的作用的资料。

*讨论：根的庞大根系除了吸水作用外*通过对收集资料的交流，培养学生的

还有什么作用？你是怎么知道的？语言表达能力。

*分组、全班交流。*植物根部带土的实例可引导学生思考

*讨论：如何证明？根的固着作用和防止水土流失的作用。

*观察：带土的根。庞大的根系和土粒紧密接触，不仅能固

*思考：带土的根和水土流失的作用。定植物体，而且能减少土壤由于风、雨、

水的冲击而流失，帮助学生理解栽种植

物对环境保护的意义。

活动三：根的其它作用：*课前布置收集有关特殊根的资料。

*生活中除了上一节课认识的两种形态*通过对收集资料的交流，培养学生的

的根外，还有一些的根，你知道它们是语言表达能力。

些什么？*通过收集资料的方式（上网、录像、

*交流：课前收集的相关资料。图书等），了解根的其它作用，初步体

*观察：特殊根。会生物与环境有关系。

*整理本节课的知识：完成《活动作业》

并交流。

板书：

根的作用

根毛——虽小，但数目很多，所以有很强的吸水能力。

特殊的根

教学随笔：

许多植物长着奇形坚状的变态根其作用也时不一样。

课题茎的秘密I第1课时I总1教时

教学目标：

1、通过比较，知道茎一般都有叶、节、芽、茎有韧性，能支持叶、花、果实。

2、通过解剖，了解茎的内部一般都有导管。

3、通过推测、设计和实施方案，知道茎的导管能输送水分和营养。

活动设计：

活动一：观察茎的一般形态：

活动目标：1

1、通过观察、比较，知道茎一般都有叶、节、芽，茎有韧性，能支持叶、花、

果实。

2、通过营中求同，引导学生自己归纳茎的一般特征。

3、通过本活动培养学生观察、比较、分析、归纳的能力。

器具准备：

教具：各种茎的图片或实物

学具：各种茎的图片或实物

活动二：解剖芹菜的茎：

活动目标：

1、通过解剖，了解茎的内部一般都有导管。

2、通过解剖，培养学生动手实践的能力。

3、通过画出茎的内部结构，培养学生记录实验的能力。

器具准备.

学芹翥的茎、剪刀、活动记录

活动三：探究茎的作用活动设计：

活动目标：

1、通过推测、设计和实施方案，知道茎的导管能输送水分和营养。

2、通过“根据茎的结构，探究茎的功能”这一活动，使学生在经历探究过程的

同时，获得结构与功能相关联的体验。

器具准备：

学具：芹菜、剪刀、水、红墨水、活动记录

教学过程：学生活动指导要点

活动■：观察茎的一般形态：

*出示藕、葡萄、月季花的茎，观察，*通过异中求同，引导学生自己归纳茎

比较它们有什么相同的地方.的一般特征。

*小组、全班交流，归纳茎的一般特征。*要提供各种形态的茎，让学生比较找

出相同点。

活动二：解剖芹菜的茎：*用解剖（纵向、横向）和记录的方法

*讨论：不同的茎的里面是什么样子了解茎的结构。

的？*通过解剖，使学生在了解茎的结构。

*预测：茎里的结构。*记录实验结果，培养学生实验记录能

*验证：解剖芹菜的茎，观察内部结构。力。

*将观察的结果记录在《活动作业》内。

活动三：探究茎的作用活动设计：*茎的内部结构：有许多上下相通的导

*讨论：茎的内部结构有什么作用？管，由茎的结构推测其功能，并设计实

*分组讨论、预测。验方案验证推测，最终得出茎的主要功

*分组讨论：用什么方法来论证？能。

*分组实验。*呈现探究活动中的几个步骤（推测、

*将实验的结果记录在《活动作业》内。实验），引导学生通过探究得出结论。

*交流实验的过程和结果。*要提供器材，启发学生设计方案进行

验证。

板书：

茎的秘密

茎的作用：支持输送水分透气

教学随笔：

在研究芹菜茎时可小刀或手把芹菜切开或撕开观察。

课题1、观察叶脉第1课时总1教时

教学目标：

1、通过推理，了解叶脉有输送水分的功能。

2、通过观察和画叶脉，了解叶片上有叶脉、叶肉。

3、培养学生的推理能力和仔细观察的能力。

活动设计：

活动一：塑料袋中水的由来：

活动目标：

1、通过“寻找塑料袋中水的由来”的活动，培养学生推理能力。

2、通过“寻找塑料袋中水的由来”的活动，使学生了解叶脉的功能。

3、通过观察叶脉的活动，使学生了解叶片的结构及各种叶片上叶脉的不同分布

及认真仔细观察的科学态度。

器具准备：

教具：一盆植物、塑料袋、桂花叶、桂花叶脉标签、投影

活动二：画叶脉

活动目标：

4、通过画叶脉的活动，使学生了解叶片的结构及各种叶片上叶脉的不同分布。

5、通过“植物输送水”的“泥工”活动，进一步使学生了解叶脉的功能。

器具准备：

学各彳中叶脉的植物、放大镜、活动记录、滴管、投影

教学过程：学生活动指导要点

活动一：塑料袋中水的由来

*观察、思考：塑料袋中的水是从哪里复习旧知，为新课作铺垫。

来的？

*根据已有经验进行分析。培养学生推理、分析能力。

*比一比、赛一赛，一起来观察桂花叶通过比赛活动使学生在兴趣中寻找知

叶脉的分布。识点。

:帛屋的植物标签“不仅能吸引学生的

*猜一猜：这些是什么？

*师生共同小结。目光，更进一步激发了学生学习科学知

识的欲望。

活动二：画叶脉

*选择不同的植物的叶，画出它们的叶画叶脉，进一步了解叶片的结构和叶脉

脉。的分布。

*展示并交流展示并交流能分享学习成果。提高学生

*说一说叶的蒸腾作用对大自然、对我发散性思维，激活学生的思维。

们周围环境及人类有什么帮助？教育学生积极参加劳动，植树种花。

*活动：“叶脉输送水进一步了解叶脉的功能。

*拓展：选一株植物观察记录它的吸水课后完成的拓展部分，能培养学生探究

过程。精神，提高探究能力。

*师：总结。

板书：

1、观察叶脉

功能：输送水分、养分

分布：平行脉

网状脉

教学随笔：

在研究平行脉和网状脉时可让学生多观察多比较再让他们画出来以便加深

学生对叶脉的分布。

课题叶的颜色第1课忖总1教时

教学目标：

1、通过探究植物叶颜色的秘密，培养学生发现问题、解决问题的能力。

2、通过分析实验现象，了解叶肉内含有叶绿素和其它色素。

3、通过运用科学知识解释周围现象的过程，体验发现周围事物奥秘的乐趣。

活动设计：

活动一：各种颜色的叶：

活动目标：

1、分离叶片中颜色的活动，使学生了解叶片中含叶绿素和其它色素。

2、通过解释“为什么大部分的叶是绿色的？”“为什么秋天有的树叶会变色？

使学生体验到发现周围事物奥秘的乐趣。

器具准备：

教具：各种颜色叶的植物或图片

活动二：分离叶中的颜色：

活动目标：

1、通过分离叶中色素的演示实验，学生观察分析实验结果，帮助学生解决问题。

2、通过运用科学知识解释周围现象的过程，体验发现周围事物奥秘的乐趣。

器具准备：

教具：桂花叶、览菜、酒精、水、烧杯、三脚架、陶瓷网、酒精灯等

教学过程：学生活动指导要点

活动一：各种颜色的叶：

*观察各种叶的颜色。*引导学生发现问题：为什么大部分叶

*思考：为什么大部分叶的颜色是绿色的颜色是绿色的。

的？

*猜测。

*阅读“小资料”。*小资料为学生解释现象提供帮助。

活动二：分离叶中的颜色

*演示：分离桂花叶和范菜叶片颜色的*通过分离叶中色素的演示实验，学生

实O观察分析实验结果，帮助学生解决问

*分加实验现象和结果。

题。

*解决生活中的实际问题：为什么秋天*通过运用科学知识解释周围现象的过

有的树叶会变色？程，体验发现周围事物奥秘的乐趣。

板书：

叶的颜色

植物体内含有：叶绿素叶黄素花青素

实验：从桂花树叶、竟菜中能分出什么颜色？

铁架介石棉网酒精烧杯水

教学随笔：

可以根据所学知识向学生们提问：为什么有的叶子呈绿色？秋天，为什么有

的叶就呈现漂亮的黄色、橙色或红色。

课题植物的花、果实、种子第1课时总1教时

花的结构

教学目标：

1、通过解剖百合花，知道它是花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊组成，并了解各部分的

特征。

2、通过推测、讨论、模拟和看录像，了解花各部分的作用：花萼保护幼花，花

瓣保护花蕊和引诱昆虫传粉。

3、了解授过粉的花能结果。

教学重点、难点：

重点：薪过解剖百合花，知道它是由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊组成，并了解各部

分的特征。

难点：花各部分的作用以及花粉的传播。

活动设计：

活动一：解剖花的结构

活动目标：

1、通过解剖百合花，知道它是由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊组成，并了解各部分

的特征。

2、通过解剖百合花活动，培养学生仔细观察的习惯，提高记录的能力。

活动准备：

康乃馨、百合花或其它两性花、活动记录。

活动二：分析花各部分的作用

活动目标：

1、通过推测、讨论、模拟和看录像，了解花各部分的作用：花萼保护幼花，花

瓣保护花蕊和引诱昆虫传粉。

2、了解授过粉的花能结果。

3、通过活动培养学生通过观察进行合理推理的能力。

活动准备：

百合花或其它两性花、毛笔、录像等。

教学重点、难点：

重点：通过解剖百合花，知道它是由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊组成，并了解各部

分的特征。

难点：花各部分的作用以及花粉的传播。

教学过程：学生活动指导要点

活动一：解剖花的结构

*观察破损的康乃馨花朵。*引导学生着重观察它的花萼。

*问题：除了花萼花还有哪些组成部*组织学生进行讨论，引起观察实物的

分？兴趣。

*活动：解剖百合花并作观察记录花的*教师要着重引导学生观察并记录花

构造及其特征。瓣、花蕊的颜色、形态、数量和气味。

*问题：雄晟和3蕊有什么区别？

*数量和形状上的区别。

*小结：百合花由花萼、花瓣、雄蕊、*并不是所有的花都同时拥有完整的组

雌蕊。成部分。

活等二分析花各部分的作用

*讨论：花萼的作用。*激发学生进一步观察的兴趣。

*问题：花的其他部分有什么作用？*组织学生讨论推理猜测。

*观看有关录像。

*小结：花各部分的作用。*引导学生用自己的话来讲。

*活动：花粉能不能粘在雄蕊上？

*观看授粉录像。

*问题：授过粉的花有什么变化？*教师讲解花的繁殖过程。

板书：

花的结构

教学随笔：

多让学生走进自然，多观察、多解剖花，让学生们对花的结构了解多一点。

课题美丽的花I第1课时I总1教时

教学目标：

1、通过收集资料和比较，进一步认识植物的花是各种各样的，了解两性花和单

性花的不同特征。

2、通过收集资料，进一步认识花各部分的作用。

3、培养学生深入探究植物花奥妙的兴趣。

教学重点、难点：

重点：■过收藁资料和比较，了解两性花和单性花的不同特征。

难点：整理分析收集到的资料“

活动设计：

活动一：收集不同结构的花

活动目标：

1、通过收集资料和比较，进一步认识植物的花是各种各样的，了解两性花和单

性花的不同特征。

2、培养学生收集和分析资料的能力。

活动准备：

有关各种花结构的资料、电脑、活动记录等。

活动二：调查不同结构花的繁殖情况

活动目标：

1、通过收集资料，进一步认识花各部分的作用。

2、培养学生收集和分析资料的能力。

3、培养学生深入探究植物花奥妙的兴趣。

活动准备：

有关各种结构花繁殖情况的资料、电脑等。

教学重点、难点：

重点：前过收藁资料的比较，了解两性花和单性花的不同特征。

难点：整理分析收集到的资料。

教学过程：学生活动指导要点

活动一：收集不同结构的花

*复习：百合花的结构*为进一步研究自然界各种各样的花作

*出示观察：丝瓜花好准备。

*讨论：它们与百合花有什么区别？观*引导学生观察它们的各部分。

察课本P15这些花结构样吗？并作

记录。

*观察各种花的有关资料，思考：这些*可以安排学生在课前准备资料和教师

花一样吗？它们各有什么特征？准备相结合。

*讲解：单性花和两性花的区别。*请学生仔细观察花蕊。

活动二：调查不同结构花的繁殖情况

*讨论：象紫茉莉、绣球这样的花能不*鼓励学生多种思考和回答。

能同百合花一样起到繁殖后代的作

用？*引导学生通过寻找资料解决问题。

*问题：怎样证明自己的观点是对的？*有条件的可以在电脑房上课，提示学

*活动：通过各种方式寻找资料。生资料来源的多元化。

*整理分析寻找到的资料*引导学生从资料中找到规律。

*小结：不同的花都有完成相同任务一

一结果的本领。

板书：

美丽的花

花序

教学随笔：

书本上所提供的资料可让学生自己阅读。

课题形形色色的果实I第1课时I总1教时

教学目标：

1、通过比较，了解一些果实的外形特征，进一步体验果实的多样性。

2、通过推测、查资料、模拟，了解果实和种子的主要传播方式：靠风、水流、

动物携带和自身弹射。

教学重点、难点：

重点：端过比嬴了解一些果实的外形特征，进一步体验果实的多样性。

难点：通过推测、查资料、模拟，了解果实和种子的主要传播方式。

活动设计：

活动一：观察各种果实的外形特征

活动目标：

1、通过比较，了解一些果实的外形特征，进一步体验果实的多样性。

2、知道传播种子是植物果实的重要作用之一。

3、通过活动，培养学生善于观察的能力。

活动准备：

椰子、蒲公英、葡萄、苍耳、莲蓬、凤仙花果实、植树果实、活动记录、水、有

关种子传播的资料等。

教学重点、难点：

重点:滴过比嬴了解一些果实的外形特征，进一步体验果实的多样性。

难点：通过推测、查资料、模拟，了解果实和种子的主要传播方式。

教学过程：学生活动指导要点

活动一：观察各种果实的外形特征

*观察课本P17各种果实图片。*有条件教师可以准备这些实物。

*活动：描述观察到的果实。*引导学生尽量抓住果实的特征。

*说•说：你还知道哪些有明显特征的

果实？

*讨论：果实有什么作用？*引导学生想一想为什么有些要吸引动

*小结：植物的果实是多种多样的，它物吃？

们的作用之一是传播种子。

活动二：探究种子的传播方式

*思考：果实是怎样传播种子的？*引导学生从果实外形特征上去寻找答

*交流讨论：果实传播种子的方法。案。

*观看有关录像并查询相关资料。*教师应多准备相关资料

*模拟实验：轻轻碰触凤仙花的果实、*引导学生亲身体验种子传播的多样

将苍耳粘在衣服上、椰子放入水中，吹性。

蒲公英、放植树的果实等等。

*完成活动记录PlOo*引导学生用自己的话来讲。

*小结：果实和种子的主要传播方式：

靠风、水流、动物携带和自身弹射。

板书：

形形色色的果实

果实的作用之一是：传播种子

种子的传播方式：靠风、靠水流、动物携带和自身弹射等

教学随笔：

对于自身弹射许多学生在凤仙花上得到了答案，学习劲头更足了。

课题种子的结构和功能I第1课时I总1教时

教学目标：

1、通过解剖，认识大豆种子由种皮和胚组成，胚里有子叶。

2、通过对比实验，了解种子各部分的作用：种皮有保护作用，子叶储藏营养，

去除子叶的胚有长出新的植物。

3、通过设计对比实验，培养学生确定变量的技能。

活动设计：

活动一：解剖种子

活动目标：

1、通过解剖，认识大豆种子由种皮和胚组成，胚里有子叶。

2、通过活动培养学生动手能力和观察能力。

活动准备：

浸泡过的大豆、南瓜子、花生等种子，活动记录

活动二：探究大豆种子各部分作用

活动目标：

1、通过对比实验，了解种子各部分的作用：种皮有保护作用，子叶储藏营养，

去除子叶的胚能长出新的植物。

2、通过设计对比实验，培养学生确定变量的技能。

活动准备：

大豆种子、塑料盒、棉花、活动记录等

教学重点、难点：

重点：通过活4认识了解种子的结构及其功能。

难点：设计种子萌发的对比实验。

教学过程：学生活动指导要点

活动一：解剖种子

问题：从种子怎么会长出植物的？种子*通过已有经验进行推测，激发学生学

内部有什么？习兴趣。

活动：解剖大豆种子*教师可提供纸请学生进行观察记录。

交流：观察结果

观察;其名宿物种子是否也有这样的结

构？

活动二：探究大豆种子各部分作用

讨论：种子的各部分有什么作用呢？*鼓励学生大胆猜测

交流各自的想法*引导学生观察课本P20的实验

讨论：怎样证明种子各部分具有这些作*引导学生观察完整种子与去除部分胚

用呢？的种子的对比实验图。

学生设计验证实验。

学生实施对比实验

小结：种子各部分的作用

板书：

种子的结构和功能

大豆种子结构：种皮胚子叶

功能：

教学随笔：

让学生通过自己动手实验验证自己的想法：种皮、胚、子叶的功能

课题鸟的身体与生活I第1课时I总1教时

教学目标：

1、了解鸟的身体结构分为六大部分及部分的作用。

2、通过实验体会鸟的流线型体形便于飞行。

3、通过实物观察、小实验等活动，培养学生的观察能力、比较能力、动手操作

能力。

活动设计：

活动•：观察鸟的身体分几部分

活动目标：

1、了解鸟的身体结构分为六大部分及部分的作用。

2、通过实物观察、观看录像等活动，培养观察能力。

活动器材：标本、录像

活动二：涂一涂鸟的各部分

活动目标：

1、通过涂色活动，发现不同的鸟在形态结构上的共同点。

2、培养比较和分析的能力。

活动器材：图片（飞行中的鸟）、彩色笔。

活动三：试一试流线型木块受阻力小

教学目标：

1、通过实验体会鸟的流线型体形便于飞行。

2、在实验设计中锻炼控制变量的能力。

活动器材：水槽、不同形状的木块。

教学重点、难点：

重点：青的流篆型体形的结构与其有飞行的功能是一致。

难点：流线型体形有空气中飞行能减少空气的阻力。

教学过程：学生活动指导要点

活动一：观察鸟的身体分几部分

观察并思考：这些鸟的身体分成几部有条件请学生自带饲养的小鸟进行观

分？察更好。

交流：鸟的身体的各个部分。提供丰富的观察对象（不同种类的鸟、

小结：鸟的身体一般分为头、颈、躯干、不同形态的鸟等）。

后肢、翅膀和尾。

活动二：涂一涂鸟的各部分

涂一涂：鸟的各部分。活动记录P14,

交流：活动结果。相同的部分涂上相同的颜色。

比较：它们各有什么特点？有什么相同引导学生关注相同色块的形状、特别强

的地方？调头部和躯干的色块形状。

小结：流线型。

活动三：试一试流线型木块受阻力小

讨论：流线型有什么好处？提醒学生控制变量。

设计实验：探究不同的形状所受阻力的用橡皮泥做成各种形状开展研究也可。

大小。

实施实验：探究不同的形状所受附图的

大小。

小结：流线型的体形有助鸟在飞行时

减少阻力。

板书：

鸟的身体与生活

教学随笔：

可运用鸟的模型让学生说说鸟的身体是山哪些部分组成的.

课题鸟鸟的的骨骨骼骼和和鸟鸟的的消消化化第11课时总I1教时

教学目标：

1、知道鸟的骨骼结构分为五大部分：通过观察与比较了解鸟有比较轻盈而坚固

的骨骼结构，知道鸟的骨骼与其有飞行的功能是相一致的。

2、通过观察鸟的消化器官、模拟鸟胃的磨碎食物过程，认识到鸟有适应《行的

特殊消化器官和消化方式。

3、培养学生观察能力、比较能力、动手操作能力。

4、通过本课教学使学生从小树立科学自然观，尊重客观事实的科学态度。

活动设计：

活动一：观察鸟的骨骼构造

活动目标：

知道鸟的骨骼结构分为五大部分。

活动器材：标本

活动二：观察比较鸟和其他动物的骨骼

活动目标：

1、通过观察比较，了解鸟有比较轻盈而坚固的骨骼结构，知道鸟的骨骼结构与

其有飞行的功能是相适应的。

2、培养善于观察比较的习惯。

活动器材：各种动物骨头、放大镜、小图钉。

活动三：模拟鸟胃的食物磨碎过程

活动目标：

1、通过观察鸟的消化器官、模拟鸟胃的磨碎食物过程，认识到鸟有适应飞行的

特殊消化器官和消化方式。

2、了解模拟实验的作用。

活动器材：图片、皮革、米。

教学重点、难点：

重点：鸟的骨骼消化系统的特点。

难点：理解鸟的消化过程。

教学过程：学生活动指导要点

活动一：观察鸟的骨骼构造

观察并讨论：你发现鸟的主要骨骼是哪有一定难度，教师巡视并参与小组讨

些？论。

更流：我认为的骨骼结构。

小结：鸟的骨骼结构。

活动二：观察比较鸟和其他动物的骨骼

出示：鸟和其他动物的骨骼就提供不同种类的动物同一部位的骨

交流：我打算研究的内容和方法。骼开展研究。

观察、比较、实验、记录：鸟和其他动先还要提供研究器材。

物骨骼的特点。根据学生研究的内容和方法提供器材。

交流：感受和记录。教师巡视。

小结：鸟的骨骼特点。

讨论：鸟骨骼的这些特点对它有什么好

处呢？

交流：各自的看法。

小结：鸟的骨骼结构与其有飞行的功能

是相适应的。

活动三：模拟鸟胃的食物磨碎过程

问题：鸟没有牙齿，它是靠什么消化食

物的呢？

出示：鸟的消化系统的图片。

讨论：鸟消化食物的主要过程。有一定难度，教师巡视时参与学生讨

讲解并模拟：鸟胃的磨碎食物的过程。论。

记录时需教师巡视和参与。

指出模拟实验的意义，那些不便于直接

考察的情况可用模拟实验演示进行研

讨论：鸟特殊的消化器官和消化方式对究。

它有什么好处呢？

交流：各自的看法。

小结：鸟特殊的消化器官和消化方式适

应飞行。

课后活动：单元评价单。

板书：

鸟的骨骼和鸟的消化

教学随笔：

课后可让学生写出或画出鸟消化食物的主要过程。

课题鸟的喙和脚I第1课时I总I教时

教学目标：

1、知道不同的鸟有不同结构的喙和脚。

2、在观察和实验中发现鸟的喙和脚的结构是与其生活习性、生活环境有关的。

3、培养学生的观察能力、分析能力、口头表达能力。

4、通过本课教学使学生从小树立科学自然观，尊重客观事实的科学态度。

活动设计：

活动一：观察比较鸡和鸭

活动目标：

通过观察发现鸡和鸭的喙和脚不同。

活动器材：图片、象真模型

活动二：观察、比较、模拟不同鸟的喙

活动目标：

1、通过观察和比较发现不同的鸟有不同形状的喙。

2、通过模拟鸡鸭捕食，发现各种形状的喙与各种鸟的食物不同有关。

3、渗透利用模拟实验解决问题的意识。

活动器材：标本、图片、录像、象真模型、水槽、常用工具（镒子、网斗、尖嘴

钳、老虎钳、钩针等）。

活动三：收集整理不同形状鸟的资料

活动目标：

1、通过收集整理，发现不同形状的鸟脚与该鸟生活的环境有关。

2、锻炼资料收集和整理的能力。

活动器材：图片、录像或象真模型。

教学重点、难点：

重点：不同的鸟有不同的结构的喙和脚。

难点：鸟的喙与脚的结构是与其生活环境相适应的。

教学过程：学生活动指导要点

活动一：观察比较鸡和鸭

观察并思考：看一看，鸡和鸭有什么不观察模型或图片的效果比观察实物好，

同？实物会分散学生的注意力。

交流：鸡和鸭在外形上的不同。强调明显的不同是喙和脚。

活动二：观察、比较、模拟不同鸟的喙

观察并思考：这些鸟喙的形状相同吗？提供有代表性开头的鸟喙（鸡、鸭、麻

为什么不同？雀、大嘴鸟、啄木鸟、鹰、白鹳、鹏鹏

交流猜测：为什么鸟喙的形状不同？等）。

设计模拟实验：探究鸟喙的形状是否与提示：食物不同？生活环境不同？

该鸟的食物有关。设计模拟实验的关键：寻找适当的实验

实施实验：探究鸟喙的形状是否与该鸟器材。

的食物有关。“比一比，谁是捕食能手？”可采用比

交流体会和发现：我感觉……，所以我赛的形式。

认为……。教师巡视。

引导学生从实验现象推理出实验结果。

活动三：收集整理不同形状鸟脚的资料

收集：不同形状鸟脚的资料课前请学生收集有关方面的资料供本

整理：不同形状鸟脚的资料。课时用。

分析：不同开头鸟脚的资料。教师提供多种形式的资料：文字、图片、

交流：我的发现。影像。

练习：连线鸟的喙和脚。引导学生罗列成表格的形式。

横的看看！竖的看看！找找共同点！

鸟脚的形状与该鸟的生活环境有关。

活动记录:P16»

板书：

鸟的喙和脚

教学随笔：

可选用合适的工具模拟鸡和鸭子的觅食过程。

课题鸟的羽毛和翅膀I第1课时I总1教时

教学目标：

1、知道鸟都有比较美丽轻盈的羽毛，羽毛的日常用途很多。

2、通过观察和比较知道鸟身上的羽毛分为正羽和绒羽以及它们的特点和作用。

3、通过比较实验体会到鸟的生活环境不同，其羽毛的特点也不同。

4、通过观察分析发现鸟的生活环境不同，其翅膀的作用也不同。

5、培养学生的观察能力、实验能力，比较分析能力、口头表达能力。

活动设计：

活动-：比较正羽和绒羽

活动目标：

1、知道鸟都有比较美丽轻盈的羽毛，羽毛的日常用途很多。

2、通过观察和比较知道鸟身上的羽毛分为正羽和绒羽以及它们的特点和作用。

活动器材：标本、图片、实物正羽、绒羽

活动二：比较鸡和鸭的羽毛

活动目标：

1、通过比较实验体会到鸟的生活环境不同，其羽毛的特点也不同。

2、培养仔细观察的能力/

活动器材：标本、图片、鸡和鸭的正羽、水槽。

活动三：观察鸟的翅膀的作用

活动目标：

通过观察分析发现鸟的生活环境不同，其翅膀的作用也不同。

活动器材：图片、录像

教学重点、难点：

重点和凝点：青何羽毛和翅膀的特点和功能。

教学过程：学生活动指导要点

活动一：比较正羽和绒羽

学生活动

活动二：比较鸡和鸭的羽毛

观察比较：鸡和鸭的羽毛

交流：鸡和鸭的羽毛的不同

讨论：鸡和鸭的羽毛为什么会有这些不引导学生从生活习性不同去分析。

同？

小结：鸟的生活环境不同，其羽毛的特

点也不同。

活动三：观察鸟的翅膀的作用

观看录像并思考问题：这些鸟的翅膀相提供各种鸟的运动的录像。

同吗？各有什么作用？

交流：各种鸟的翅膀的作用

小结：鸟的生活环境不同，其翅膀的作

用也不同。

板书：

鸟的羽毛和翅膀

绒羽

正羽

教学随笔：

让学生选择自己喜欢的鸟，说说这些鸟的翅膀是否相同？各有什么作用？

课题眼睛的结构I第1课时I总1教时

教学目标：

1、初步了解人的眼睛的基本结构与各部分的功能。

2、知道人的眼睛是认识客观世界、获取信息的主要器官之一，从而增强学生爱

护眼睛的意识和习惯。

3、通过教学活动，培养学生仔细观察、比较、动手操作与表达能力。

4、通过教学使学生从小树立.科学自然观，尊重客观事实的科学态度。

活动设计：

活动一：人的眼睛的结构

活动目标：

1、通过比较照相机与人的眼睛相似点，让学生初步知道组成人眼睛的几个关键

勾，以.及止匕杉J的工1）自昌

2、强过观察比较宿巾动物眼睛出异同，培养学生仔细观察、分析推理的能力。

活动器材：动物头部特写图片，，眼睛模型或图片、照相机实物

活动二：人眼是认识器官

活动目标：

1、知道人的眼睛是认识客观世界、获取信息的主要器官之一。

2、通过活动增强学生爱护眼睛的意识和养成爱护眼睛的习惯。

活动器材：图片、录像

活动三：人眼的功能

活动目标：

1、通过观察与制作等活动，使学生了解人的眼睛有望远与辨色、视觉暂留功能。

2、通过体验人眼功能的活动，培养学生的动手制作、实践探索的能力。

活动器材：制作活动小电影的配套材料

教学过程：学生活动指导要点

活动一：人的眼睛的结构

讨论：各种动物的眼睛有何异同？鼓励学生描述看到的眼睛的结构，并能

活动：观察同学眼睛的结构。对内容结构做大胆推测。

交流：眼睛的结构

讨论：照相机与人眼的结构有何相似之通过与照相机的结构进行比较，可由学

处？生思考、分析和联系，从而理解人眼的

讨论：每个部分各有什么功能呢？功能，帮助学生完成从具体到抽象的理

交流并归纳解。

活动二：人眼是认识器官

讨论：认识物体一般最先从哪个器官开可出示实物进行活动让学生体会眼睛

始？是主要器官。

小结：眼睛是认识世界的主要器官。

活动三：人眼的功能

讨论：人的眼睛有哪些本领？活动可通过比赛的形式让学生充分感

活动：“辨色”游戏，“望远”游戏“视知人的眼睛的本领，意识到保护眼睛的

觉暂留”重要性。

制作：让鸟飞起来。视觉暂留的原因可让学生在完成小制

小结作后再行解释。

板书：

眼睛的结构

角膜

瞳孔

晶状体

视网膜

教学随笔：

联想照相机与人眼有何相似的结构？

课题双眼的作用第1课时总1教时

教学目标：

1、初步了解人的眼睛是双眼结构。

2、通过实地观察、测量与实验知道人的双眼视觉的功能很大。

(1)双眼视觉的视野大。

(2)双眼视觉会形成空间感觉(立体知觉)。

(3)双眼视觉能分辨物体距离、物体大小、物体运动的速度以及时间感。

3、爱护双眼：给双眼有一个正常的生活环境、良好的生活习性。

4、通过观察、测量与实验活动，培养学生细致观察、比较及动手操作能力。

活动设计：

活动一：做视角测量仪

活动目标：

1、初步了解人的眼睛是双眼结构。

2、通过制作活动知道双眼视觉的视野大。

3、通过观察、测量与实验活动，培养学生细致观察、比较及动手操作能力。

活动器材：视角测量仪、活动作业

活动二：双眼的判断功能

活动目标：

1、通过活动，让学生知道双眼视觉会形成空间感觉，双眼视觉能分辨物体距离、

物体大小、物体运动的速度以及时间感。

2、通过活动让学生理解双眼的作用，爱护眼睛，并养成良好的生活习惯。

活动器材：

小口瓶、硬币、铅笔、卡片

教学过程：学生活动指导要点

活动一：做视角测量仪

活动：一只眼和两只眼看远景有何不如制作有困难，课堂上可选用教具教

同？学。制作可延伸至课外。

制作：视角测量仪在测量时，教师应讲解清楚测量要点并

测量并记录双眼的视野注意安全，及时课堂巡视。

小结：双眼的视野大

活动二：双眼的判断功能

(一)用鼻梁对准纸片，双眼看和单为活跃气氛，活动可采取比赛形式，但

眼看有何不同？需讲清规则。

(-)单眼和双眼对笔尖哪个更准？

单眼和双眼硬币投瓶哪个更

准？

小结：双眼使判断更准确。

拓展：过马路时，要注意什么？

板书：

双眼的作用

视野

视角测量仪

教学随笔：

联系实际，说说过马路时，要注意些什么？

课题奇妙的壳第1课时总1教时

教学目标：

1、通过观察蛋壳形建筑，了解这种球壳形结构的模仿对象蛋壳；

2、欣赏和了解一些具有球壳结构的著名建筑，激发学生关注薄壳建筑的兴趣；

3、了解薄壳结构分量轻、承压大的特点；

4、初步了解仿生技术。

活动设计：

一、活动设计：

活动一：观察蛋壳形建筑

活动目标：

1、通过观察蛋壳形建筑，了解这种球日匕形结构的模仿对象蛋壳；

2、欣赏和了解一些具有球壳结构的著空（建筑，激发学生关注薄壳建筑的兴趣；

3、通过观察、欣赏、了解，激发学生执卮究蛋壳的兴趣。

活动准备：

多媒体课件

活动二：试验蛋壳的承压本领

活动目标：

1、完整的蛋壳以及半个蛋壳的承压本令页，探究蛋壳不同方向的承压本领；

2、通过实验，了解薄壳结构分量轻、7要压大的特点；

3、通过探究认识到大自然中有许多值彳导学习和借鉴的地方，产生喜爱和保护自

然界生物的情感。

活动准备：

小鸡出壳、母鸡孵蛋课件、完整的生鸡2苣、抹布、垃圾桶、蛋壳、硬纸板、勾码、

铅笔或圆珠笔、直尺、药瓶（小）或纸托。

教学重点：

重难点;了解薄壳结构分量轻、承压大

的特点。

教学过程:学生活动指导要点

活动一：观察蛋壳形建筑1、提醒学生注意观察建筑的顶部。

1、观察建筑图月、讨论它们之间的共2、让学生自由发挥想象力。

同点。

2、想象建筑顶部造型，与哪种生物或

是生物的哪一部分比较相似。

活动二：试验蛋壳的承压本领1、提醒不用手指按鸡蛋。

1、握鸡蛋实验。2、鸡蛋握不碎，说明什么？

2、交流回答：蛋壳很坚固。3、指导学生设计实验方案。

3、蛋壳承压实验。4、蛋壳能承受比自身分量大的多的压

4、交流回答：蛋壳承压大。力。

5、重新欣赏建筑图片，说说这些建筑5、演示实验：鸡蛋承压实验。

屋顶的优点。6、讲述实验要求。

模仿小鸡出壳，对比实验。

活动三：总结总结蛋壳的特点，引出仿生技术。

板书：

奇妙的壳

蛋壳的特点：轻薄坚固承压大

仿生技术

教学随笔：

在教跖中，多让学生了解仿生技术及在生活中的运用，让学生展开丰富的想

象。

课题潜水艇第1课时总1教时

教学目标：

1、通过观察、比较，知道潜水艇模仿了海豚等动物的流线形身体。

2、通过控制浮沉的实验，知道潜水艇的沉与浮靠水箱蓄水、排水来控制的。

3、通过探究活动，发现人类对生物的学习既有对外形的模仿也有对内部结构的

模仿，激发学生对仿生学的兴趣。

4、通过操作，体验定的结构和功能之间的关系。

活动设计：

活动一：观察潜水艇的外形

活动目标：

1、通过观察、比较，知道潜水艇与海豚、鲸、企鹅等外观的相似处，既流线形。

2、通过小组交流，了解这样模仿的作用是什么，引发学生对仿生学的兴趣。

3、通过观看录像，激发学生探究潜水艇升降原理的兴趣。

教学准备：

录像：潜水艇升降的过程

活动二：实验控制浮与沉

活动目标：

1、通过控制沉浮的实验，培养学生的动手操作能力，体验定的结构和功能之

间的关系。

2、通过探究活动，初步知道潜水艇的沉与浮靠水箱蓄水、排水来控制。

3、通过实验，发现人类对生物的学习既有对外形的模仿，也有对内部构造的模

仿，激发学生对仿生学的深入研究。

教学准备：

鱼鳗、水槽、塑料瓶、橡皮管、洗耳球、铁钉。

教学过程：学生活动指导要点

活动一：观察潜水艇的外形

观察：潜水艇的外形

讨论：它的外形像什么？有什么作用？

完成活动手册

交流小结：潜水艇与海豚、鲸、企鹅等

外观的相似处，既流线形。

讨论：这样的模仿的作用是什么？通过讨论引发学生对仿生学的兴趣。

交流小结：减少潜水艇在水中的阻力

观看录像：潜水艇升降的过程观看录像，目的是激发学生的探究兴

思考：潜水艇升降的本领与什么结构有趣，为下一活动作铺垫。

关：？

模仿哪种水生动物？

活动二：实验控制浮与沉

分小组讨论。通过交流，发现人类对生物的学习既有

交流小结：潜水艇的沉与浮靠水箱蓄对外形的模仿，又有对内部结构的模

水、排水来控制。仿。

模拟实验：怎样使饮料瓶即鱼鳗能沉又引导学生亲身体验饮料瓶的沉与浮，从

能浮而进一步了解潜水艇的升降原理。操作

阅读小资料有一定难度，教师要巡视指导。

拓展：寻找其他的仿生器材利用拓展活动，收集资料引发学生对仿

生学的深入研究。

板书：

潜水艇

教学随笔：

鱼类流动速度为什么之所以快,可让他们从资料库里找到答案。

课题植物“设计师”第1课时总1教时

教学目标：

1、通过观察、实验、收集资料、研究苍耳的表面的植物叶的锯齿形边缘，进一

步认识到很多植物精妙的结构，具有特殊的功能性；

2、通过观察，比较探究事物的结构和功能的能力；

3、让学生体验到发明创造来自对生活的仔细观察和思考。

活动设计：

活动一：试试苍耳表面附着作用

活动目标：

1、通过观察、实验、引导学生认识苍耳表面的许多小钩子的粘附性有利于传播

后代。

2、体验到发明创造来自对生活的仔细观察和思考。

教学准备：

苍耳、放大镜、不同面料的布（如棉、麻、丝、羊毛）

活动二：试一试锯齿性叶边缘的作用

活动目标：

1、知道锯子发明来自对植物锋利叶缘的学习，进一步体验发明来自生活实践，

发散性思考来自植物更多的启示；

2、认识到很多植物有精妙的结构，具有特殊的功能性。

教学准备：

叶边缘不同的儿种叶子

教学过程：学生活动指导要点

活动一：试试苍耳表面附着作用以学生身边熟悉物品为观察对象

试一试：苍耳果实容易粘在什么东西表课前布置收集有关不同纺织物的面料

面？激发学生观察的兴趣

观察：不同纺织品表面有什么特点？通过阅读小资料，让学生知道生活中尼

分组活动：并完成活动记录。