学会合作共享成功课件高二下学期团结协作教育主题班会

学会合作共享成功

在农耕时代，一个人读几年书，就可以用一辈子；在工业经济时代，一个人读十几年书，才够用一辈子；到了知识经济时代，一个人必须学习一辈子，才能跟上时代前进的脚步。——习近平

21世纪，我们学习什么？

“国际21世纪教育委员会”郑重提出：“学会共处，即学会共同生活，学会与他人共同学习工作。它基于对我们之间日益增加的相互依赖性的认识，借助于对未来的风险和挑战的共同分析，促使人们去实现共同的计划，或以理智的、和平的方式对不可避免的冲突进行管理。”对于青少年个人而言，学会与人和谐共处是人生的必修课。假如把人生比作船，要达到成功的彼岸，离不开以下的四个要素：与人相处是大海，良性竞争是原动力，成功合作是加速器，有效沟通是润滑剂。孔子：“独学而无友，则孤陋而寡闻”俗语：“三个臭皮匠顶一个诸葛亮”TEAMWORK你打算怎样学习知识？[故事园]

天堂和地狱有人和上帝讨论天堂和地狱的问题。上帝对他说：“来吧！我让你看看什么是地狱。”他们走进一个房间。一群人围着一大锅肉汤，但每个人看上去一脸饿相，瘦骨伶仃。他们每个人都有一只可以够到锅里的汤勺，但汤勺的柄比他们的手臂还长，自己没法把汤送进嘴里。有肉汤喝不到肚子。只能望“汤”兴叹，无可奈何。“来吧！我再让你看看天堂。”上帝把这个人领到另一个房间。这里的一切和刚才那个房间没什么不同，一锅汤、一群人、一样的长柄汤勺，但大家都心宽体胖，正在快乐地歌唱着幸福。“为什么？”这个人不解地问，“为什么地狱的人喝不到肉汤，而天堂的人却能喝到？”上帝微笑着。聪明的你肯定知道答案。关于天堂与地狱，有这样一个故事：有人问教士天堂与地狱的区别，教士把他领进一间房子，只见一群人围坐在一口大锅旁，每人拿一把汤勺，可勺柄太长，盛起汤也送不到嘴里，一个个眼睁睁地看着锅里的珍馐饿肚子。教士又把他领进另一间屋子，同样的锅，人们拿着同样的汤勺却吃得津津有味。原来他们是在用长长的汤勺相互喂着吃。教士说：“刚才那里是地狱，这里是天堂。”故事告诉我们只有合作，才能取得成功；只有合作，才能发挥出个体不具有的力量。一、什么是合作合作就是个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的，彼此相互配合的一种联合行动、方式。

第一种情况是：学生在合作交流中自己做自己的，或者谈一些与合作的内容风马牛不相及的事情;第二种情况是:学生在合作中只是敷衍了事，自己做自己的，只是几个人聚集在一起，做着自己的事，毫无合作可言，与其说是在进行合作学习，不如说是几个学生围在一起进行自学;第三种情况是:一部分学生在大讲特讲，另一部分学生无所是事，不会倾听把自己排除在小组之外。二、合作学习，三种极端的表现(1)学会倾听在小组讨论过程中1人先说，其他人必须认真听且不打断别人的发言，要听出别人发言的重点，对别人的发言做出判断，有自己的拓展资料或独到见解。(2)学会讨论

合作学习中，在独立思考的基础上，再通过共同讨论、相互启发，达到合作的目的。还应将各自遇到的问题提供给全组成员讨论，对达成共识和未能解决的问题分别归纳整理。三、合作学习，应具备五点技能

(4)学会组织合作讨论的成败与否，很大程度上取决于组内的组织者，指导组织者进行组内分工、归纳组内意见、帮助别人评价等，另外，为了体现小组内的主体性，通过训练不提高了合作学习的效率。(5)学会评价

合作学习活动中评价，包括学生之间的相互评价、学生的自我评价用准确流畅的语言评价，以增强评价的能力勇气、提高评价的水平。(3)学会表达在合作学习中，学生敢说、会说，善于倾听、思考、判断、选择和拓展资料别人意见的好习惯。其次要求小组成员人人都说，而且要能大胆完整地说，相互帮助，相互启发，实现了学习互补，促进了学生的自主发展。讨论要求：1.专心倾听发言2.围绕中心讨论问题3主动热情，互相帮助4.独立思考，反思质疑5服从安排，自律自控6以理服人，沟通交流小组合作的优点：

第一、学会合作，加深对知识的理解和记忆；第二、学会合作，学习上可互相帮助，相互提高；第三、积极合作，提高学习效率和感情交流；第四、体现主体性，培养创造、创新、合作能力，终身学习能力。小组合作的核心:在自主学习的基础上以合作的学习方式，你讲我听，你问我答，你疑我释，互帮互学，共同提高。这也是世界上公认的最好的学习方法费曼学习法。学生之所以喜欢听老师讲课，那是多年“讲”出来的，在一遍遍的讲解中，不断加深对课程内容的理解，不断优化素材，完善教学方案，通过一次次的讲，让教师获得进步和成长，所以“讲给别人听”是一种很好的学习方式。很多内容，你看一遍，不一定能够记住；听一遍，不一定能理解；而给别人讲一次，效果就不一样了，自己一知半解，是无法讲给别人的；别人一追问，说不出来所以然了，说明自己还没有真正掌握。让别人能够听明白，还可以回答别人的问题和质疑，这个过程是对自己是否真正理解所学内容或是否会应用知识的一个检验。给别人讲的过程，会不断加深对所讲内容的理解，别人的质疑和问题不断促进你的反思，拓展你对内容的思考。讲给别人听，表面看帮助了其他同学，实际上自己更收益。小组合作学习中，自认为学得不错的学生在讲的过程中，确实有讲不下去的时候；学习基础稍弱的学生也会在一次次追问中将主讲的同学问得哑口无言；在这种你问我讲、你讲我问的过程中，大家的思维都被打开了，其理解力、表达力、反思力都在潜移默化地提升。讲给别人听是最好的学习方式SQ4R：S代表预览Survey、Q代表Question、4个R分别代表阅读Read、复述Recite、联系Relate、复习Review。SQ4R六步学习法第一步：预览Survey在开始学习第一章之前，应当从头到尾大概浏览一下，看看标题、插图、文字说明、小结或者复习。这一步骤能对将要学习的内容材料有一个全面了解。第二步：提问Question：为了学习时候将注意力集中在要点上，您要从标题中引出一个或者几个问题出来。例如本章节的学习法，您可以想出这样一些问题：什么是SQ4R学习法？它能对我的学习有帮助么？等等。这些问题会增加您学习的兴趣，有助于新旧知识的贯通。第三步：阅读Read在阅读与学习时候，要试着找出您所提出问题的答案。学习的时候要一点一点啃，一小节一小节地读，并且寻找相关资源来拓展您所学本章节的一些知识。第四步：复述Recite读了一小节之后，停下来复述一下读过的内容，试着回答您提出的问题。更好的做法是总结一下所学的内容，做简要笔记。这样，您就可以进行循环学习：提问－阅读－复述，直到学习完。第五步：联系Relate学习完后，您有可能会“消化不良”。因此，在学习过程中要经常停下来，以便去思考。当您学习完一个章节后，可以试着把其中的术语、概念和案例与您已经掌握的知识联系在一起第六步：复习Review学完一章之后，