人教版小学语的文第四册第二单元导学案设计

5、《泉水》导学案设计(一)

学科语文课题5、泉水主备课人邓有平复备课人

课时安排两课时上课时间2013年月日课型阅读课

1、认识八个生字，学会九个生字。

第一课时

2、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。

教学目标

3、培羔学牛乐干助人的总好品质。

教学重点：1、学会九个生字。2、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部

第一课时

分。

教学难点：1、“瓦”、“脆’的记忆和书写。2、培养学生主动帮助别人的意识。

里卜、见匕F

第一课时

生字词卡片，媒体资源：视频《泉水》，动画《泉水：生字学习》

弟一珠阳孜宇匕1柱饺VT

二段模式程序(要素)呈现彩式教教师导呆字生顶期效果

一、激趣导入。

1、歌曲导入。播放《泉

1、歌曲导入。

水丁冬响》。

通过歌曲导入，激

2、板书课题。

预习激活发学生白

3、激趣趣，激

鼻示导入

发他便学

习的热

标：

(3-5分

(1)

认识

八个

生

子。

钟)

情。

(2)

有感情的朗卖课文。

2、板书课题。

背诵自己喜欢的那一部

分

二、初读课文，自主

学习。

对话生成

（25-321、自读课文，勾画生字，1、自读课文。利

分钟）自主识字。用视频《泉水》进行

听读，要求：读准字

音，划出生字。

2、卡片认读生

字：哦、股、缝、罐、

朗读课文

通过读文，动手勾画

塔、杜、鹃、脆

自主识字

生字，培养自学能力。

教学方式：自读、

齐读、指名读

注：“哦”的音是

2、先小组后全班交流读*0"，不是‘忖"；脆

文的收获。

的音是“cui”，不是

“chui”

3、自读课文。要

通过交流读文的发

求：勾出自己喜欢的

现，让孩子说出发现，

词语并读一读。（先自

进行表达能力的训

读再小组互读）

练。

4、泉水都流过了

3、小组合作学习识记课

那些地方？（板书：

文中的生字，并进行书山腰平地果园山谷）

写、扩词、正音等训练。三、读书看书。

理解课文，熟读

课文，背诵课文。

多种形式让学生识记

1、小组读课文，

生字，过好生字关。

讨论：泉水快乐吗？

4、完成学案的作业。

为什么？

2、在学生的回答

中指导读好泉水说的

四句话：

小组合作

（1）泉水（高兴

共同识字

地）说：“来吧，来吧!

我的水很多很多，山

上有一座天然水塔。”

(2)泉水(快乐

地)说:“照吧，照吧！

我的水很清很清，像

一面明亮的大镜子。”

(3)泉水(愉快

地)说：“喝吧，喝吧！

我的水很甜很甜，喝

饱了，你们能结出更

通过理解课文内容，

大更甜的果子。”

理解课文

加深对课文的理解，

5、完成学案上的作业。(4)泉水(兴奋

巩固识字

同时也进行听、说、

地)说：“唱吧，唱吧！

指导书写

读、写的训练，巩固

我的琴声很美很美，

孩子们的生字。

正好为你清脆的歌声

伴奏。”

四、检测练习。

我会读

快乐学习

泉水娃娃一路上

遇到了许多同伴，你

能叫出他们的名字

吗？

日积月累

下面的词语你会

读吗？把会读的词语

涂上你喜欢的颜色

吧！

固拓展五、讨论更正。

(5-10分1、引读二、三、四、

钟）五自然段。

讨论更正1、深入理解课文内容。2、学生选读二、

讨论更正

巩固练习三、四、五自然段。（方巩固练习

式：自读、挑战读。）

3、学生选背二、

三、四、五自然段。

4、这股泉水是从

那里来的呢？指导读

好第一自然段，重点

指导读好“冲出来”。

通过课堂检测，了解

5、读好六、七两

学生掌握知识的情

个自然段。（方式：跑

况。

呀，跑呀做重点指导。

问：泉水要流到那里

去？你从那里看出来

的？读一读。）

6、通读全文。

课堂检测

总结

爱默生说过人生

最大的快乐就是奉献

2、课堂检测

和付出。泉水快乐是

因为它帮助了姐姐、

杜鹃花、果树、画眉

鸟，愿大家都能成为

乐于助人的好孩子。

六、课堂检测。

我会读

1,根据课文内容连

线:

流进山谷

流过果园

流到平地

穿过小池

注：本题旨在巩固流

进、流过、流到、穿过这

4个词的搭配，

2、照样子写一写：

例：很多很多很多很

清很甜很美

3、检查背诵。

4、本课练习册。

板书设计

5、泉水

C姐姐、

泉水---帮助----<杜娟花,无私奉献

|果树>助人为乐

、画眉鸟

此页供教师使用

5、《泉水》第一课时学案设计

小组名称组员姓名完成质量检验员

1、根据课文内容连线：

流进山谷

流过果园

流到平地

穿过小池

2、照样子写一写：

例：很多很多很多很清很甜很美

此页供学生使用

5、《泉水》导学案设计（二）

学科语文课题5、泉水主备课人邓有平复备课人

课时安排两课时上课时间2013年月日课型阅读课

1.学习课文4——7自然段。

第二课时

2.自读自悟认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神

教学目标

和奉献的幸福感。

重点难点识记生字，品词析句，感悟泉水的快乐、无私。

第二课时

课文录音带、音乐磁带《泉水丁冬》、生字卡片、搜集泉水的相关资料。

教学准备

第二课时教学五t程设计

三段模式程序（要素）呈现形式教教师导案学生预期效果

1、复习导入。

一、复习导入。

1、抽读课文生字。

预习激活

2、复习复习巩

门导入字词。

AEAo

（3-5分

3、

出示

标：

读与

悟，

钟）

感知

理解4——7自然

2、再读课题。

段。

二、学习4——7自然

段。

1、品读课文。1、运用上节课的

方法，学生练习读泉

（25-32

学习方法自主运用,

水的话，体会它自豪、

分钟）

让学生学会自主学

欢快的心情。

习。

“喝吧，喝吧！

我的水很甜很甜，喝

朗读课文

埋解内容饱了，你们能结出更

大更甜的果子。”

“唱吧，唱吧！

2、多种形式读文

我的琴声很美很美，

正好为你清脆的歌声

伴奏。”

多种形式读文，有助

2、师生合作采用

于提高学生的朗读兴

引读、分角色读、配

趣。

乐朗读等形式进行读

文。

3、回读全文，交

跳出文本，读

流：你觉得泉水怎么

说结合，使学生进

样？喜欢它吗？自愿

一步感悟到泉水的

展示读自己喜欢的句

奉献精神。

子或段落。

3、想象4、想象

(1)丁冬的泉水

还会流到哪里？一路

发挥教材的示

上它还会看到什么？

范作用，给学生自

为大家做些什么？

由发挥、想象的空

(2)补充说句子

间，训练思维的独

发挥想象

泉水流到----------,

创性和合理性，体

积累词句

它看见了一，

会泉水给人类带来

泉水说：“”

的好处。

4、积累5、积累

读课文，自愿摘

抄文中的好词佳句，

还可以仿照书上词句

的形式另写几个词语

或句子。（如很多很

多、很清很清、很甜让学生读、摘、写

很甜、很美很美....词语，加深词

"唱吧,唱吧！我的语的理解，激发

琴声很美很美，正好学生积累语言的兴

趣，提高了运用语

为你清脆的歌声伴

泰言的能力。

三、总结。

爱默生说过人生

1、总结课文

最大的快乐就是奉献

固拓展和付出。泉水快乐是

总结龛

因为它帮助了姐姐、

（5-10分

通过课堂检测了解

课堂检测

钟）杜鹃花、果树、画眉

学生掌握知螃情

O;甲田胫淅I

i''鸟，愿大家都能成为

况。

乐于助人的好孩子。

四、课堂检测

板镯「

5、泉水,

山腰姐姐

平地杜鹃花无私奉献

山坡果园助人为乐

山谷而眉鸟

此页供教师朋

5、《泉水》第二课时学键

小组名翻员姓完成质量殿—

1、加偏旁，变成新字，再组词。

吉)土)殳)

2、照样子填空

例：（火红的）杜鹃花（）身影（）果子

（）大镜子（）山谷（）歌声

3、读一读“我会读”

泉水泉水你到哪里去？

我要流进小溪里。

溪水溪水你到哪里去？

我要流进江河里。

江水河水你们要到哪里去？

我们都要流进海洋里。

此页供学生使用

6、《雷锋叔叔，你在哪里》导学案设计（一）

学科语文课题6、雷锋叔叔，你在哪里主备课人邓有平复备课人

课时安排两课时上课时间2013年月日课型阅读课

1.知识：会认12个生字，会写12个字。

第一课时

2.能力：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

教学目标

3情感.通过朗适感悟.懂得奉献蜉心.民干时人-

教学重点：

1.认识课文中的12个生字，会写12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读

第一课时

出诗歌的节奏感。

重点难点

教学难点：

1.规范、美观地书写生字，并能在不同的语言环境中运用。

2.有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。

第一课时

生字卡片、图片、收集雷锋的资料

教学准备

第一课时教学过程设计

三段模式程序（要素）呈现形式教教师导案学生预期效果

一、激趣导入。

1.出示雷锋照片及毛

泽东主席书写的“向

雷锋同志学习”的题

词，介绍雷锋事迹。

1、激趣导入。

2.交流资料你还知道

通过图片与课件导

哪些有关雷锋叔叔的

预习激活入，激发学生的兴

故事？小组之间或同

（3-5分

趣，激发他们学习

学之间交流

钟）雷锋叔叔的热情。

激趣

2、板书课题。3.谈谈你对雷锋叔叔

导入

有什么印象？

4.今天这堂课，咱们

八l"JJ，J刃0怀

《雷锋叔叔，你在哪

里》。

二、初读课文，自主

学习。

1、自读课文，勾画生字，1.自由读课文，想象

自主识字。文章写了关于雷锋叔

对话生成

叔的哪些事？画出本

（25-32

课的生字。

分钟）

2.出示生词认读。曾

路过这里泥泞脚窝年

朗读课文

通过读文，动手勾画

迈荆棘花瓣晶莹四处

自主识字寻觅需要

生字，培养自学能力。

自由读、指名读、

开火车读

2、先小组后全班交流读3.老师把熟字去掉，

文的收获。你还认识这些生字

吗？

4.用所认生字再读课

通过交流读文的发

文，要求把课文读正

现，让孩子说出发现，

确、读流利。

进行表达能力的训

5.认为给够把课文读

练。

流利的同学可以读给

3、小组合作学习识记课

其他同学或老师听。

文中的生字，并进行书指名读课文。

写、扩词、正音等训练。三、指导书写。

1.出示我会写的字，

请你读准字音，说说

怎样记，怎样用，比

多种形式让学生识记

一比谁的记法最巧。

生字，过好生字关。

4、完成学案的作业。

分组学习一一全班交

流

2.观察每个字在田字

格里的位置，你发现

小组合作

了什么？

共同识字

3.范写，重点指导：

出示迈、迷、迹：读

读这些字，仔细观察

它们有什么异同？

(1)笔顺：先写走之

内的部分，再写走之。

(2)走之的左下的撇

捺交叉处要相连，不

是交叉。

出示雷、需：（1）第

一笔横要短；（2）秃

通过理解课文内容，

宝盖要宽，横钩不能

理解课文

加深对课文的理解，

5、完成学案上的作业。写成横折钩；（3）四

巩固识字

同时也进行听、说、

点分布要均匀。冒：

指导书写

读、写的训练，巩固

上边曰要宽些，下边

孩子们的生字。

目要窄些。

4.学生练习，把字写

规范、美观。

5.展示，交流评价。

四、作业。

1、完成练习。

1.默写生字词语。

固拓展

通过课堂检测，了解

（5-10分*学生掌握知识的情

课堂检测2.练习朗读课文。

钟）2、课堂检测况。

五、课堂检测。

板书设计

6、雷锋叔叔，你在哪里

在我们每个人的心里

---------学雷锋,做好事---------------

此页供教师使用

6、《雷锋叔叔你在哪里》第一课时学案设计

小组名称组员姓名完成质量检验员

一、组词。

米（）峰（）低（）酒（）宁（）

迷（）锋（）滴（）洒（）狞（）

二、读一读“我知道”。

雷锋叔叔是一名解放军战士，只活了22岁。他为人民做了许多好事。当时

流传着这样一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”

雷锋叔叔牺牲以后，好几位国家领导人为他题词。毛泽东主席的题词是:

“向雷锋同志学习。”

此页供学生使用

6、《雷锋叔叔，你在哪里》导学案设计（二）

学科语文课题6、雷锋叔叔，你在哪里主备立录入邓有平复备课人

课时安排两课时上课时间2013年月日课型阅读课

1.知识：会认12个生字，会写12个字。

第二课时

2.能力：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

教学目标

3.情感：通过朗读感悟,懂得奉献旁心，乐干助人。

教学重点：

1.认识课文中的12个生字，会写12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读

第二课时

出诗歌的节奏感。

重点难点

教学难点：

1.规范、美观地书写生字，并能在不同的语言环境中运用。

2.有感情地朗