二年级数学下册教学计划(15篇)

二年级数学下册教学计划（15篇）

二年级数学下册教学计划1

本学期我们二年级数学教研组要深入贯彻《国务院关于基础

教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要》（试

行）的精神，认真研究《数学课程标准》，努力贯彻“减负增效”

这一主题，以新课程的实施为主旋律，以提高新课程的实施水平

为重点，强化改革意识和创新意识。同时结合我们年段的重点难

点，深入研究计算与解决问题，促进学生持续、全面、和谐地发

展。并且根据我们本学科的特点和学生的实际情况，扎实有效的

搞好教学工作。

【教材分析】

一、教学内容

本册教材包括以下一些内容：表内除法，万以内数的认识，

简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找

规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容

是表内除法，万以内数的认识及用数学解决问题。

二、教材的编写特点

1、科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，

形成应用意识。

解决问题教学在小学数学教学中有着重要的作用，根据《标

准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中。

在《标准》中提出了有关解决问题教学的详细目标，在第一学段

要求学生“能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数

学问题。了解同一问题可以有不同的解决办法。有与同伴合作解

决问题的体验。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。”

2、万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。

数感是人的数学素养的基本内涵之一。加强数感的培养是当

前数与计算教学领域改革的一个重要理念，数感的建立是提高学

生数学素养的重要标志。因此，《标准》将培养学生的数感作为一

个重要的目标，并在不同的学段提出了明确的要求。学生数感的

建立是一个逐步体验和发展的过程，需要通过每一学段、每一学

期的数学教学循序渐进地培养。本册实验教材结合万以内数的认

识和万以内加减法的教学，提供丰富的建立数感的学习素材，使

学生在数学学习过程中逐步形成良好的数感。

3、改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教

学过程的探索性。

（1）在学生已经比较熟练地掌握了表内乘法的基础上，本册

实验教材集中安排表内除法的教学。”表内除法（一）”教学除

法的意义和用2〜6的乘法口诀求商；”表内乘法（二）”教学用

7〜9的乘法口诀求商和用除法计算解决简单的实际问题。

(2)在关注学生生活经验的基础上加强了教学过程的探索性,

体现了知识形成的过程。首先，除法的初步认识的教学与乘法的

初步认识一样，先给学生提供一个熟悉的具体情境——春游前的

准备活动。

(3)集中教学用7〜9的乘法口诀求商。在学生已经熟练地

掌握了乘法口诀和用2〜6的乘法口诀求商的方法之后，在“表内

除法(二)”中教材集中安排用7〜9的乘法口诀求商的教学，让

学生利用知识的迁移自己探索、练习所有的表内除法题的计算方

法。

(4)用除法解决问题的教学渗透于学习除法的含义和掌握用

乘法口诀求商的过程中。学习除法计算的目的是用它解决问题。

教材在注重让学生通过活动探索、理解除法计算的含义和方法的

同时，渗透用除法解决问题的教学。

【教学目标】

1、初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、

数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题

中使用小括号。

2、知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法

的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。

3、会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格

纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。

4、认识计数单位“百”和“千”，知道相信两个计数单位之

间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写以内的数；知

道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描

述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。

5、认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量

观念，知道1千克=1000克。

6、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千

数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合

实际进行估计。

7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的

过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（1格表

示5个单位）和简单的复式统计图表中的数据提出并回答简单的

问题，并能进行简单的分析。

8、会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏

数学美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

【教学重难点】

教学重点：1、表内除法。2、万以内数的认识。3、用数学解

决问题。

教学难点：培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用

题。

【教学用具】

表内除法练习表、万以内数位表、学习平移、旋转的操作学

具、口算练习表等。

【教学措施】

一、落实教学具体措施特别重视的地方

1、继续加强学习常规和学习习惯的培养，比如认真审题和计

算、重视验算、规范书写格式等的‘教育。

2、让学生在生动具体的活动中学习学习数学。在教学中，根

据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中

学习数学。教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直

观形象的数学活动，如，教材通过数小正方体木块，10个是一长

条，100个是一层，这样的10层就是一千个，有这样10个大正

方体就是一万个，体会“千”“万”的实际含义。通过设计图案

复习认识图形，通过实验泡黄豆，填写和绘制统计图表等，激发

学生的兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

再如：开展“分一分”的活动，在大量平均分的过程中，体验除

法的含义，等等。

3、引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学活

动的经验。在具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表

自己的意见，善于倾听别人的意见，与同伴进行交流。同时引导

学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。

4、培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能

力。本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题，

在教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。教材中还安排

了一些实践活动，如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，

哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说”，培养学生提出问

题和解决问题的能力，使学生体会到数学与现实生活的联系。

5、注重数学思想方法的渗透。根据学科特点，结合具体的教

学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。

6、创造性地使用教材。在教学中，根据本班学生的特点和实

际情况，创造性地使用教材，设计教学过程；根据本班学生的已

有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点，结合本地的实际

情况和学生的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境，同时,

适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学

观念和教学方法。

二、针对学困生的具体措施

五个必须”即：“备课时必须对学困生的问题及对策进行充

分的预设，上课时必须让学困生提出问题，合作学习中必须让学

困生发言，辅导点拨时必须解决学困生的困惑，设计作业时必须

针对学习能力不同的学生进行分层次布置并对学困生当面辅导”。

对学生因厌学辍学的，分析造成的原因，积极采取帮扶转化

措施，采用教师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱

促强，帮助学困生重新树立学习信心。

1、教师在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学困生多

加关怀，厚爱一层，从抓基础知识，激发学习兴趣，培养良好的

学习习惯入手，在备课时，关注学困生，注重基础知识和兴趣知

识点设计教案。

2、在课堂上，加强基础知识和学习兴趣的培养，让学困生树

立“我也能回答教师提问，我也能学好功课”的信心

3、批改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补习为主；

考完试，找学困生谈心，以鼓励教育为主。

让学困生找出自己学习上的优势与长处，唤起心灵深处的自

我向上的意识，由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自

卑向自尊自强转变，使学生真正成为学习的主人，切实解决了学

生的厌学思想，从根本上消除辍学的现象，确保了各学段、各学

科的教学质量的提高。

【课时安排】

一、解决问题（4课时）

二、表内除法（一）（13课时）

1、除法的初步认识

平均分.....................................2课时左

右

除法.......................................3课时左

右

2、用2〜6的乘法口诀求商.....................7课时

左右

整理和复习.................................1课时

三、图形与变换（4课时）

剪一剪.....................................1课时

四、表内除法（二）（9课时）

用7、8、9的乘法口诀求商.....................3课时左

右

解决问题.....................................4课时

左右

整理和复习...................................2课时

五、万以内数的认识（8课时）

六、克和千克（2课时）

七、万以内的加法和减法（一）（7课时）

有多重..........................................1课时

八、统计（3课时）

九、找规律（4课时）

十、总复习（4课时二年级数学下册教学计划2

一、教材分析：

本册教材包括以下一些内容：表内除法，万以内数的认识，简

单的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，

用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内

除法，万以内数的认识及用数学解决问题。

表内除法的编排体现了两个特点，第一，在学生已经比较熟练

地掌握了表内乘法的基础上，教材集中安排了表内除法的教学。第

二，不再明确区分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活动

中，让学生体验和感悟两种不同的生活原型（把15个苹果平均分

成5份;24人租船，每船限乘4人），从而使学生理解除法的含义。

万以内数的认识改变了原有的编排结构，先教学1000以内的

数，再教学万以内的数，出现了数位顺序表和近似数。万以内的加

法和减法编排具有过渡的特点：在上一册百以内加、减法的基础上,

教学口算两位数加、减两位数；教学三位数（几百几十）的笔算加、

减法，为进一步学习多位数加、减法作好准备。本单元还结合几百

几十的加、减法，安排了估算的教学内容，让学生进一步学习根据

具体情况，运用估算解决实际问题。

解决问题主要包括了两个方面的内容，第一，安排了解决问题

教学单元，以学生生动活泼的课外活动内容为素材，展示学生在实

际活动中碰到的各种问题；二结合表内除法、万以内数的加法和减

法教学，适时安排解决问题的有关内容，让学生在掌握了一些数与

计算知识后，学习用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。

在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，内容包

括“锐角和钝角”“平移与旋转”。与原有教材相比，“锐角和钝

角”的认识明显提前了，“平移与旋转”是新增加的内容。在量的

计量方面，教学克和千克，突出让学生在具体的生活情境中，通过

自主探索和动手实践的活动感受克和千克，初步建立质量观念。

在统计知识方面，让学生进一步学习统计的意义，学习简单的

数据和整理的方法，认识以一当五的条形统计图和简单的复式统

计表。本册教材还安排了“找规律”的教学内容，引导学生通过观

察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律。不仅使

学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，同时培

养学生观察、操作及归纳推理的能力，发现和欣赏数学美、运用数

学去创造美的意识。

二、教学目标要求:

1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的

基本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。

培养学生认真观察、独立思考等良好习惯，初步培养学生在实际生

活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义，会读、写除法

算式，知道除法算式各部分的名称。使学生初步认识乘、除法之间

的关系，能比较熟练地用乘法口诀求商。使学生初步会用根据除法

的意义解决一些简单的实际问题。

3、使学生会辨认直角、锐角、钝角；使学生结合实例，初步感

知平移、旋转现象；会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、

竖直方向平移后的图形;初步渗透变换的教学思想方法。

4、让学生亲身经历用7—9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘

法口诀求商的一般方法;使学生学会综合应用乘、除法运算解决简

单的或稍复杂的实际问题；在解决问题的过程中，使学生初步尝试

运用分析、推理、转化的方法。

5、让学生经理数数的过程体验数的产生过程和作用；能认、

读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几

个一组成；能用符号用词语描述万以内数的大小；能说出各数位的

名称，识别各数位上数字的意义；结合现实素材让学生感受大数的

意义，认识近似数，并能结合实际进行估计；会口算整百、整千数加、

减法;让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人

交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。

6、在具体的生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千

克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克;使学生知

道用称称物体的方法，能够进行简单的计算；在建立质量观念的基

础上，培养学生估量物体质量的意识。

7、使学生能够正确口算两位数加减两位数，会正确计算几百

几十加减几百几十；使学生能够结合具体情境，进行加减法估算，

培养估算意识；培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问

题的意识，体验解决问题策略的多样性。

8、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解

统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据；使学生初步认识条

形统计图和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并

回答简单的问题，并能够惊醒简单的分析；通过对周围现实生活中

有趣的事例的调查活动，激发学生的学习情趣，培养学生的合作意

识和创新精神。

9、使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数

字的排列规律；培养学生的观察、操作及归纳推理的能力；培养学

生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识，使学生知

道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。

三、学生情况分析：

我班学生经过一年多的培养以逐渐养成了良好的学习习惯,

上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成。大部分同学能

够熟练地口算100以内的加减法，能熟练的运用乘法口诀计算并

解决简单的问题。对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地

掌握。

存在问题:个别学生还没达到计算正确、迅速；一部分学生在

答题时比较粗心、马虎；个别学生在课堂上比较被动，不敢大胆表

现;有几个学生常不能按时完成作业，比较拖拉。

四、教学具体措施：

为实现本学期的教学目标，根据本班学生的具体情况，在今后

的教学中我将采取以下具体措施：

1、继续加强学习惯例和学习习惯的培养，比如认真审题和计

算、重视验算、规范书写格式等的教育。

二年级下册数学教学计划精选

一、指导思想：

努力贯彻党的教育方针，根据新《课标》基本理念，使学生体

会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理

解数学和应用数学的信心；初步学会运用数学的思维方式去观察

和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、

勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必

需的数学知识和必要的应用技能。

二、班级情况分析：

本学期我所任课的班级还是二年级三班和九班，三班共有学

生54人，九班共有学生49人，二年级的孩子经过了一年的数学

学习活动，对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已

有了较大的转变；完成作业情况也较好，大部分同学作业清楚，态

度端正，对数学表示出了较大的兴趣。

不过还有一小局部同学由于学习习惯、学习方法以及其自身

的种种原因，尚不能主动地参与数学学习活动，学起数学来感觉还

是有点累。学生乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不

注意审清题目意思，急于动手，以至于粗心大意，没有很好的解决

问题。需要更加的严格要求，多动手，多思考。加强培养学生的学

习兴趣，使学生更好的投入到学习当中来。

三、教学目标：

1.认识计数单位百和千知道相信两个计数单位之间的

十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写以内的数;知道万以内

数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数

的大小；理解并认识万以内的近似数。

2.会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千

数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合

实际进行估计。

3.知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的

关系；能够熟练地用乘法口诀求商。

4.初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问

题、数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问

题中使用小括号。

5.会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格

纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。

6.认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质

量观念，知道1千克-1000克。

7.解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过

程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（1格表示

5个单位）和简单的复式统计图表中的数据提出并回答简单的问

题，并能进行简单的分析。

8.会探索给定图形或数的排列中的简单规律;有发现和欣

赏数学美的意识;初步形成观察、分析及推理的能力。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教材分析：具体目标

第一单元：解决问题

1.学生结合具体的情境，体会四则运算的意义。

2.通过购物等活动，初步感受混合运算与生活的密切联系，

并能运用有关知识解决生活中和实际问题。

3.培养学生的合作意识和能力，让学生经历与他人交流各自

算法的过程。

4.结合具体情境，让学生体会到混合运算要有一定的顺序；

解决问题的过程中，发现先乘除后加减的运算顺序，以及小括号在

运算中的作用。

5.引导学生掌握运用不同的方法解决生活中的简单问题，并

能对结果的合理性进行判断。

第二、四单元：表内除法

1.引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与

生活的密切联系，并能结合生活实际进行应用。

2.使学生体验除法竖式的计算过程，能正确掌握商是一位数

的除法竖式的书写格式。

3.探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定要比除数小。

第三单元：图形和变换

1.结合生活情境，引导学生直观认识直角、锐角和钝角，会借

助三角板识别以上三种角。

2.通过观察、丈量、比拟、归纳，使学生能够用自己的语言

描述长方形、正方形和平行四边形。

3.使学生能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。

4.结合生活情境，让学生直观地认识平行四边形。

第五单元：万以内数的认识

1.联系生活实际学习万以内的数,体验数与生活的密切联系。

2.通过实际操作，具体感受大数的实际含义，能运用数进行

表达和交流，逐步发展数感。

3.通过拨一拨等教学活动，认识万以内数的'数位顺序；会

读、会写万以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计。

第六单元：克和千克

1.具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，

初步建立1克和1千克的观念，知道1千克;1000千克

2.使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。

3.建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

第七单元：加与减

1.引导学生结合具体的情境，发展学生提出问题和解决问题

的意识和能力，具体的情境中渗透德育。

2.解决问题的过程中，让学生进一步体会加减法计算与实际

生活的密切联系，感受数学在实际生活中的应用。

3.引导学生探索整十、整百数的加减的口算及三位数加减法

的计算方法，并能正确进行计算。

4.引导学生经历与他人交流各自算法的过程。

第七单元:加与减

1.引导学生结合具体情境,解决实际问题的过程中体会连加、

连减、加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的

作用。

2.引导学生探索连加、连减、加减混合计算的方法，能结合

具体的情境进行估算。

3.引导学生经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不

同方法解决生活中的简单问题。

第八单元：统计

1.引导学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过

程。

2.引导学生认识统计表和条形统计图并能完成相应的图表。

3.使学生能根据图表中的数据回答一些简单的问题，并能做

出简单的预测，能主动与同学交流自己的想法。

4.让学生感受统计在生活中广泛运用，培养学生学习数学的

兴趣。

五、教学具体措施：

1.继续加强学习惯例和学习习惯的培养，比如认真审题和计

算、重视验算、规范书写格式等的教育。

2.让学生在生动具体的活动中学习学习数学。教学中，根据

学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中学

习数学。教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形

象的数学活动，如，教材通过数小正方体木块，10个是一长条,

100个是一层，这样的10层就是一千个有这样10个大正方体

就是一万个，体会“千”万”实际含义。利用自制的方向

板,教室内或操场上辨认方向。

通过数学游戏你问我答,神奇的495练习万以内加减法，通

过设计图案复习认识图形，通过实验泡黄豆，填写和绘制统计图表

等，激发学生的兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学

知识。再如：开展“分一分”活动，大量平均分的过程中，体

验除法的含义，等等。

3.引导学生独立思考与合作交流，协助学生积累参与数学活

动的经验。具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自己

的意见，善于倾听他人的意见，与同伴进行交流。同时引导学生在

小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。

4.培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能

力。本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题，教

学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。教材中还安排了一

些实践活动，如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些

问题可以用除法解决，并与同伴说一说”培养学生提出问题和

解决问题的能力，使学生体会到数学与现实生活的联系。

5.注重数学思想方法的渗透。根据学科特点，结合具体的教

学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。

6.发明性地使用教材。教学中，根据本班学生的特点和实际

情况，发明性地使用教材，设计教学过程；根据本班学生的已有知

识和生活经验确定合理的教学起点和重点，结合外地的实际情况

和学生的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时

地记录自己的教学设计和教学反思，以不时改进自己的教学观念

和教学方法。

7.加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取生生互帮与教

师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、

多层面的对学困生进行辅导。

8.加强估算，鼓励算法多样化

估算在日常生活中有着十分广泛的应用，本册教学中，教师要

不失时机培养学生的估计意识和初步的估计技能。例如，估计一筒

花生有多少粒，一篇文章有多少字等。进行万以内加减法计算时,

先估计得数的大致范围，再进行计算。学习丈量时，先估计测量的

物体有多长，再实际测量，这样做，都有利于培养学生的估计意识

和估计技能。

由于学生生活背景和思考角度不同，探索计算方法时，肯定算

法是多样的教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡算法

多样化。

六、课时布置

根据《义务教育阶段国家数学课程规范（征求意见稿）中的各

学段课程内容参考教学时间一览表”教材的编者为二年级下学

期数学教学布置了60课时的教学内容。各部分教学内容教学课

时大致安排如下，教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌

握。

二年级下册数学教学计划精选

一、学生情况分析：

二年级学生一年来养成了良好的学习习惯，上课时能积极思

考，积极发言，作业认真按时完成。大部分同学能够熟练地口算100

以内的加减法，能提出并解决简单的问题。对位置、图形、统计等

方面的知识也能较好地掌握。个别学生还没达到计算正确、迅速,

今后要加强辅导。

二、教材分析：

本册教材包括以下一些内容：表内除法，万以内数的认识，简

单的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，

用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内

除法，万以内数的认识及用数学解决问题。

表内除法的编排体现了两个特点，第一，在学生已经比较熟练

地掌握了表内乘法的基础上，教材集中安排了表内除法的教学。第

二，不再明确区分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活动

中，让学生体验和感悟两种不同的生活原型（把15个苹果平均分

成5份;24人租船，每船限乘4人），从而使学生理解除法的含义。

万以内数的认识改变了原有的编排结构，先教学1000以内的

数，再教学万以内的数，出现了数位顺序表和近似数。万以内的加

法和减法编排具有过渡的特点：在上一册百以内加、减法的基础上,

教学口算两位数加、减两位数；教学三位数（几百几十）的笔算加、

减法，为进一步学习多位数加、减法作好准备。本单元还结合几百

几十的加、减法，安排了估算的教学内容，让学生进一步学习根据

具体情况，运用估算解决实际问题。

解决问题主要包括了两个方面的内容，第一，安排了解决问题

教学单元，以学生生动活泼的课外活动内容为素材，展示学生在实

际活动中碰到的各种问题；二结合表内除法、万以内数的加法和减

法教学，适时安排解决问题的有关内容，让学生在掌握了一些数与

计算知识后，学习用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。

在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，内容包

括“锐角和钝角”“平移与旋转”。与原有教材相比，“锐角和钝

角”的认识明显提前了，“平移与旋转”是新增加的内容。在量的

计量方面，教学克和千克，突出让学生在具体的生活情境中，通过

自主探索和动手实践的活动感受克和千克，初步建立质量观念。在

统计知识方面，让学生进一步学习统计的意义，学习简单的数据和

整理的方法，认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表。

本册教材还安排了“找规律”的教学内容，引导学生通过观

察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律。不仅使

学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，同时培

养学生观察、操作及归纳推理的能力，发现和欣赏数学美、运用数

学去创造美的意识。

三、教学目标要求：

1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的

基本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。

培养学生认真观察、独立思考等良好习惯，初步培养学生在实际生

活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义，会读、写除法

算式，知道除法算式各部分的名称。使学生初步认识乘、除法之间

的关系，能比较熟练地用乘法口诀求商。使学生初步会用根据除法

的意义解决一些简单的实际问题。结合教学使学生受到爱学习、

爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良

好学习习惯。

3、使学生会辨认直角、锐角、钝角；使学生结合实例，初步感

知平移、旋转现象；会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、

竖直方向平移后的图形;初步渗透变换的教学思想方法。

4、让学生亲身经历用7—9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘

法口诀求商的一般方法;使学生学会综合应用乘、除法运算解决简

单的或稍复杂的实际问题；在解决问题的过程中，使学生初步尝试

运用分析、推理、转化的方法。

5、让学生经理数数的过程体验数的产生过程和作用；能人、

读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几

个一组成；能用符号用词语描述万以内数的大小；能说出各数位的

名称，识别各数位上数字的意义；结合现实素材让学生感受大数的

意义，认识近似数，并能结合实际进行估计；会口算整百、整千数加、

减法;让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人

交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。

6、在具体的生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千

克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克;使学生知

道用称称物体的方法，能够进行简单的计算；在建立质量观念的基

础上，培养学生估量物体质量的意识。

7、使学生能够正确口算两位数加减两位数，会正确计算几百

几十加减几百几十；使学生能够结合具体情境，进行加减法估算,

培养估算意识；培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问

题的意识，体验解决问题策略的多样性。

8、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解

统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据；使学生初步认识条

形统计图和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并

回答简单的问题，并能够惊醒简单的分析；通过对周围现实生活中

有趣的事例的调查活动，激发学生的学习情趣，培养学生的合作意

识和创新精神。

9、使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数

字的排列规律；培养学生的观察、操作及归纳推理的能力；培养学

生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识，使学生知

道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识

四、教学措施

1、认真学习《义务教育数学课程标准》。

2、扎扎实实开展教研活动，充分发挥集体教研的作用。

3、认真研究、创造性的使用实验教材，认真备课、上课，向课

堂教学要质量。

4、因材施教,使不同的学生在数学上得到不同的发展。

(1)对学有余力的学生，进行奥数辅导,使它们的能力得到进

一步提高。

(2)重点抓好学困生的辅导工作，建立学困生成长档案。

5、定期进行测试，及时反馈总结。二年级数学下册教学计划

3

一、学生情况分析

学生经过一年半的数学学习，基本上具备一定的数学意识、

数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多

数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极

性高，兴趣浓；大部分学生对计算比较熟练，个别在计算速度上

存在一定差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性,

大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存

在欠缺。但在解决简单问题上，学生初步形成数学意识，能发现

生活中简单的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题

的能力。

二、教材分析

(一)教学内容

这册教材包括下面一些内容：表内除法，有余数的除法，混

合运算，万以内数的认识，克和千克，图形的运动，数据收集整

理，数学广角，用数学解决问题，综合与实践主题活动等。

（二）内容变动情况

1.降低了难度。主要体现在第一单元和第三单元内容的变化

上。第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统

计表以及以1当5的'条形统计图，现在重点学习调查的方法和记

录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，现在只让学生直观

认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对

称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。

2.完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的变化上。

首先及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一

单元从三年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余

数的除法”和“表内除法”的联系。

（三）编排特点

1.各领域内容穿插编排，互相搭配。

2.继续加强学生对知识整理能力的培养。

3.继续注重体现数学背景知识。

4.在完整的过程中培养解决问题的能力。

5.练习的层次、功能分明。

6.为教学评价提供线索。

三、教学目标

1.认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之

间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；

知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语

描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。

2.初步掌握含有两级运算的两步式题的运算顺序。

3.知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法

的关

系；能够熟练地用乘法口诀求商，能熟练地计算除数是一位

数、商是一位数的有余数除法。

4.初步认识轴对称现象，初步感知平移、旋转现象。

5.认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观

念，知道1千克=1000克。

6.初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分

析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识简单的统计表；

能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单

的分析。

7.初步形成观察、分析及推理的能力。

四、教学重点、难点

重点：1、除法。2、万以内数的认识。3、用数学解决问题。

难点：培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题。

五、教学措施

1.科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，

形成应用意识。

2.万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。

3.改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教

学过程的探索性。

4.提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发

展。

5.提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生

对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。

六、课时安排

一、数据收集整理3课时(2.22-2.29)

二、表内除法(一)10课时(3.1-3.20)

三、图形的运动(一)4课时(3.21-4.3)

四、表内除法(二)5课时(4.7-4.17)

五、混合运算7课时(4.20-4.30)

六、有余数的除法8课时(5.4-5.19)

七、万以内数的认识8课时(5.20-6.5)

八、克和千克2课时(6.8-6.12)

九、数学广角3课时(6.15-6.19)

十、总复习4课时(6.23-6.30)二年级数学下册教学计划

4

一、学情分析

本班共33人，同学们经过一年半的数学学习，基本上具备一

定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问

题的能力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自觉性，

学习数学的积极性高，兴趣浓；大部分学生对计算比较熟练，少

数学生在计算速度、正确性上存在一定差异。但由于新教材“解

决问题”等教材编排的特殊性，大多数学生对如何运用数学知识

来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简单问题上，

学生初步形成数学意识，能发现生活中简单的数学问题，并进行

分析和解决，具有初步解决问题的能力。通过一年多的学习，他

们的学习习惯初步形成。因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，

继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等能力和习惯，养

成认真做作业、书写整洁的良好习惯。其次，要使学生在获得数

学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和

实践能力，体会数学与生活的密切联系，建立学习数学和应用数

学的兴趣和信心。

二、教学内容

这一册教材包括：数据收集整理，表内除法，图形的运动（一）,

混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，数学广

角一一推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。

三、教学目标

1、了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。

2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法

算式.知道除法算式各部分的名称。能够比较熟练地用2〜6的乘

法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步

学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

3、使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、

旋转现象。

4、让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表

内乘除法的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的

实际问题。

5、使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序,

学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。

6、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的

过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一位

数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数

小。

7、结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要

性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这

些数的组成与分解。

8、初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。

9.通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单

推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好

数学的信心。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学重难点

重点：1、除法和混合运算。2、万以内数的认识。3、用数学

解决问题。

难点：培养生学会独立审题的.能力；学会解决各种应用题。

五、教学设想

1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的

感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有

关的数学概念。

2、加强导优辅差工作，让每个学生都得到发展。

3、设计一些探索性操作活动，培养实践能力、动手能力和创

新精神。

4、结合课题，在课堂交流和培养激发学生学习兴趣方面做些

调查、分析，进行一些尝试。

5、精心设计教学过程，认真做好课前准备，努力提高课堂教

学效率。及时进行课堂教学的总结反思。

6、注意将数学的课堂教学与学生的生活实际紧密结合，创设

生活化课堂情境，将教学内容中的数学问题生活化。

7、注意课堂教学的开放性，有步骤地渗透数学思想方法，培

养学生数学思维能力。

8、严格抓好学生的课堂学习习惯。倾听，合作，表达等习惯的

培养。

9、引导学生主动提出问题，重视培养问题意识。在实际教学

中，教师可以创造性地使用教材，教师还应加强指导，让学生初

步学会根据实际情况，灵活选择相关信息解决问题，培养学生思

维的灵活性。

10、在处理教材时，注意教学目标的正确定位。不要随意拔

高和降低难度。

六、不断学习，研究课标

1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四

十分钟要质量。

2、改进课堂教学，加大课堂密度.运用激活练习，提高学生

的学习兴趣。

3、了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学习状况,

不断提高学生的学习成绩。

4、注意落后生的辅导工作，力争使他们逐步赶上来.

5、加强学生的计算能力的训练，并注意他们初步的逻辑思维

能力，培养学生思维的灵活性.二年级数学下册教学计划5

一、本册教材的教学内容：

这一册教材包括下面一些内容：解决问题，表内除法，图形

与变换，万以内数的认识，克和千克，万以内的加法和减法，简

单的统计，找规律，总复习等。

二、本册教材的教学目标：

1、认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之

间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；

知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语

描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。

2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千

数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合

实际进行估计。

3、知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法

的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。

4、初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、

解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体

验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问

题中使用小括号。

5、会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格

纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。

6、认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观

念，知道1千克=1000克。

7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的

过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（1格表

示5个单位）和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提

出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。

8、会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏

数学美的意识，有运用数学去创造美的意识；初步形成观察、分

析及推理的能力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

三、本册教材的教学重难点：

这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的认识以及用数

学解决问题。表内除法是学习多位数除法的基础。因为任何一个

多位数除法，在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。因此，

表内除法同表内乘法一样，是小学数学的重要基础知识，是小学

生需要掌握的基本技能之一，必须达到计算正确、迅速。

这册教材的另一个重点是万以内数的认识，通过这部分内容

的学习，学生认数的范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的

基础。我国的计数习惯是每四位一级，把万以内的数位顺序弄清

楚，掌握了第一级数的读、写法则，再学习万以上的数就可以类

推了。因此，这部分内容是进一步学习认数的重要基础知识。同

时，这部分内容也是培养学生的数感的重要素材，通过教学让学

生感受大数的意义，认识近似数，学习用具体的数描述生活中的

事物并会用数与他人交流，逐步形成良好的数感。

四、本册教材的编写特点：

这册实验教材的编写，是以《标准》的基本理念和所规定的

教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和

使用经验的基础上进行编排。对于教学内容的编排和处理，以整

套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构

符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实

验教材同样的风格与特点。同时，由于教学内容的不同，本实验

教材还具有下面几个明显的特点。

1、科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，

形成应用意识。

解决问题教学在小学数学教学中有着重要的作用，根据《标

准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中。

在《标准》中提出了有关解决问题教学的详细目标，在第一学段

要求学生“能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数

学问题。

2、万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。

数感是人的数学素养的基本内涵之一。加强数感的培养是当

前数与计算教学领域改革的一个重要理念，数感的'建立是提高学

生数学素养的重要标志。因此，《标准》将培养学生的数感作为一

个重要的目标，并在不同的学段提出了明确的要求。学生数感的

建立是一个逐步体验和发展的过程，需要通过每一学段、每一学

期的数学教学循序渐进地培养。本册实验教材结合万以内数的认

识和万以内加减法的教学，提供丰富的建立数感的学习素材，使

学生在数学学习过程中逐步形成良好的数感。

3、改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教

学过程的探索性。

表内除法是第一学段的重要教学内容，理解和掌握表内除法

计算也是学生需要掌握和形成的最基础的知识与技能。与现行教

材相比这部分内容的编排变化较大。

4、提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发

展。

小学阶段的空间与图形的教学，主要的目的在于促进学生空

间观念的发展。因此，教学时应让学生在观察物体、认识方向、

制作模型、图案设计、实验操作等各种活动中，获得关于空间与

图形的知识，更好地从形状上去认识周围事物，把握事物的特征，

描述事物间的关系，形成和发展良好的空间观念。

5、提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生

对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。

本册实验教材的编排，十分注意从学生的已有知识和经验出

发，利用各种学习内容为学生提供充分的、现实的数学探究活动

以及交流的机会，让学生在获得丰富的数学活动经验的同时，逐

步形成探索数学问题的兴趣和创新的意识，逐步发展数学思维能

力。

五、本册教材的设计理念：

1、以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数

学学习提供丰富的知识。

2、以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重

学生对知识的体验获得对知识的理解。

3、教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。

4、注意体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作

交流与自主探索的氛围中学习。

5、数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。

6、提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生

的空间观念。

7、注重培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。

8、注意体现开放性的教学方法，为教师创造性地组织教学提

供丰富的资源。

六、本学期提高教学质量的具体措施

1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生

乐于参与数学学习活动。

2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不

是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生

以及思维偏慢的学生。

3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板

的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确

的指导孩子学习的方法。

七、课时安排

一、解决问题（4课时）

二、表内除法（一）（13课时）

1、除法的初步认识

平均分...............................2课时左右

除法.................................3课时左右

2、用2〜6的乘法口诀求商...............7课时左右

整理和复习.............................1课时

三、图形与变换（4课时）

剪一剪.................................1课时

四、表内除法（二）（9课时）

用7、8、9的乘法口诀求商.................3课时左右

解决问题...............................4课时左右

整理和复习.............................2课时

五、万以内数的认识（8课时）

六、克和千克（2课时）

七、万以内的加法和减法（一）（7课时）

有多重.................................1课时

八、统计（3课时）

九、找规律（4课时）

十、总复习（4课时）二年级数学下册教学计划6

一、学生情况分析

学生经过一年半的数学学习，基本上具备一定的数学意识、

数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多

数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极

性高，兴趣浓；大部分学生对计算比较熟练，个别在计算速度上

存在一定差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性,

大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存

在欠缺。但在解决简单问题上，学生初步形成数学意识，能发现

生活中简单的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题

的能力。通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。因此，

本学期重点要抓学习习惯的巩固，继续培养学生“倾听”“合

作”、“交流”等能力和习惯，养成认真做作业、书写整洁的良

好习惯。其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，

发展数学能力，培养创新意识和实践能力，体会数学与生活的密

切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。

二、教材分析

（一）内容变动情况1、降低了难度。

主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元是

统计的'内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当

5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方

法。第三单元是图形的运动，现在只让学生直观认识轴对称图形、

平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以

及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。

2、完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的变化上。

首先及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一

单元从三年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余

数的除法”和“表内除法”的联系。

（二）教学内容

这一册教材包括：数据收集整理，表内除法（一），图形的运

动，表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，

克和千克，简单的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设

计师等。

（三）编排特点

1、各领域内容穿插编排，互相搭配。

2、继续加强学生对知识整理能力的培养。

3、继续注重体现数学背景知识。

4、在完整的过程中培养解决问题的能力。

5、练习的层次、功能分明。

6、为教学评价提供线索。二年级数学下册教学计划7

I.教学目标：

lo知识和技能。

数与代数

在等分多个对象的活动中，理解“剩余”现象，理解余数必

须小于除数的定律。掌握余数除法的商法，能以垂直形式计算余

数除法。

通过学习工具的操作了解千，了解百与千的关系，掌握三位

数的构成，能够读写千以内的数字，比较数字的大小。能够口头

加减百，加十，减百，简单地估计和确定数字的大小在千以内。

在两位数加减的基础上，探索三位数加减的书面计算方法，

掌握计算要领，并能进行相关估算和验算。

经历了探索两位数乘一位数的书面计算方法的过程，掌握了

算法，能口头计算整数十乘一位数和两位数乘一位数，无需进位，

可以估计两位数乘以一位数的乘积的范围。

空间和图形：

通过有效的学习活动了解东北、东南、西北和西南地区。其

他七个方向可根据给定的东、南、西和北方向识别。能够使用位

置词清楚地描述物体的位置，理解并设计简单的路线图。

结合生活情况了解角度，了解角度有顶点和边，并直观地比

较角度的大小。对直角有初步了解，了解角度有顶点和边，并直

观地比较角度的大小。对直角有初步了解，能用直角判断锐角和

钝角。

了解测量活动中的分米和毫米，了解分米、毫米和米厘米之

间的关系。将正确选择长度单位来测量和表示对象的长度，并在

长度单位之间进行简单转换。

统计和概率：

通过统计活动的过程，同一组数据将根据不同的标准进行分

类。

了解填写表格和跟踪框是表示统计结果的方法，并将使用统

计结果进行简单的.确定、关联和预测。

2.数学思维。

通过理解千以内的数字，我们可以进一步提高运用数字表达

和交流的能力，提高我们在特定情况下把握数字相对大小之间关

系的能力。通过对口头计算、书面计算和估算数据的学习，进一

步加深对计算方法、方法和技能的理解，逐步学会从不同角度、

不同方式解释计算结果的合理性，培养数字意识。在探索和发现

数字、计算和平面图形的一些简单规律后，我们可以进一步提高

比较、归纳、抽象和概括的能力，发展符号意识。

在具体问题情况下，进一步感受统计的必要性。通过简单的

实际调查和数据整理活动，我们可以进一步积累收集整理数据的

经验，体验分类方法的多样性，更客观地了解统计结果，从而形

成统计观念。

在观察、猜想、验证等数学活动过程中，不断发展推理能力，

学会有序清晰地表达自我思考。

3.解决问题。

在教师的组织指导下，从日常生活、问题情境和各种数学现

象中发现并提出简单的数学问题。

进一步积累解决问题的基本策略，尝试从不同角度和方法分

析问题，初步学会综合运用所学知识和技能解决问题。在教师的

指导下，对解决问题的过程进行初步的反思和评价。在与同行的

合作交流中，体验合作的好处，提高参与合作交流的主动性。

4.情绪和态度。

从现实而有意义的数学学习材料中感受数学与日常生活的密

切关系，进一步提高参与数学活动的主动性和进取性，增强学习

数学的欲望和学好数学的信心。

在数学学习活动过程中，进一步体验数学思维的价值和魅力。

在老师和同学的帮助下，主动发现自己学习过程中存在的问题，

分析原因，及时做出调整。

Ho教材分析

本教材共编排了10单元教材。在数与代数，先教带余数的除

法，然后教学生理解一千以内的数字，三位数的加减法，两位数

和一位数的乘法。结合计算，讲授两步计算的实际问题。在“空

间与图形”领域讲授分米、毫米、东北、西北、东南、西南方向及

简单路线图，直观理解角度（包括直角、锐角、钝角）。在“统计

与概率”领域，根据不同的问题选择不同的分类标准，分别进行

计算。整本教科书都安排了二次实践活动。测量方向是一项操作

活动。用指南针测量学校里各个方向的风景和物体，“你能跳多

远？”这是一项主题活动，使用统计方法研究各种形式的跳跃。

以下是教材分析和教学建议。二年级数学下册教学计划8

一、指导思想：

努力贯彻党的教育方针，根据新《课标》的基本理念，使学

生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，

增强理解数学和应用数学的信心；初步学会运用数学的思维方式

去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇

于探索、勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步

发展所必需的数学知识和必要的应用技能。

二、班级情况分析：

本学期我所任课的班级还是二年级，二年级的孩子经过了一

年的数学学习活动，对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相

对来说已有了较大的转变；完成作业情况也较好，大部分同学