六年级语文上册《竹节人》教案

课题：《竹节人》课时：2课时

备课日期：2019年8月10日使用日期：

主备教师：

参与教师：

【教学目标】

1.会认会写本课的重点字词，理解词语的意思。

2.朗读课文，感知课文内容，梳理文章结构层次。

3.理解课文内容，感知竹节人游戏给作者童年生活带来的欢乐。

4.学习根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法，完成课本提

出的三个任务。

【教学重点】

1.识记字词；朗读、理解课文内容。

2.学习根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法，完成课本提

出的三个任务。

【教学难点】

根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。

【教学方法】

讲解法、演示法、合作交流法。

【教学准备】

课件。

【教学思路】

【教学过程】

主备人方案个性化补案

第一课时

一、导入新课

1.导入：

同学们，在你们的童年，你玩过哪些有趣的玩具？

……（学生发言）

今天，我们来认识一种新玩具，叫“竹节人”，你想了解吗？我

们一起去文中看一看。

2.板书课题：竹节人

二、讲授新课

（一）多媒体出示，明确学习目标及重难点：

1.会认会写本课的重点字词，理解词语的意思。（重点）

2.朗读课文，感知课文内容，梳理文章结构层次。（重点）

3.理解课文内容，感知竹节人游戏给作者童年生活带来的欢乐。

（二）走近作者。

指学生简介作者作品（结合注释及资料），教师补充，多媒体出

不O

（三）识字解词

1.检查自学情况，认知字词。

（1）出示生字（课件出示）

豁凛疙瘩棍裁筹橡雕

跺颓沮趴屉

（2）指名认读，正音，并说出字词的含义。

课件出示正确读音。

（3）教师正音，多媒体出示。

2.学生谈论用什么方法识记字词。

师生共同总结找规律。

3.我会写。

多媒体示范汉字书写过程。

强调汉字的书写笔顺，结构、音序、组词、书写注意事项等。

4.我会解词。

5.根据意思写出相应的成语。

（三）初读课文，整体感知课文内容。

1.范读、指名朗读、小组读、齐读相结合读课文。

（根据不同的内容，采用不同的朗读方式）。

2.整体感知内容。

请大家带着这些问题读课文。

（1）这篇文章主要讲了什么？

（2）读完课文后，你感受到了什么？

（3）梳理文章结构。

（四）课堂练习，巩固所学。

L按要求给生字分类。

跺筹嵌悟雕

三、作业布置

1.熟记、会写重点字词。

2.再次朗读课文，深入理解内容。

四、课堂小结

本节课我们了解了作者，掌握了重点字词，朗读了课文，知道

了文章的内容、行文思路以及作者的思想感情。至于对文章内容的

深入探究，我们下节课再来进行。

五、板书设计

9、竹节人

豁凛疙瘩卡棍悟裁筹

橡雕磕跺颓沮趴

第二课时

一、导入新课

1.温故知新：

（1）教师读词语，学生听写。

风靡、崩裂、前功尽弃、嵌入、凛冽、疙瘩

木棍、感悟、叱咤风云、别出心裁、技高一筹

磕头、沮丧

（2）多媒体出示填空内容：

复述文章内容及段落层次。

课文先写童年时代的“我”和伙伴们自己（），再写

“我们”沉迷（），后写两人的手工玩具被

（）,结果却发现老师也与他们一般，喜爱竹节人。

二、讲授新课

（一）多媒体出示，明确学习目标及重难点：

1.学习根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法，完成课本提

出的三个任务。（重点）

2.学习通过记叙事件来抒发情感的方法，体会传统玩具给我们

的乐趣，感受作者对童年生活的眷恋之情。(难点)

(二)明确探究任务：

任务一：写玩具制作指南

任务二：体会传统玩具给人们带来的快乐

任务三：讲一个有关老师的故事

(三)引导探究学习第一部分

探究问题：

1.说说你从第一部分里，读出了哪些信息？

2.这样的开头有什么好处呢？

(四)引导学生学习第二部分，完成第一个任务:

写玩具制作指南。

用浏览与精读相结合的方法，找重点，完成问题。

(1)找出课文中介绍玩具制作的句子。

(2)用自己的语言叙述

(3)完成表格

(4)交流讨论用什么方法完成任务的。

(五)引导学生细读第三部分，完成第二个任务：

思考讨论：

1.斗竹节人的游戏很有趣，从哪些地方能看出来？

(1)战场有趣

(2)打斗有趣

归纳填空

赏析精彩词语、句子

把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立

在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛……

将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。……搏斗

了……也永不会倒下。有时其中一个的线卡住了……挺着肚子净挨

揍。

（3）模样有趣

（4）装饰有趣

2.引导学生归纳：从哪些描写可以看出来斗竹节人，令我和同

学们很痴迷？

归纳明确：课上、课下

（2）赏析精彩语句

下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还

跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上

课，便一哄作鸟兽散。

3.交流讨论用什么方法完成任务的。

（六）引导学生学习第四部分，完成第三个任务：讲讲老师的

故事。

1.学生齐读“偏偏后面同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，

恨不能从我们肩膀上探过来。被那虎视眈眈的老师看出了破绽”一

段、讨论作用。

2.引导学生归纳老师对竹节人的态度变化，

3.填写表格，讲述老师的故事。

（七）课堂练习，巩固所学。

三、课堂小结

本文通过对制作竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自

己偷偷玩竹节