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文档简介
2022年秋季全国自考护理教育导论预测考题一、单项选择题1、对护理教育基本特点描述正确的是______。A.以培养各层次护理专门人才为目标B.护理教育对象是青年在校学生C.护理教育内容只是医学基础知识和护理专业知识D.护理教育方法较单一2、富有意义的经验学习应该具备的特点是______。A.复杂性和重复性B.主动性和主观性C.客观性和复杂性D.连续性和互动性3、指导学习理论的主要代表人物是______。A.罗杰斯B.班杜拉C.斯金纳D.加涅4、在临床学习环境中有助于学生将所学的护理理论有效应用于临床实践的护理类型是______。A.责任制护理B.功能性护理C.小组制护理D.按护理理论或模式为框架的护理5、在经验学习的“面临”水平,教师的角色是______。A.激励者B.催化者C.调节者D.支持者6、行为主义理论的主要代表人物是______。A.罗杰斯B.华生C.布鲁纳D.马斯洛7、在行为的塑造过程中,通常最有效的方法是______。A.正性强化B.负性强化C.强化消退D.惩罚8、下列属于认知领域知识水平的目标是______。A.学生能够区分前置胎盘和胎盘早剥的临床表现B.学生能够复述女性生殖系统的组成C.学生能够独立评价某护理计划制定的科学性和合理性D.学生能够分析肺炎病人现存的主要护理问题9、评估的可行性是指______。A.真实性B.可靠性C.区别性D.实用性10、通过让学生独立完成“用无菌技术清除病人伤口腐烂的组织”来评估学生临床操作能力,其评估的内容层次属______。A.认知领域B.情感领域C.精神运动领域D.知识领域11、下列关于讲授法的特点,描述正确的是______。A.在促进学生独立思维能力方面优于其他方法B.学生能持续保持注意力集中C.在促进学生态度改变方面不如其他方法D.讲授速度与内容难易程度无关12、“我能熟练运用护理程序”在经验分类中属于______。A.面临B.参与C.认同D.内在化13、能促进小组教学效果的措施是______。A.为了讨论充分,不必限制时间B.为保证小组教学顺利,教师应全面把控小组活动C.活动后及时小结,对结果重点强调D.小组的规模没有限制14、课程设置过程包括目标、内容、方法和评价四个方面的课程模式是______。A.过程模式B.行为目标模式C.系统模式D.文化分析模式15、一份试卷的区分度在0.19以下,对该试卷的评价是______。A.很好B.良好,修改后更佳C.尚可,仍需要修改D.差,必须淘汰16、人本主义理论认为学习是______。A.一种渐进的、反复尝试的过程B.主动地形成认知结构的过程C.对环境主动适应的过程D.人自我实现的过程17、在遗传因素的影响下,随着年龄增长逐步发展和掌握的技能,被称为______。A.成熟依赖性技能B.教育相关性技能C.固有价值技能D.学习技能18、学习者开始集中注意观察榜样及其行为模式,这一时期称为______。A.注意期B.保持期C.强化期D.动力期19、主观论述题的特点是______。A.学生不可以用自己的语言和表达方式来回答问题B.适用于评估较低层次的认知功能C.可用以评估学生的态度、价值、观点等情感方面D.不易使答卷人感到疲倦20、世界上最早的一部教育专著,高度概括了我国古代教育思想和教育经验的书籍是______。A.《礼记》B.《学记》C.《史记》D.《论语》21、“在临床学习中,将学生安排给指定教师进行学习”的方式是______。A.开放式学习B.咨询式学习C.个别辅导式学习D.讨论式学习22、强化发生在预定的若干次反应之后,这种现象称为______。A.固定间隔强化B.变化间隔强化C.固定比率强化D.变化比率强化23、“现在执行三查七对制度已经成为我工作的一部分”,属于经验分类中的______。A.面临B.参与C.认同D.内在化24、临床教师观察病人并与周围医务人员讨论、协商,对一些可能出现的问题做好周密安排,这时教师承担的角色是______。A.提供照顾者B.评估与计划者C.促进与支持者D.合作者与协调者25、能增进演示效果的措施是______。A.所有演示,教师都应亲自示范B.在教授新技能时,介绍常见错误手法以加深学生认识C.尽量多做演示,增加学生兴趣D.提出思考题,引导学生结合演示内容思考二、多项选择题26、临床工作人员应尽可能为学生提供的教育机会包括______。A.组织专题讨论B.请临床专家进行讲座C.自由地阅读病历记录D.提供教科书E.提供专业杂志27、评估人对评估的影响主要表现在评估人的______。A.态度B.动机C.经验D.个性特征E.主观因素28、临床教学中,能够培养学生口头表达能力的方法有______。A.交班B.病例讨论C.小讲座D.护理查房E.阅读医疗文件29、有效评估的标准包括______。A.真实性B.可靠性C.区别性D.实用性E.完整性30、主观性试题的优点是______。A.便于考察学生的多种能力B.内容真实性高C.分数可靠性高D.学生可以从不同的侧面自由发挥E.评分容易31、关于行为目标模式,下列叙述正确的是______。A.使教育的领域变得广泛B.能够促使教师更加详细地检验目标C.促进了教育的差异性,忽略了同一性D.能够帮助学生进行自我指导性学习E.能够为学生的学习提供明确的方向32、演示法的优点有______。A.能够加深对内容的理解B.能引发学生的学习兴趣和积极思维C.能够帮助学生形成正确的概念D.易于巩固已学的知识E.有利于发展学生的想象力33、评估人对评估的影响主要表现在评估人的______。A.态度B.动机C.经验D.个性特征E.主观因素34、临床学习环境组成中,其他专业人员是指______。A.医生B.理疗师C.营养师D.化验员E.卫生员35、有关课程设计小组的陈述,正确的有______。A.建立特定的课程设计小组是发展新课程的第一步B.课程设计小组成员必须包括受新课程影响的绝大多数护理人员的代表C.建立课程设计小组应考虑的关键因素之一,是对新课程的最终接受力D.在课程设计小组成员中,应该包括教育的领导者E.每个课程设计小组成员的贡献都是极为重要的三、填空题36、教师在经验学习的参与阶段的角色是______。37、合作学习是一种以______的形式来进行学习的方法。38、智力技能主要指对______知识的学习、理解和掌握。39、事先没有预定目的,不需要意志努力的自然识记,也称为______。40、教师在经验学习的传播阶段的角色是______。四、名词解释41、发现的学习42、定性评估43、教育内容44、有意识记五、简答题45、简述经验的分类。46、简述有效评估的标准。六、论述题47、在采用观察法对临床能力进行评估时,评估人自身的特征将会影响评估的结果。请论述评估人对评估的影响。48、论述操作技能的教学原理在护理教育中的应用需注意的问题。
参考答案一、单项选择题1、A2、D3、D4、D5、A6、B7、A8、B9、D10、C11、C12、C13、C14、B15、D16、D17、A18、A19、C20、B21、C22、C23、D24、B25、D二、多项选择题26、ABCDE27、ABCDE28、ABCD29、ABCD30、AD31、BDE32、ABCD33、ABCDE34、ABCD35、ABCDE三、填空题36、催化剂37、小组学习38、程序性39、无意识记40、批评家和评价者四、名词解释41、发现的学习是指让学生独立思考,使学生通过积极参与的过程发现所学内容的结构、掌握知识原理。42、是使用描述性语言对评估对象“质”的特征、程度、状态和性质等非量化的资料进行收集、整理和分析的过程。43、是教育者用来作用于受教育者的影响物,它是根据教育的目的,经过选择和加工的影响物,在学校教育中主要体现为教学计划、教学大纲和教科书。44、有意识记指事先有预定目标,并经过一定意志努力的识记,又称随意识记。五、简答题45、(1)面临:意识到一个经验;(2)参与:决定成为某个经历中的一员;(3)认同:把学习者与要学习的东西联系起来;(4)内在化:经验继续影响其生活方式;(5)传播:试图去影响他人。46、(1)真实性;(2)可靠性;(3)区别性;(4)实用性。六、论述题47、评估人对评估的影响主要表现在:(I)评估人的态度;(2)评估人的动机;(3)评估人的主观因素;(4)评估人的经验;(5)其它,如足够的评估时间、评估人的个性特征等。48、(1)提供一个有助于学习的环境。使学生能够在轻松愉快的气氛中学习各项操作技能;(2)进行技能分析。确定分项技能和技能单位,使复杂的技能得以简化;(3)明确操作程序。使学生了解操作的构成,并了解动作的执行方式;(4)评估学生的起点行为。教师了解学生是否已经学过这些操作,是否有临床经验,以
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