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文档简介
2021年4月护理教育导论自考试卷一、单项选择题1、关于临床教学,描述正确的是______。A.临床场所是一个社会场所,有自己的范围和价值B.重点强调理论知识C.在教学中进行模拟病例分析D.护理教育通常被认为是主要教育目标2、学生课堂积极发言后,如果能得到老师的表扬,学生就会更积极参加课堂活动。这是______。A.失用律B.应用律C.准备律D.效果律3、“现在执行三查七对制度已经成为我工作的一部分”,属于经验分类中的______。A.面临B.参与C.认同D.内在化4、在合作学习中,每个小组成员负责其他成员的操作技能的学习和掌握,并且设计操作技能的评价标准,这种方式被称为______。A.小组效率模式B.小组教学模式C.表现判断模式D.明确态度模式5、“在临床学习中,将学生安排给指定教师进行学习”的方式是______。A.开放式学习B.咨询式学习C.个别辅导式学习D.讨论式学习6、一份试卷的区分度在0.19以下,对该试卷的评价是______。A.很好B.良好,修改后更佳C.尚可,仍需要修改D.差,必须淘汰7、通过让学生独立完成“用无菌技术清除病人伤口腐烂的组织”来评估学生临床操作能力,其评估的内容层次属______。A.认知领域B.情感领域C.精神运动领域D.知识领域8、在事物的鉴别和分类过程中,检验暂时性分类是否正确的阶段,属于______。A.初步分类阶段B.寻找线索阶段C.确认阶段D.确认完成阶段9、高年资的护士在紧急情况下,能够不假思索地迅速完成护理操作,配合抢救工作。这属于操作技能学习过程中的______。A.认知阶段B.强化阶段C.自如阶段D.熟练阶段10、“学生能够复述消化系统的组成”属于认知领域中______。A.知识水平的目标B.理解水平的目标C.分析水平的目标D.应用水平的目标11、当前美国护理教育主要分为______。A.四个等级B.五个等级C.六个等级D.七个等级12、护理教育中传统的课程模式是______。A.综合性护理课程B.以学科为基础的护理课程C.以能力为基础的护理课程D.核心课程13、下列关于讲授法的特点,描述正确的是______。A.在促进学生独立思维能力方面优于其他方法B.学生能持续保持注意力集中C.在促进学生态度改变方面不如其他方法D.讲授速度与内容难易程度无关14、当准备对某个刺激做出反应时,任其产生反应就会使之感到满足;当不准备对某个刺激做出反应时,强迫其做出反应则会产生苦恼,这种规律称为______。A.准备律B.应用律C.失用律D.练习律15、教育活动中的主体是______。A.教育者B.受教育者C.教育内容D.教育手段16、在课程的系统模式中,系统的输入部分是______。A.学校及教师所具有的教育思想、观念、理论等B.教师的知识和技能C.预期课程,包括教学计划、教学大纲、教学材料和教学活动的安排D.学校的教育目标17、在行为的塑造过程中,通常最有效的方法是______。A.正性强化B.负性强化C.强化消退D.惩罚18、经验学习的分类目标中,“内在化”指的是______。A.意识到一个经验B.决定成为某个经历中的一员C.把学习者与要学习的东西联系起来D.经验继续影响其生活方式19、1949年,中华人民共和国成立后,国家用大量的经费发展______。A.中等护理教育B.高等护理教育C.专科护理教育D.在职护理教育20、学习者开始集中注意观察榜样及其行为模式,这一时期称为______。A.注意期B.保持期C.强化期D.动力期21、在小组教学活动中,教师的角色不包括______。A.领导者B.支持者C.观察者D.全面放手22、当新、旧刺激物十分相似,却要求做出不同反应时,最容易发生的迁移是______。A.正迁移B.负迁移C.学习迁移D.技能迁移23、下列属于认知领域知识水平的目标是______。A.学生能够区分前置胎盘和胎盘早剥的临床表现B.学生能够复述女性生殖系统的组成C.学生能够独立评价某护理计划制定的科学性和合理性D.学生能够分析肺炎病人现存的主要护理问题24、体现临床护理人员教学意识的行为是______。A.关心学生生活B.让学生参与护理员工作C.让学生带领病人做检查D.鼓励学生执行护理操作25、在经验学习的“面临”水平,教师的角色是______。A.激励者B.催化者C.调节者D.支持者二、多项选择题26、在用统计法对护理教育问题进行研究时,研究者所得到的,其数据可用数字值表示、有度量衡单位的资料是______。A.无序分类变量资料B.计数资料C.数值变量资料D.计量资料E.等级资料27、在小组教学中出现问题时采取的对策正确的有______。A.全组成员同时发言时,应耐心引导,尽快恢复课堂正常秩序B.出现个别好说的活跃学员时,及时制止,不让该同学继续发言C.出现争执的场面时,向全员强调不一致的意见出现是正常现象,并尊重每种观点D.个别组员突然愤然离开时,及时追出去予以安慰E.学生不愿参与时,分析原因,采用幽默的语言,改善氛围,鼓励全员参与28、评估人对评估的影响主要表现在评估人的______。A.态度B.动机C.经验D.个性特征E.主观因素29、解决问题的步骤包括______。A.描述问题B.分析影响因素C.收集资料、分析资料、寻求解决方法D.应用这种方法解决问题E.对解决办法予以评价30、主观性试题的优点是______。A.便于考察学生的多种能力B.内容真实性高C.分数可靠性高D.学生可以从不同的侧面自由发挥E.评分容易31、演示法的优点有______。A.能够加深对内容的理解B.能引发学生的学习兴趣和积极思维C.能够帮助学生形成正确的概念D.易于巩固已学的知识E.有利于发展学生的想象力32、临床工作人员应尽可能为学生提供的教育机会包括______。A.组织专题讨论B.请临床专家进行讲座C.自由地阅读病历记录D.提供教科书E.提供专业杂志33、增进讲授效果的措施有______。A.讲授者的语言要清晰、生动B.讲授内容要覆盖全部教材C.学习环境应视线清楚D.生动活泼开场白可以引人入胜E.教师应注意讲授开始l0分钟后学生注意力开始下降34、在小组教学中,指导教师应______。A.组织和制定周全的计划过程B.鼓励表现不太活跃的成员,调动其积极性C.充分观察成员,及时发现问题D.评论成员的表现,使小组产生活力E.全面掌握、控制、支配小组的活动35、综合课程存在的问题,包括______。A.教科书的编写问题,如何将各学科的知识综合在一起B.师资问题,教师不能胜任综合课程的教学C.容易忽视学科间的联系D.只顾社会需求而忽略学习者的需要和个性E.强调理论学习而忽略亲身实践三、填空题36、临床场所的主要目标是______。37、护理教学方法包括______、小组教学法、以问题为基础的教学法和个别辅导、开放式学习、咨询等其他方法。38、在小组教学中,个人顺从小组观点的现象,称为组的______。39、教师在经验学习的参与阶段的角色是______。40、内在的自我调节性的强化,称为______。四、名词解释41、课程(狭义)42、开放式学习43、区分度44、发现的学习五、简答题45、简述小组教学存在的共同问题。46、简述课程设置进行具体计划时需注意的因素。六、论述题47、在采用观察法对临床能力进行评估时,评估人自身的特征将会影响评估的结果。请论述评估人对评估的影响。48、试述护理教师如何将人本主义理论应用到护理教学过程中。
参考答案一、单项选择题1、A2、D3、D4、C5、C6、D7、C8、C9、C10、A11、C12、B13、C14、A15、B16、A17、A18、D19、A20、A21、A22、B23、B24、D25、A二、多项选择题26、CD27、ACE28、ABCDE29、ABCDE30、AD31、ABCD32、ABCDE33、ACD34、ABC35、AB三、填空题36、照顾病人或服务对象37、课堂讲授法38、顺应性39、催化剂40、自我强化四、名词解释41、根据教学目的而划分的教育内容的各门科目,对学生而言是为从学校毕业取得学位而学习的科目。42、是一种灵活的学习方式,是为适应学习者控制学习能力而灵活变化的一种教育过程。43、是指评估对被评估对象反应水平的区分程度和鉴别能力。44、发现的学习是指让学生独立思考,使学生通过积极参与的过程发现所学内容的结构、掌握知识原理。五、简答题45、(1)全组成员同时发言;(2)出现个别好说的活跃学员;(3)出现争执的场面;(4)个别组员突然愤然离开;(5)学生不愿参加。46、(1)课程设置的总体结构应反映教育方针;(2)护理哲理的主张,尤其是那些与护理及学习有关的哲理,应作为指导方向;(3)所有课程应包括一般教育,支持学科和护理学。这3方面需要按比例组合;(4)所有课程排列顺序应考虑到某一课程科目中必要的知识水平。指导阶段的理论框架对这种科目目标有很大影响;(5)充分评估课程的参考资料,明确区分护理学和其他领域的知识,以确定适当的支持课程。六、论述题47、评估人对评估的影响主要表现在:(I)评估人的态度;(2)评估人的动机;(
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