PEP六年级英语下册1-4单元教学设计

XX年新版PEP六年级英语下册1-4单元

教学设计

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UnitlHowtallareyou?

单元教学目标

1、能力目标

(1)能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。

(2)能听、说、读、写Let?slearn中黑体部分的内容和

Readandwrite中要求的内容。

(3)能用目标语言完成本单元的任务型活动。

(4)能学说chant一首和Song一首。

(5)了解ei/ai/oi,p/b,t/d的发音特点,并能试着拼读

简单的规则词。

知识目标

(1)能听、说、读、写单词及短语：

tallerstrongerolderyoungershorterheaiverthinnerlong

erbiggersmaller句型：Howtallareyou?!'''?I

mthinnerthanyou,andshorter.

(2)能够听、说、读PartA、PartB部分Let'slearn、Let'

stalk中的单词和句子。

(3)了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。

(4)了解字母ei/ai/oi,p/b,t/d在单词中的基本读音。

情感、策略、文化等有关目标

(1)情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学

习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。

(2)学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的

终身学习奠定基础。

(3)文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的

日常行为习惯。

单元教学课时安排：六课时

UnitlHowtallareyou?

第一课时

一、教学目标与要求

1、能够听、说、认读本课时的主要词组：

tallerstrongerolderyoungershorter0

2、能认读句型：Howtallareyou?!re4cmtallerthanme.

二、教学重点与难点

1、重点掌握形容词比较级的构成。

2、难点是对新句型Howtallareyou?!?''re4cmtallerthanme.

的理解和运用。

三、课前准备

1、教师准备本课时所需的六张词卡。

2、教师准备录音机和录音带。

3、教师准备本单元的挂图。

四、教学过程

1、Warm-up

(1)教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨

Whoistail/strong/old/young/short?,然后让学生回答。

2、Presentationandpractice

let'siearn

(1)教师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问

Whoistall?S::TomistallerthanWuyifan,用动作来示意学

生，帮助学生理解。然后出示taller的单词卡片，示范读

taller.

(2)教学单词taller,边说边做动作，学生跟做。开火车

合拼单词，小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用tall+er

来记忆。简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的

后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。

(3)教师用同样的方法教学其他四个四会单词

strongerolderyoungershorter

(4)将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错

或不会读将扣去相应男女组的分数。

(5)教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说you，

retallerthanyourclassmate!引导学生做出相应的回答：

yes!教师问,Howtallareyou?学生答I'ml60cni.学习let'

schant.（听磁带，分句练。）

（6）加强练习、巩固。

3、conso1idationandextension

（1）做本单元ALet'slearn部分的活动手册配套练习。

（2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。

UnitlHowtallareyou?

第二课时

一、教学目标与要求

1、能听懂、会说aHowtallareyou?I?'re4cmtallerthanme.

并能在情景中运用。

2、能通过询问调查完成一张timetable.

二、教学重点与难点

1、本课时的教学重点是：能听懂、会说

^Howtallareyou?!?'re4cmtal1erthanme.并能在情景中

运用。

2、本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张

timetable.

三、课前准备

1、教师准备若干张图片。

2、教师准备录音机与磁带。

3、教师准备该课时的教学挂图。

4、学生准备一张调查表。

四、教学过程

1、Warm-up

(1)学生听并跟说Let'schant.(P2)

⑵指名读dtallerstrongerolderyoungershorter新学五

个单词。

2、Presentationandpractice

Let'stalk

(1)Howtallareyou?!?ml64cllitall.引导学生回答。然后

完成Let'sstart(P2)

(2)做完后教师根据图片问Howtallareyou?请学生来回

答。同样问：Howheavyareyou?…再请学生问，老师回答后

接着说：Whoistallerthanyou?请比较好的学生回答此问题。

教师示范操练问句，教师问学生答，男女生互问，互答。再

板书Howtallareyou?!re4cmtallerthanme.请学生做替

换练习。

(3)把图片出示给学生，让他们进行强化训练。例如：

ZhangPengisstrongerthanmike.同桌或小组间互相练习。

(4)学习歌曲“mypets”

3、conso1idationandextension

(1)做本单元ALet'stalk部分的活动手册配套练习。

(2)听ALet'stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。

(3)两人小组完成Let'splayo

UnitlHowtallareyou?

第三课时

一、教学目标与要求

1、能读懂Readandwrite部分的对话，并能在情景中熟练运

用。

2、能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充

的练习。

3、了解Pronunciation中字母组合ei/ai/oi的发音规则,

以及p/b,t/d的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确

朗读含有这四个字母组合的单词。

二、教学重、难点分析

1、本课时需要理解认读句型：要求学生重点掌握其中两组

四会句型的认读和书写，并完成填充的练习。

2、本课时的难点是Pronunciation,要求老师正确示范发

音，引导学生最终能够正确朗读含有这四个字母组合的单

词，并发现其发音规律。

三、课前准备

1、教师准备一幅本课时的教学挂图。

2、教师准备一台录音机和相关录音带。

3、学生准备本课时的单词卡片。

四、教学过程

1、Warm-up

(1)教生齐唱本单元c部分的歌曲“mypets"，复习巩固

有关活动的单词。

(2)日常口语练习。

A：Howtallareyou?

B：I'ml60cmtall?

A：Really?!?mshorterthanyou.

2、Preview

结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼

的比赛。

3、Presentation

Readandwrite

(1)教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说，这是Ben和

他的爸爸去动物园看猴子的情景。你们能观察出有多少猴

子，他们哪一只最高，哪一只最矮？哪只比较年轻？让学生

带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这些问题。

(2)跟录音读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后

完成填充的练习。

(3)教师范写四会掌握句子，让学生在练习本上仿写句子。

Pairwork

要求学生完成介绍班里同学，然后交换信息。教师要引导学

生使用本部分语言进行交流。

Pronunciation

(1)本课时学习的是字母组合ai,ei,oi的发音，教师出示

一些含有ai,ei,oi字母组合单词卡片，要求学生按读音将

其分类，引导学生把含有字母组合ai并发音为/ei/的单词

归为一类，同样教授字母组合ei,oio然后再出示p/b/t/d

的单词，先按有相同字母的分为一类，然后分读这些词，请

学生回答两者有什么区别。

(2)听录音，跟读单词和绕口令。

4、conso1idationandextension

(1)做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。

(2)听Readandwhite、Pronunciation部分的录音，读给

朋友或家长听。

UnitlHowtallareyou?

第四课时

一、教学目标与要求

1、能够听、说、认读本课时的主要单词：

heavierthinnerlongerbiggersmaller

2、能认读句型：Howheavyareyou?并做出相应的回答：

mthinnerthanyou,andshorter.

3、Let'splay.完成Let'scheck

二、教学重点与难点

1、重点掌握有关形容词比较级的单词。

2、难点是对新句型Howheavyareyou?并做出相应的回答：I''

mthinnerthanyou,andshorter

三、课前准备

1、教师准备本课时所需的五张词卡及A部分所学单词。

2、教师准备录音机和的录音带。

四、教学过程

1、Warm-up

(1)教师采用开火车的形式复习已学的单词。将单词打乱

顺序贴于黑板上，请学生猜是哪个单词，猜对的同学做这个

动作其他同学齐声说这个单词，youareright.

2、Presentationandpractice

let'siearn

(1)教师出示大小、重轻分明的图片，让学生分辨，问

Whichdogisheavy?用中文稍做解释，引导学生回答

Theyellowone.然后教师

Theyellowoneisheavierthanthebrownone.范读单词

heavier,学生跟读。

(2)教学单词heavier,开火车合拼单词，小组比赛快速熟

练的拼读。帮助学生用heavy改“y”为“i”+er来记忆。

简单介绍形容词的比较级第二种情况是以辅音字母加“y”

结尾的，要改“y”为“i”+er。

(3)教师用同样的方法教学其他四个四会单词

thinnerlongerbiggersmaller

(4)简单介绍形容词的比较级第三种情况是以重读闭音节

加一个辅音字母结尾的，要双写这个辅音字母再加“er”。

(5)将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错

或不会读将扣去相应男女组的分数。

(6)完成Let'splay.

2、conso1idationandextension

(1)做本单元ALet'slearn部分的活动手册配套练习。

(2)抄写所学的四会词组，一个抄两行。

UnitlHowtallareyou?

第五课时

一、教学目标与要求

1、能听懂、会说Howheavyareyou?I''

mthinnerthanyou,andshorter.

.并能在情景中运用。

2、能通过询问完成Pairwork.

3、了解Goodtoknow的单位常识，了解他们的换算关系。

二、教学重点与难点

1、本课时的教学重点是：能听懂、会说Howheavyareyou?I''

mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中运用。

2、本课时的教学难点是：能通过询问完成Pairwork.

三、课前准备

1、教师准备图片。

2、教师准备录音机与磁带。

3、教师准备该课时的教学挂图。

四、教学过程

1、Warm-up

(1)学生听并跟说Let'schant.(P2)

(2)指名读已经学习的几个单词。

2、Presentationandpractice

Let'stalk

(1)Howheavyareyou?引导学生回答I'm48kg.教师贴图

片请学生将句子补充完整。

(2)练习后教师再问:Howtallareyou?生答：I'ml45cmtall.

(请学生根据实际答案来回答。)

(3)教师找一个比较胖的学生出来，说I'

mthinnerthanyou,andtaller.适当解释，重复两次，帮助学

生理解。

(4)完成Let'sPairwork,说说要求，然后学生互相询问

找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。

3、conso1idationandextension

(1)做本单元BLet'stalk部分的活动手册配套练习。

(2)听BLet'stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。

UnitlHowtallareyou?

第六课时

一、教学目标与要求

1、能读懂Readandwrite部分的对话，并能在情景中熟练运

用。

2、能够听、说、读、写对话中四会句子。

3、了解Storytime的故事内容。

二、教学重、难点分析

1、了解spermwhale和killerwhale的区别。

2、本课时的难点是对长度、重量、大小的单位区分以及表

达

三、课前准备

1、教师准备一幅本课时的教学挂图。

2、教师准备一台录音机和相关录音带。

3、学生准备本课时的单词卡片。

四、教学过程

1、Warm-up

单词的练习以及句型的巩固。

2、Presentation

Readandwrite

(1)教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说，这是两条生

活在海里的动物，那么他们有什么不同的地方呢？让学生带

着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题。

(2)跟录音读课文，注意理解和体会上下文的意思，然后

完成填充的练习。

Storytime

教师放一遍故事，请学生看着书本，然后请学生提出不懂的

地方教师进行解释。

3、conso1idationandextension

(1)做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。

(2)听Readandwhite、Pronunciation部分的录音，读给

朋友或家长听。

Unit2lastweekend

一、单元教学目标

1、能力目标

(1)能够对过去某人所做的事情进行问答，如:

Whatdidyoudoyesterday?Ivisitedmygrandparents.

(2)能够用一般过去时的一般疑问句形式询问别人过去某

个时间所做的事情并作答。如：

Didyougofishinglastweekend?yes,,Ididn,t.

(3)能够对某人过去某天所做的事情进行简单地叙述。如:

ZhangPengvisitedhisgrandparentsyesterday.

(4)能够听懂会唱歌曲Atthezoo

2、知识目标

(1)能够掌握A,B部分Let'siearn,Let'stalk中的四

会单词和四会句子。

(2)能够听，说，认读A,B部分Let'stalk,中的加粗句

子。

(3)能够认读Pronunciation部分的音标：

(4)能够理解Let'schant部分的内容，并能回答相应的

问题。

(5)能朗读和理解Let，sread部分，并在此基础上进行有

限度的复述。

(6)能够了解Storytime,Goodtoknow,Tasktime等部分

的内容。尝试借助提示表演故事中的部分内容。

3、情感、策略、文化等有关目标

(1)情感目标：热爱生活，关心他人，积极参加各种课外

活动。

(2)学习策略：积极运用所学语言进行表达与交流，加强

合作，共同完成学习任务。

(3)文化目标：了解一些西方国家图标(signs)的意思。

、单元教学课时安排：六课时

Unit2lastweekend

第一课时

一、教学内容：mainsceneLet7sstartPartALet'slearnLet7

sfindout

二、教学目标与要求

3、能够听、说、读、写短语：

watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootba

11andvisitedgrandparents。

4、能够听懂问句：Whatdidyoudolastweekend?并能够做出

正确的回答。

5、能够运用新学语言内容完成Let，sfindout中的任务。

三、教学重点

听、说、读、写短语

“watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfoot

ballandvisitedgrandparents,?,听懂、会说句子：

Whatdidyoudolastweekend?并能够在实际情景中灵活运用。

四、教学难点

5个词组读音和书写，掌握动词过去式及其发音。

五、课前准备

4、教师准备本课时所需的六张词卡。

5、教师准备录音机和录音带。

6、教师准备本单元的挂图。

六、教学过程

4、Warm-up

(1)Dailyoralpractice.

Goodmorning!?What?stheweatherliketoday?对话练习，已

学知识的巩固。

(2)Hang-mangame.玩游戏，猜单词。

(watch,wash,clean,play,visit)

5、Preview

⑴Let'schant(第六册书本Page7)

a.听一■遍录首b、师生一■起说唱

⑵Let，sstart:

Whatdoyouusuallydoontheweekend?说说自己的周末，复习

动词短语。

6、Presentation

(1)、教师出示一个日历给大家看，圈出今天的日子是

Sunday(weekend),然后问学生：What'

sthedatetoday?Whatdayisittoday?学生回答今天的日期，'

sSunday.

(2)教师说：onSunday(weekend),

lusuallywashclothes,cleantheroom,playfootball,watch

TVandvisitgrandparents.出示教师所说动作的卡片，学生

跟读词组。跟着老师朗读几遍动词短语。

(3)、教师问学生：WhatdoyouusuallydoonSundays?学生回

答教师的问题。

(4)、教师再次出示日历，圈出上个星期天的日子，然后问

学生：Whatwasthatday?引导学生回答：ItwaslastSunday?

板书并带读单词：last。教师：板书、解释并朗读词组：

lastweekendo学生跟读并掌握词组：lastweekend。

(5)、引出句型：Whatdidyoudolastweekend?板书句型并朗

读。

(6)、呈现词组：

watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootba

llandvisitedgrandparents.强调这些过去式的发音。

/1/,/1/,/d/,/d/,/id/o

⑺、Activityone:Bingo!

(8)、师生问答。(语言内容，媒介)

(9)、Activitytwo:摘苹果游戏

(10).教师领读Let'slearn部分。

7、conso1idationandextension

Let'sfindout.

(1)、教师通过cAI出示图片，提问：

WhatdidZoomdolastweekend?

板书并认读：do-did,water-watered.

(2)、教师问几个学生:Whatdidyoudo?

(3)、Doasurvey0学生之间相互了解，并做好记录。

完成后上台进行解说。

(4)、填入所缺的单词。

(5)、完成活动手册的相应练习。

(6)、回家朗读课本Let'slearn部分，抄写词组。

七、板书设计：

lastweekendwatch-watchedwash-washedclean-cleaned

play-playedvisit-visiteddo-didwater-watered

Whatdidyoudolastweekend?IwatchedTV.

八、教后小结：

Unit2lastweekend

第二课时

一、教学内容：ALet'stryLet'stalkLet'

sfindoutcGoodtoknow

二、教学目标与要求

1、能够听说读写句型：

Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball,并能够在实

际情景中运用。

2、能够用过去式的一般疑问句形式进行简单的提问，如：

Didyoucleantheroom?yes,Idid./No,Ididn,t.

3、能够听懂并完成Let，stry部分的联系。

4、能够运用新语言完成Let，sfindout中的任务。

5、了解Goodtoknow当中的标志的意思。

三、教学重点

能够听说读写句型：

Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.

并能够在实际情景中运用。

四、教学难点

学生初步了解动词过去式的一般疑问句形式。识记help的

意思。

五、课前准备

5、教师准备若干张图片。

6、教师准备录音机与磁带。

7、教师准备该课时的教学挂图。

8、学生准备一张调查表。

六、教学过程

3、Warm-up

⑴、Enjoythesong:Atthezoo

⑵、Dailyoralpractice

?Whatdayistoday?What'stheweather1iketoday?

4、Preview

⑴、Activityl

(2)、Let，stry.

T:Whatdidyoudolastweekend?

S:

T:Whataboutchenjie?

5、Presentationandpractice

Let'stalk

设计主情景“我是小小侦探”

⑴、“谁打扫了教室”

教师用课件动画形式出现一个明亮干净的教室。

出现一个老师和一个学生john0

Look,>'?

j:Icanhelpyoutofindhim.

John跑了出去，碰到了Sarah,John就

问：Whatdidyoudolastweekend?

Sarah:Hmm!IwatchedTV.

John跑去问了Wuyifan.

j:Whatdidyoudolastweekend?

W：Hmm!Iplayedfootball.

板书句型：Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.

学生朗读。

教师头带John的头饰T:Look,

T:Whatdidyoudolastweekend?

SI:I…

T:Whatdidyoudolastweekend?

S2:I-

T:Didyouhelptheteachercleantheclassroom?

引导学生回答。

板书help,并朗读。

(2)、Activity2

⑶、Activity3makethechant.

⑷、“找到了”

通过课件展示John和Zoom的对话。

j:Whatdidyoudolastweekend?

Z:Iplayedfootballatschool.

j:Didyouhelptheteachercleantheclassroom?

Z:yes,Idid.

j：oh,!

(5)、听录音，跟读书本对话。

(6)、学生一起朗读对话。

6、consolidationandextension

⑴、对话操练:Let'

(2)、完成活动手册相应练习

(3)、Goodtoknow

七、板书设计：

Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.

八、教后小结：

Unit2lastweekend

第三课时

一、教学内容：PartALet，'

二、教学目标与要求

1、能听、说、认读Let，sread部分的内容，并完成相应活

动。

2、能够了解双元音音标//、〃、〃的音与形，能够读出例

词并选择音标与单词和配图正确连线。

三、教学重点

1)理解短文内容，学会描述自己或询问他人的周末生活。

2)was,busy,Itwas…'sbirthday.

四、教学难点

1)理解短文内容，学会描述自己或询问他人的周末生活。

2)was,busy,Itwas…'sbirthday.

五、课前准备

教学挂图、录音

六、教学过程

1、Warm-up

(1)Let'ssing:Thedaysoftheweek.

(2)Askandanswer:

Whatdidyoudolastweekend?

Whatdidyoudoyesterday?

I(did)••,lastweekend/yesterday.

2、Preview

结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼

的比赛。

3、Presentation

(1)Let'siearn.

从上面的问答中，老师总结并板书呈现：

busy,,•,wasbusylastweekend.

①根据学生的回答，教师可提出更细节性的问题：

T:WhatdidyoudolastSaturdaymorning/lastSundayevening

…？

A:I(did)…lastSaturdaymorning/lastSundayevening…

T根据学生A的回答，再向其他学生提问：

T:WhatdidAdolastSaturdaymorning/lastSundayevening…？

引导学生将第一人称改为相应的第三人称进行回答，并将学

生的回答（选择一个）以短语形式填入课前准备好的表格中。

见附录。

②完成表格后，T再次重复：

Awasbusylastweekend.

③根据板书及表格，引导其他学生以：

XXXwasbusylastweekend.

为开头转述其他同学上周周末的活动。

（2）Presentationofthesentences

①T:,too.（可用课件展示）

②Now,let'

slistentotheshortpassageandanswersomequestions.（T可

根据段落内容顺序设计问题）

A：WhatdidWuyifandoSaturdaymorning?

B:Whomdidhevisit?Why?

c:Whatdidtheydotogether?

D:Whatdidtheydointheevening?

E:WhatdidWuyifandoSundaymorning?Withwhom?

F:WhatdidWuyifandointheafternoon?

③听完两遍录音，学生可以同桌讨论并回答问题。如果有不

同答案，大家一起讨论，寻求最佳答案。

④听音跟读，再齐读。

⑤要求学生独立完成课本中“Finishthesentences”.再进

行组内讨论并校对答案。

1)Let7splay

T:(date).

yesterdaywas(date).

Whatdidyoudoyesterday?

A:I(did)yesterday.

2)Activity1:滚雪球

Pronunciation

(1)听音模仿.教师要以夸张的口型带学生跟读。

(2)认读双元音音标。〃，//,〃.说明音标与字母的区别和

联系。

4、conso1idationandextension

(1)用词组或短句来描述自己爸爸或妈妈上周末的活动情

况。

(2)完成活动手册相关内容。

七、板书设计：

••,wasbusylastweekend.

八、教后小结：

Unit2lastweekend

第四课时

一、教学内容：PartBLet'slearnLet??scheck

二、教学目标与要求

1掌握四会词组：

wenttoapark,wentswimming,readabook,wentfishing,went

hiking.

2学会用句型

Whatdidyou/(name)dolastweekend/yesterday?!(name)(di

d)lastweekend/….?yes,Idid.来进行问答并完成Tasktime

的表格。

三、教学重点

掌握四会词组,并用所学词组和句型进行调查

四、教学难点

掌握四会词组,并用所学词组和句型进行调查

五、课前准备

1、教师准备本课时所需的五张词卡及A部分所学单词。

2、教师准备录音机和的录音带。

六、教学过程

1、Warm-up

1)Free-talk:

T:Whatdayistoday?

A:Todayis…

T:Whatdaywasyesterday?(强调yesterday)

B:yesterday/Itwas…

T:Whatdidyoudoyesterday?

c:I(did)…yesterday.(用前几课时已经学的词组)

2)chain-drill:

c:I(did),,,?

D:I(did)…？

E,F…(asktheteacher)

T:Iwenttoaparkyesterday.

2、Presentationandpractice

let'siearn

(1)继续chain-drill,由T引出并出示新授词

组:wenthiking.

(2)学生已经了解了go的过去式后,T边用Iwent(这个动

词用动作表示)yesterday.表达自己昨天去做什么了，边做

动作.让学生帮老师说出:wentswimming,wentfishing.

(3)Askandanswer:

A:TaskandSsanswer.

B:SlaskandS2answer.

c:S3askandTanswer.

由此,T引出新授词组:readabook.

(4)自编

(5):went,read.

(6)Readingin2parts:Tsaythephraseloudly,Sssayitlowly

;Tsaythephraselowly,Sssayitloudly.

Practice:

通过各种游戏，操练所学词组

Activityl找搭档

Activity?我是侦察兵

Activity?记忆大挑战

3、Task-time

1)Pairwork

A:Whatdidyoudolastweekend?/Didyou,>,?

B:I(did)•••/yes,Idid.

2)在问答过程中完成书中所示的表格.

3)邀请几组同学到前面汇报调查结果

4、Let'scheck

1)AskSstodescribeeachpicturewiththesentencestructur

esof:

I(did)yesterday/lastweekend.

2)Listenandcircle.

3)checktheanswers.

7、consolidationandextension

(1)完成活动手册相应内容。

(2)课后继续交流同桌的周末或前天的活动信息.

七、板书设计：

wenttoapark一gotoapark

wenthiking一gohiking

wentswimming一goswimming

wentfishing一gofishing

readabook-readabook

八、教后小结：

Unit2lastweekend

第五课时

一、教学内容：Let'schantmainsceneLet7stryLet'sfindout

二、教学目标与要求

1、能理解并询问他人在过去时间里干了什么事情。

2、掌握句型：Didyoureadbooks?yes,Idid./No,Ididn,t.

三、教学重点

Tomasterthefollowingsentencestructures:

Didyoureadbooks?yes,Idid./No,Ididn't.

四、教学难点：

Tomasterthefollowingsentencestructures:

Didyoureadbooks?yes,Idid./No,Ididn't.

五、课前准备

1、教师准备图片。

2、教师准备录音机与磁带。

3、教师准备该课时的教学挂图。

六、教学过程

1、Warm-up

(1)Hang-mangame

(wenttoapark,wentswimming,wentfishing,wenthiking,re

adbooks)

⑵游戏Bingo

(3)Let'stry听对话，选择图片

2、Presentationandpractice

(1)教师用课件呈现chant

(在课件上出现几幅图片NIGHTPARkjUNE等，然后在yES的

地方出现一个人)

(2)学生二人小组说唱书本上的chant

(3)学生用手头的卡片自编一个chant

'stalk

(1)Listenanddo

(2)Lookandanswer

(3)Listenandread

'sfindout

Activity2ThestoryofZoom

Activity3Guessing

7、conso1idationandextension

1.听录音，做活动手册。

2.根据情景编对话。

七、板书设计：

Didyoureadbooks?

yes,Idid.\No,Ididn't.

八、教后小结：

Unit2lastweekend

第六课时

一、教学内容：Let'sreadLet'ssingstorytime

二、教学目标与要求

1.能综合运用动词的过去时。

2.阅读理解故事

三、教学重点

1动词过去时的读音及不规则动词的变化

2阅读部分的理解和有限度地再现

四、教学难点

1动词过去时的读音及不规则动词的变化

2阅读部分的理解和有限度地再现

五、课前准备

1、教师准备一幅本课时的教学挂图。

2、教师准备一台录音机和相关录音带。

3、学生准备本课时的单词卡片。

六、教学过程

1、Warm-up

Singthesong:atthezoo

2、Presentation

A:Activitylmemorytesting

Whatdidyoudolastweekend?

Iwentshopping.

Iwentshoppingandvisitedgrandparents

Iwentshoppingandvisitedgrandparents

B:Activity2比一比，谁说得最快。(见表格1)

请两个学生上来，背向黑板，教师说出表格中任意一个词组,

学生就说出与之对应的词组，败者换其他人，再与胜者比赛,

看看全班谁说得最快。

c:TextA.看图跟读课文。

B.教师提示总结：

was/walked/studied/read/went

/saw/jumped/swam/returned

D:Activity3无字的故事书

E:Exercises

(l)Finishthesentences

(2)Numberthesentences

comprehensiveactivity

storytime

(1)WhatdidZoomdoonSaturday?

(2)WhatdidZoomdoonSunday?

6、consolidationandextension

minirole-play

Prepareandactouttheirstoriesinroles.

七、板书设计：

八、教后小结

Unit3wheredidyougo

单元教学计划

一、学情分析：

本单元主要让学生认识一般过去时并掌握它的用法，在此之

前学生已经掌握了一般现在时和一般将来时，而且掌握它的

构成结构，在此基础上学习一般过去时就容易多了。

二、单元教学目标：

1、学习询问他人生活状况的问句并学习用一般过去时的句

型询问对方的旅行。

2、掌握四会单词或词组。

3、能听说认读单词或者短语。

4、会唱歌曲CTellmeaboutyourholidayX

5、通过讲述路途见闻，培养学生合理安排学习和生活的能

力，激发学生热爱大自然的美好情感，培养学生乐于与他人

交往的性格。

三、重难点：

一般过去时的构成结构极不规则动词的过去式。

四、课时分配（六课时）

第一课时'，answerandwrite

第二课时''stalk

第三课时'

第四课时''stalk

第五课时

第六课时Blet”

Unit3wheredidyougo

第一课时

一、教学内容：Let'slearnListen,answerandwriteP25

二、教学目标：

1.能听说读写单词及词

组：rode,rodeahorse,rodeabike,went,wentcamping,hurt,

hurtmyfootandwentfishing.

2.能听说认读句子；

WheredidyougolastSaturday??Irodeabike.

3.会唱歌曲Oe1Imeaboutyourho1iday

三、教学重难点：

1.学习五个短语，注意ride,go,hurt的过去式。

2.学生能用句型进行简单的对话。

四、教学过程：

SI:watchedTVS2:IwathchedTVS3:IwathcedTVlastweekend.

同样的方法复习

cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,readaboo

k,sawafilm,hadacoldandslept.

Whatdidyoudolastweekend?

IwatchedTV./...

(1)Showthepictureofrideahorse.教读短语

T:rideahorseloftenrideahorse.（学生是艮读）

Gocamping,hurtmyfoot,gofishing.（用同样的方法复习这

些词组）

（2）呈现句子T:Irodeahorselastweekend.

同样的方法教学短语rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,

wentfishing.

（3）T:Whatdidyoudolastweekend?

Ss:Irodeahorse/wentcamping…（学生多操练）

:WheredidyougolastSaturday?Iwenttoaforestpark.师生

互答。

'slearn.学生跟读，然后分角色朗读对话。

叫一名同学到讲台前表演动作，其他的同学说出短语。

2.学生灵活运用本课时词组，自由编对话。

,answerandwrite.齐读这些句子。（选上）

4.学唱歌曲^Tellmeaboutyourholiday^.

Step4>consolidationandExtension

一.问与答，连连看。

?

?

?

?

?

二.连一连，读一读。

1.他上周六去钓鱼。

2.我妈妈上周末去野营。

3.约翰昨天去骑马。

4.她上周一骑自行车。

5.我上周二伤了脚。

三.写出下列动词的过去式。

go-ride-hurt-watch-clean一

Step5、Homework

L抄写并背诵四会短语

2.用本课时句型写一个对话。

板书设计：

Unit3wheredidyougo

第二课时

一、教学内容：Let'stryLet'stalk

二、教学目标：

1.能听懂Let'stry并完成Tickandcross.

2.能理解Let，stalk并能听说认读下列句子:

Whathappend?

Areyouallright?!?moknow.

Wheredidyougo?

Itlookslikeamule.

DidyougotoTurpan?yes,wedid.

3.能听说认读单词

felloff,mule,could,till,LabourDay,Turpan

三、教学重难点：

1.听说认读句子：

Whathappend?Areyouallright?I'moknow.

Wheredidyougo?Itlookslikeamule.

DidyougotoTurpan?yes,wedid.

2.理解句子：IfelloffmybikelastSaturdayandhurtmyfoot.

四、教学过程：

1.复习Let':

一WheredidyougolastSunday/Saturday?一Iwenttoaforest

park.

一Whatdidyoudothere?一Irodeabike./…

1.教读并理解重点单词和句型

felloff,mule,could,till,LabourDay,Turpan

Whathappend?Areyouallright?I'moknow.

Wheredidyougo?Itlookslikeamule.

DidyougotoTurpan?yes,wedid.

IfelloffmybikelastSaturdayandhurtmyfoot.

2.学生听录音，老师教读对话。

3.学生小组阅读对话并回答问题。

(1).Whathappenedtojohn?

(2).Wheredidjohngooverhisho1iday?

(3).Whatdidhedo?

4.学生讲解对话，教师补充答疑。

学生灵活运用本课时句型和所学词组扮演John和Amy打电

话。

'stry.

Step4>consolidationandExtension

一.填一填，译一译，读一读。。

000

0000

二.情景选择

1.当你想问你的同学过去发生什么事情了，你可以这样问:

??

2.当你想问你生病的爸爸现在还好吗，你可以这样问：O

,dad?,dad?

3.当你想用英语表达“我现在没事了。"你可以这样说：O

4.当你想问你的同学上周去北京了吗，你可以这样问：O

??san.单项选择

三、

1.--WhereyougolastSunday?Iwenttothenaturepa

rk.

3.--DidyougotoBeijing?--No,

4.--Whatdidyoudothere?--1

Step5、Homework

1.熟读Let，背会并书写教学目标中的句子。

板书设计：

教学反思:

Unit3wheredidyougo

第三课时

一、教学内容：Let'slearnLookandsay

二、教学目标：

1.听说读写单词和词组：

ate,took,bought,gift,tookpictures.

2.听说认读句子：Howwasyoursummerholiday?

三、教学重难点：

1.听说读写单词和词组：

ate,took,bought,gift,tookpictures.

2.掌握不规则动词的过去式。

四、教学过程：

1.齐读P25,师生互译重点短语和句子。

Whathappend?Areyouallright?I'moknow.

?yes,wedid.

1.教学短语

(1)教读短语T：同样的方法教学

takepictures,buygifts,goswimming.

(2)呈现句子：latefreshfoodlastSunday.同样的方法教学

wentswimming,tookpictures,boughtgifts

（3）T:WhatdidyoudolastSunday?Ss:latefreshfood.（学生

多操练）

：Howwasyoursummerho1iday?Ss:师生互答。

'siearn.学生跟读。

1.学生两人小组读短语：一人做动作，一人用动词的过去式

说短语。

:学生灵活运用本课时词组表演Amy和Wuyifan的对话，。

“Lookandsay“andreadthesesentences.

4.全班齐读P27.

Step4、consolidationandExtension

一.填一填，译一译，读一读。

1.（怎样）wasyoursummerho1iday?

（许多）pictures.

3.多少钱）isthis?

（去）swimminglastSunday.

二.写出下列动词的过去式。

三.连词成句。

(?)

C)

Step5、Homework

抄写并背诵本课时四个四会短语

板书设计：

教学反思：

Unit3wheredidyougo

第四课时

一、教学内容：Let'stryLet'stalkP26

二、教学目标：

L能听懂Let，stiy部分的对话并完成练习。

2.能理解Let，stalk内容并能听说读写下列句子:

Howdidyougothere?

I

3.能听说认读单词beach.

三、教学重难点：

1.理解Lefstalk部分的内容并能听说认读学习目标中的

句子。

2.用所学句型简单介绍自己的winterholiday.

四、教学过程：

:Eg:atefreshfood,latefreshfood/...

:T:Howwasyourholiday?Ss:Itwasgood.

T:Whatdidyoudo?Ss:Iwentswimming./…

1.板书并教读重点句型

T:Wheredidyougolastsummerholiday?Ss:Iwentto...

T:Howdidyougothere?Ss:Iwenttherebyplane./...T:Sound

sgreat!

2.学生听录音，老师教读对话。

3.学生谈论P26的五张图片。.

4..Readandanswerthequestions:(1)WheredidAmygolastwi

nterholiday?(2)Howdidshegothere?(3)Whatdidshedother

e?(4)Howwasthebeach?

5.学生讲解对话，教师释疑。

2.学生灵活运用所学单词及词组句子谈论自己的

winterholiday.例：

SI:Wheredidyougolastwinterholiday?S2:Iwentto...SI:H

owdidyougothere?S2:Wewentthereby...SI:Whatdidyoudot

here?S2:1...SI:Soundsgreat!

'stry.

Step4>consolidationandExtension

一.补全下列单词并翻译。

()()

OO

0

二.单项选择。

1.didyougotoShanghai?Byplane.

pictureslastweekened.

3.didyougolastWednesday?一Iwenttothebookstore.

4.--Howwasyourwinterholiday?.

5.-Whatdidshedo?.

,shedid.

三.根据课文对话(P26)判断对(A)错(B)

0

0

0

0

0

Step5、Homework

1.熟读Let，正确书写第三单元的句子。

板书设计：Unit3Wheredidyougo?

SI:Wheredidyougolastwinterholiday?S2:Iwentto...

SI:Howdidyougothere?S2:Wewentthereby...

SI:Whatdidyoudothere?S2:1...

SI:Soundsgreat!

教学反思：

Unit3wheredidyougo

第五课时

一、教学内容：Readandwrite

二、教学目标：

1.理解Readandwrite的内容并完成后面的练习。

2.能听说认读单词basket,part,licked,laughed

3.能听懂，会说句子！

三、教学重难点：

1.能听懂会说学习目标中的句子。

2.理解Itwasabaddaybutalsoagoodday!的意思。

四、教学过程：

:rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfi

shing,atefreshfood,wentswimming,tookpictures,bought

gifts

:T:HowwasyourlastSunday?Ss:Itwasfine.

T:Wheredidyougo?Ss:Iwentto...

T:Whatdidyoudothere?Ss:Irodeabike./…

:,Whathappened?

2.教师板书讲解单词及句子：basket,part,licked,laughed.

!教读。

3.学生小组阅读并讲解课文，教师答疑，完成后面的练习。

1.领读Readandwrite中的句子并纠正读音。

2.师生互译下列单词及句子：basket,part,licked,laughed,

i

'badbutgoodday.

Step4>consolidationandExtension

一.读一读，选一选。

O笑B.哭

O帽子B.篮，筐

()踢B.舔

()海滩B.海鸥

O呆在医院B.呆在旅店

O衣服B.打扮

O角色B.表演

()明天B.直到

O掉下来B.感觉到

O乡村B.国家

二.根据Readandwrite选择正确的短语完成下面的空格。

,andate.However,hismumbad

fruitandshedidn',Wuyifanandhisdadandma

deafunnyplay.

三.给下面的对话排序。(也可以教师念句子，学生听音排

序)

(),?

0,Amy?

(),?

0?

0

0

Step5、Homework

抄写第三单元短语及句子

Unit3wheredidyougo

第六课时

一、教学内容：mainsceneLet'scheckLet'

swrapitupStorytime

二、教学目标：

1.复习本单元三会，四会单词和词组，四会句型。

2.完成Let'scheck,let'swrapitup,storytime

三、教学重难点：

1.复习并掌握本单元的单词和句子

2.借助图片理解Storytime中的故事。

四、教学过程：

1.读课本三单元单词和句子

:Howwasyourwinterholiday?Ss:Itwasfine.

T:Wheredidyougo?Ss:Iwentto...

T:Howdidyougothere?Ss:By...

T:Whatdidyoudothere?Ss:I...

mamscene

:“Whathappenedtojohn?"

4.听录音，读对话。

分角色表演对话。

'scheckandlet'swrapitup.

1.小组合作阅读Storytime.每个小组阅读一幅图。

2.小组代表讲解，教师答疑

3.表演故事。（时间允许的情况）

Step4>consolidationandExtension

一.英汉互译。

OO

OO

00

00

0

10.很多年前有许多恐龙

Therearelotsofdinosursmanyyearsago.

11.你的假期怎么样？Howwasyourho1iday?

12.你去了哪里？Wheredidyougo?

13.我去了月球Ilwenttothemoon.

14.你怎样去那里的？Howdidyougothere?

15.乘宇宙飞船。Byspaceship.

16.你看到了什么？Whatdidyousee?

17.听上去不错！Soundsgood!

二.连词成句。

C)

C)

(?)

(?)

三.阅读短文，完成后面的习题。

onoctoberlst,(瀑布).Weweretired,

0?

0?

0?

,,wedid

0?

,,wedidn't.

0?

Step5、Homework

复习第三单元单词及句子。

板书设计:

教学反思：

Unit4Thenandnow

单元教学目标

一、能力目标：

1.学习描述过去和现在不同的句型：

,?,,1',solcouldn',Igocyclingeveryday.

2.能掌握四会单词及词组：

dininghall,grass,gym,ago,cycling,gocycling,ice-skat

ing,badminton.

3.能听、说、认读单词或词

组：star,easy,lookup,Internet,different,active,race,

nothing,thought,felt,cheetah,trip,woke,dream.

4.会唱歌曲《changesinme》。

二、知识目标

1.能听懂、会说PartA、B中Let'stalk,Let?siearn中呈

现的对话，并能在实际中得以运用。

2.能听、说、人读三回单词或词组：

star,easy,lookup,Internet,different,active,race,not

hing,thought,felt,cheetah,trip,woke,dream,四会单词

或词组：

dininghall,grass,gym,ago,cycling,gocycling,ice-skat

ing,badminton.

3.理解Readandwrite,Let'sReadandwrite,Let'

swrapitup,storytime部分的内容，会唱歌曲

《changesinme》。

三、情感目标

1.通过对比过去和现在的生活，培养学生热爱生活、珍惜幸

福的优秀品质。

2.通过对比过去和现在的生活方式和环境，培养学生保护环

境的意识。

3.通过唱歌，提高学生的节奏感。

四、课时划分6课时

第一课时'

第二课时一stalk

第三课时',match,andsay

第四课时''stalk

第五课时

第六课时

Unit4Thenandnow

第一课时

一、教学内容：Let'slearnFindthemistakesP35

二、教学目标：能听说认读单词：dininghall,grass,gym,ago

1.能听说认读句子：

Therewasgyminmyschooltwentyyearsago.

Nowthere'sanewoneinourschool.

3.会唱歌曲《changesinine》.

三、教学重难点：

1.能听说认读本课时单词和句子。

2.能正确使用一般过去时和一般现在时。

四、教学过程：

:atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts

,rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfi

shing

教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。

如T::Tookpictures,Itookpictureslastweekend.（边做动

作边说）

:Howwasyourweekend?Ss:Itwasfine.

T:Wheredidyougo?Ss:Iwentto...

T:Howdidyougothere?Ss:By...

T:Whatdidyoudothere?Ss:Iwentfishing./...

1.教学单词dininghall,grass,gym,ago.

(1):What?sthis?Ss:It?sgr