六年级小学英语上册人教版教案

20xx六年级小学英语上册人教版教案

20xx六班级小学英语上册人教版教案1

【教学目标】

1.听懂会读"Let'stalk"o并能做灵敏替换练习。

2.能够听、说、认读句子：Whatdoesyourmotherdo?SheisaTV

reporter.并在现实生活中能够灵敏运用，做到语音精确，语调自然。

3.会唱歌曲《Myfamily》，并能替换歌词演唱。

【教学重点】

1.娴熟驾驭本课时的重点单词。

2.能够在现实生活中灵敏运用句型：Whatdoesyourmotherdo?

SheisaTVreporter.并在现实生活中能够灵敏运用，做到语音精确，

语调自然。

3.着重讲解问句与陈述句中动词的变更形式。

【教学准备】

1.与本课时相关的教学挂图。

2.录音机和本单元的教学录音带。

3.老师和每人准备一套职业卡片和家庭成员卡片。（可以自制）

4.老师给学生准备作为嘉奖的小礼物。

Stepl:warm-up

1.老师热忱地和学生打招呼问好，做简洁的FreeTalk.

2.老师为学生播放教学媒体资源中的《chant》，和学生一起拍手

说唱。

3.老师和学生一起复习A部分"Let'slearn”中的单词：Actlikea

singer.Spelltheword“singer"…

Step2:Presentation:

1.老师通过教学媒体资源为学生播放本单元英语童谣《My

Family)),学生跟唱。然后老师用卡片里的单词做替换歌词，让学生灵

敏应用，替换歌词。

2.老师通过教学媒体资源为学生播放课本59页"Let"stry"部分的

教学内容，

让学生通过看图，听音进行选择。录音内容如下：

Woman:Whatdoesyourmotherdo?

Girl:Sheisasinger.

Woman:Whatdoesyourfatherdo?

Girl:Heisateacher.Heisateacher.HeteachesChinese.

Man:Circletherightpictures.

3.学生听完"Let'stry"部分的录音之后，老师问学生"Whatdoes

yourfather/motherdo?”假如学生回答"She，s/He'sasinger/teacher/

老师可以接着问“Doesshe/heteachEnglish?Doesshe/heoftensing

songs?”学生会回答"Yes,she/hedoes.No,she/hedoesn't."复习以前的

学问。

然后老师通过教学媒体资源为学生播放"Let'sTak的教学录音，

学生跟读。最终老师让学生分角色朗读课文，并鼓舞学生做替换练习。

（在这个过程中老师要给学生讲解动词的变更形式：一般现在时

第三人称单词动词后面加S或者es,在疑问句或者否定句中，前面有

了助动词does,后面的动词要变成原形。）

4.老师给学生呈现Groupwork的教学挂图，让学生先细致看图,

然后在表格内填上所要采访的同学名字，然后去采访班里的同学：

“Whatdoesyourmother/fatherdo?"

假如时间允许，可以让几名学生汇报调查结果。老师也可以依据

学生的调查结果对学生进行提问。

Step3:Practice

老师和学生一起进行"背靠背”活动。

学生两个人一组背靠背坐好，每人运用一套职业卡片和家庭成员

卡片。左边的同学先把家庭成员和职业卡片一一对应排列好，右边的

同学向同伴提问，如：Whatdoesyourmotherdo?左边同学依据自己

卡片的摆放位置作答，右边同学依据对方的回答排列自己的卡片。问

答结束，两个人的卡片位置应当相同。老师做裁判，看看哪个小组的

同学表现得最棒，并发送小礼物表示嘉奖。

Step4.Summary

老师和学生一起总结本课时的教学重点。

Step5.Homework

1.让学生娴熟驾驭本单元的重点句型和词组。

2.让学生听Le"Talk部分的录音，读给家长或同伴听。

3.让学生课外完成TaskTime任务，下节课进行沟通。

20xx六班级小学英语上册人教版教案2

教学目标：

1.学问目标：能四会单词need,any,or;理解any,some的用法;能

灵敏运用句子Weneedsomeping-pongballs.Doyouhaveanyballs?

DoyoulikethisT-shirtorthatT-shirt?Ilikethisone.Doyoulikethese

runnersorthoserunners?Iwanttheserunners.

2.实力目标：能利用所学的词汇和句子到商店买东西，提高综合

语言运用实力，解决实际生活中的问题。

3.情感目标：让学生学会独立买东西，学会看价钱和计算价格。

教学重、难点：要求四会的单词和要求驾驭的句式。

教具、学具准备：

1.单词卡片，运动服装，乒乓球,纸币，课后习题卡（每人一张）。

2.录音机或课件。

教学过程：

ClassOpeningandReview

1.分给学生不同的球，让学生自己说出Iliketoplay.My

favouritesportis./Ilikebest.

2.T:What'sthis/that?

S:It'saT-shirt?

T:DoyoulikethisT-shirtorthatT-shirt?

S:Ilikethisone.

T:Whatarethese/those?

S:Theyarerunners.

T:Doyouliketheserunnersorthoserunners?

S:Ilike/wanttheserunners.

（设计意图：利用已有学问引出新学问，减小教学的难度，or在

以前的教学中已多次用到，学生都已驾驭，不必再多费时间，加深学

生对this,that,these,those用法的印象为下面的学习做铺垫。）

NewConcepts

1.IfIwanttoplayping-pong,weneedsomeping-pongballs.Say

"need”,please.让学生利用need造句。

2.Doyouhaveanyballs?Say"any”,please.讲清some和any的用法,

都跟可数名词的复数或不行数名词，如：some/anyshorts;some/any

soup;some用在确定句中，any用在否定和问句中，举例说明。

3.完成课后习题。

4.听录音两至三遍。同时讲解美元和元的区分。如：onedollar,

twodollars;oneyuan,twoyuan.练习一下如何问多少钱Howmuchisit?

Howmucharethey?

5.布置商店的环境，让学生依据课文编短剧，三、四人一组。

6.汇报演出。

（设计意图：本课是对话形式的课文教学，主要是环境的设置，

要让学生在实际的生活环境中学习本文，首先要解决课文中的重难点,

也就是新单词和一些主要句式，理清脉络。突破了重难点，理清了脉

络，学生在表演对话时就没有很大的困难了。)

ClassClossing

Activitybook

Homework

亲自到体育用品商店买一次东西并运用所学语言。

板书设计：

Lesson2.AttheSportsStore

Weneedsomeping-pongballs.

Doyouhaveanyballs?

课后习题：

一.改错：

thesebookthisrunnerssomeball

thosepencilthatT-shirtsanysoups

二.选词填空：

1.DoyoulikeT-shirtorT-shirt?

2.Doyoulikeshortsorshorts?

3.Weneedping-pongballs.Doyouhaveballs?

(any,some,these,those,this,that)

20xx六班级小学英语上册人教版教案3

一、教学内容与分析：

l.Fillintheblanks

本部分供应学生26个字母，通过补全字母帮助学生区分和辨别

字母的大小写。同时，让学生清楚26个字母的排序，相识其字母的

代表单词。

2.Letssing.

本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，琅琅上口。

二、课前准备：

1.师生准备已学过26个字母的大小写及其读音。

2.老师卡片，录音器材

三.教学步骤

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

⑴学生间进行日常对话。

⑶将学生分两组，一边拍手，一边唱第一单元的ABCsong。

2.新课展示(Presentation)

⑴字母接龙：老师随意念出一个字母，学生立即反应出其字母前

面或者后面一个字母。完成课本第69页Fillintheblanks的练习，或

把它布置成家庭作业。

(2)Bingo游戏：提前让学生在英语本上画出九方格，游戏起从前,

先让学生写下自己宠爱的九个大写或者小写字母。游戏起先，老师或

者请一位学生随意念出三个字母，其字母能够连成直线就站起来大声

喊出Bingo.

⑶学唱歌曲Singasong中的歌曲。学生可以一起拍手演唱。老师

也可以增加难度，要求学生唱到元音字母时起立。

3.趣味操练(Practice)

(1广倒金字塔游戏〃快速认读单词，老师先快速呈现一个字母让学

生立即认读出来，接着呈现两个，三个…依据学生水平，如此增加字

母的数量。

⑵依据字母代表单词自编歌谣。

4.课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第4、5部分。

5.课外活动(Add-activities)

将这首歌颂给家长和同学听。

20xx六班级小学英语上册人教版教案4

教学目标：

学问目标

1、能听懂、会说、会读单词:watch,wallet,calculator,teapot,

hairdryer,skateboard0

2、能听懂、会说、会读名词性物主代词mine,yours,his,hers,ours,

theirs并让学生感受其用法。

3、能正确理解并能体验句型①Whose?isit/arethey?

It's/They're?②Whoisit/aretheyfrom?It's/They'refrom?的运用语境。

技能目标

引导学生在学习对话的过程中感受如何谈论物品的归属并能正

确理解、驾驭对话的内容，并能有感情的朗读对话。

情感目标

让学生了解西方国家的重要传统节日"圣诞节"，体验西方国家送

礼与受礼的风俗习惯，帮助学生拓展文化视野，增加跨文化意识。

教学重点：

能听懂、会说、会读本课词汇，初步理解运用本课句型，能正确

理解、驾驭对话的内容并能流利的朗读对话。

教学难点：

单词hairdryer,calculator,skateboard的读音;有感情的朗读对话并

适当拓展。

教学准备：

多媒体课件，单词、句型和人物卡片，练习纸

教学过程：

Stepl、Warming-up.

1、课前播放歌曲："WewishyoumerryChristmas”。

2、Freetalk.

①T:Today,herearesomanynewEnglishteachersinour

classroom.Canyouintroduceyourselftotheteachers?

T:Whatdateisittoday?

T:Whatholiday(节日)iscoming?(Ss:Christmas)

引出课题并呈现卡片进行教学。(Unit7AtChristmas)

T:When'sChristmas?(Ss:It'sonthe25thofDecember.)

②T:WhatdoyouknowaboutChristmas?(Ss:自由介绍!)

提示学生可以用中文自由介绍。(T：YoucanspeakinChinese.)

FatherChristmas圣诞老人stockings长筒袜

（3）T:WhatdopeopleusuallydoatChristmas?（Ss:Theyusuallyeat

deliciousfood.andgivepresentstoeachother.互赠礼物）

（设计意图：导入简明而干脆点题。由于学生对于圣诞节还是有

话可说，所以在这一环节还是把更多的话语权交给学生，老师只是帮

助性的补充课余学问。）

Step2、PresentationandPractice

1、师创设情境导入并教学新授内容："

T:WeknowwecangetsomepresentsonChristmasday.Andlast

year,on

Christmasday,IgotapresentfrommyfriendJack.Look,it'sawatch.

SowecansaythewatchisfromJack.It'sforme.Itzsmywatch.Ifs

mine.

（设计意图：从学生熟悉的手表watch起先导入新句型和名词性

物主代词，目的在于让学生能够整体感知名词性物主代词的含义及用

法）

2、Learningthewholete_t

Listenandanswer（序言）

T:NowweknowIgotaChristmaspresentfrommyfriendat

Christmas.AndJim'sfamilygotsomepresents,too.Nowlet'slookatthe

preface.

Whatholiday（节日）wasit?

ItwasChristmasDay.

Whoarethey?

TheyareJim'sfamily.

Wherewerethey?

TheywereinJim'sgrandparents'house.

Whatweretheydoing?

TheywereopeningtheirpresentsundertheChristmastree.

Watchandcircle（完整的看一遍课文卡通片，圈出Jim一家的礼物）

依据学生圈出的礼物，老师进行单词教学：awatch,ateapotand

sometea,awallet,acalculator,askateboard,ahairdryer.

老师示范朗读，学生跟读单词。重点指导calculator,skateboard,

hairdryer的发音。

（设计意图：在教学skateboard,teapot,hairdryer时，我借助单个

单词和在一起的做法，帮助学生了解复合词，提高记忆的效率。）

Readandmatch（快速阅读课文，将对应的人物、礼物进行连线。）

在学生做完连线以后，运用连线后的图引出句型：Whose...is

it/arethey?It's/They're…

（设计意图：对于重点句型的导入是放在进入语篇后，让学生整

体感知名词性物主代词后再渗透句型，这样学生理解起来更简洁。）

Readandfillintheform（细读课文，完成表格内礼物来自于谁，然

后依据例句造句）

重点让学生操练句型：Whoisit/aretheyfrom?It's/They'refrom...

如：ThewalletisfromGrandma.It'sforGrandpa.It'shis.

TheteapotandsometeaarefromGrandpa.TheyareforGrandma.

They'rehers.（留意单复数）

Step3>Consolation

ReadaftertheTsentencebysentence.

Fillintheblanks（Doasummaryofthete_t）

OnDay,Jim'sfamilygetmanypresents.Thewalletis

fromGrandma.It'sGrandpa's.It's.Theteapotandsometeaare

Grandpa.They'reGrandma's.They're.Acalculatoranda

skateboardarefromMumandDad.TheyareJim.They're.

Thewatchisforfather.Thehairdryerisformother.Everybodyisvery

e_cited.

Step4>Writealetter

WeknowthatIgotawatchfrommyfriendJacklastyear.Thisyear,

onChristmasday,IwanttosendsomepresentstoJack'sfamily,too.

Let'slookatJack'sfamilyphoto.

DearJack,zsforyou.It's'

'sforyourwife（妻子）。It“'sforyourson.It”

MerryChristmas!

Sincerelyyours,

Kitty

（设计意图：运用本课所学句型能进行简洁的拓展时我们这节课

的一个目标。而在课程设计上前后呼应是有必要的。前面提到我去年

圣诞节收到Jack的礼物，那么今年我要会送礼物，那么我能送什么，

请帮我完成这封信，这样水到渠成。在学生自己拓展前给了例子，并

且要求学生依据需求为Jack一家选择礼物）

Step5>Homework

1.Readandactthedialogue.

2.MakeaChristmaspresentforyourparentsoryourfriends.

20xx六班级小学英语上册人教版教案5

【教学目标】

1.能听懂会读"Let'sread"部分的对话，并能做灵敏应用，做到语

音精确，语调自然，完成课文后的填空。

2.能理解"Storytime"并能回答老师依据故事提出的问题，对学生

进行分层教学，能依据学生的学习程度提出不同的要求。

3.会唱歌曲《Myfamily》，并能替换歌词演唱。

【教学重点】

1.娴熟驾驭重点句型：Whatdoes...do?He/Sheisa/an…。

2.本课时的难点是理解、认读句型"Howe_citing!"和"Howdoes

shegotoHongKong?ShegoestoHongKongbyplane.”并在实际应用中

作相应的扩展，为PartB的学习打下伏笔。

3.是理解课文以及“Storytime”,并能在实际中灵敏应用。

【教学准备】

1.与本课时相关的教学挂图。

2.录音机和本单元的教学录音带。

3.准备扮演的头饰和服装。

4.老师给学生准备作为嘉奖的小礼物。

Step1:warm-up

1.老师和学生一起拍手说唱上个课时所学的英语童谣《My

Family》。

2.课前，老师让学生扮演成cook,doctor,teacher,policeman等，

老师问"Whatdoesshe/hed。?”等问题，以激发学生的学习爱好，活跃

课堂气氛。老师可以插入句型"Oh,howe_citing!”来突破下面的难点，

为下面的教学埋下伏笔。

3.老师请学生到台前来沟通TaskTime的资料，老师问学生：

“Whatdoes_'smotherso?Howdoes_'smothergotowork?Where

does_勺motherwork?”,让学生回答，这样既培育了学生的听说实力，

同时也为"Let'sread”部分的学习做了很好的铺垫。

Step2:Presentation:

1.老师发给每个学生一张纸条，让学生在纸条上写下自己的名字,

外貌特征和将来想从事的职业。然后四名学生一组进行投掷竞赛，假

如谁能把纸团扔进前面的大盒子里，就可以大声说："Iamgoingtobe

a/an，假如纸团没有扔进盒子里面，就没有机会大声说出自己将来

想从事的职业。学生进行地很热忱的时候，老师大声说："How

editing!〃然后在黑板上板书，老师适时说几次，然后带读"How

e_citing!"

2.老师先对课文做一个叙述,如"Lookatthepicture.Howmany

peoplearethereinthepicture?Whoarethey?Whataretheydoing?

WhatdoesWuYifan'sauntdo?Wheredotheylive?..