人美版小学美术四年级下册《第7课生命之源-水》教案

珍爱生命之源

一一小学美术《生命之源一水》教学实践案例

背景描述

水就像母亲的乳汁一样，哺育着地球上所有的生命。没有了水，万物将无法生存，地球就会变

成荒漠。为了加强学生对水资源的认识，增强爱水节水、保护环境的责任感和使命感；充分发挥学

生美术实践的能力，体会美术与其他学科、美术与现实社会之间的关系；培养学生关心社会问题和

热爱祖国的情怀。我们在学习人教版第八册美术课《生命之源一水》时，开展了主题为“珍爱生命

之源”的综合探索活动。

本次活动力图让学生在从美术角度对“水”问题进行综合考察、探究的基础上，理解水对人类

生活的重要性，促使其社会责任感的形成和提高；激发他们对人类文化的热爱，领悟人们在社会生

活中需要用美术以及美术与其他学科相互交融的方法来解决问题。同时使学生在自主学习、探究学

习、合作学习的过程中，提高在动态、开放环境下综合的美术学习能力。

活动方案

一、活动目标

1.利用网络、图书、报刊等途径了解水的相关知识，特别是水资源对人类生活的重要作用，

我们应当一起来珍惜所剩不多的水资源。

2.通过考察、访问、办宣传栏、制作小发明等，培养学生收集资料、整理资料、利用美术技能

服务于生活的能力以及创造精神。

3.在参与小组合作和个人创造的综合美术活动中，体会美术与生活的关系，以及收获劳动后的

愉悦，提高学生强烈的社会责任感和节水爱水意识。

二、活动步骤

1.准备阶段

(1)教师简介我国水资源匮乏和污染现状。提出活动的目标和主题。

(2)师生共同商讨、策划活动的内容和活动方式。以小组为单位选择活动内容，明确各自的任

务，制定活动计划。

(3)督促各组做好活动前的各项准备，并对学生进行安全教育。

2.活动阶段

(1)学生根据本组选择的内容在图书、报刊、互联网上收集所需要的文字与图片资料。

(2)深入居民区、单位、公共场所及附近水域，考察水资源浪费、污染情况。记录活动过程、

活动体验与收获。

(3)召开一个水资源信息交流会，小组间将收集的资料进行反馈、交流，以了解更多的水资源

信息。

(4)各组将收集到的资料加以筛选，用绘画、手抄报等形式总结本小组的活动成果。

3.展示阶段

(1)各组设计制作出本组的宣传图板，将其他成果整理后，围绕“珍爱生命之源”的主题，举

办一个小型综合探索活动成果展览会，宣传、展示活动过程中的所有收获。

(2)设计大海报邀请全校同学参加本次展览会。

4.总结阶段

(1)小组交流，相互评价，取长补短，吸取经验。

(2)各组对活动进行总结性讨论、反思，由组长写出本次活动的书面总结。

片段回放

片段一：真实的故事

在这次活动中，学生们通过查阅资料、观察、调查，了解到现实生活中水的浪费现象、污染程

度和水资源的严重缺乏，提高了节水意识，显示出他们高度的责任感。下面是李贞瑞同学在活

动中的一段日记。

中午，我看到家里有个水管漏水，便急忙找来一个盆子接着那一颗颗晶莹的小水珠。下午放学

回家，盆里接了半盆水，我就用水洗脸后再冲马桶。要不是我有心，这些水不就白白浪费掉了吗？

片段二：在展览会上

成果展览会上，各小组正在交流分享探索活动的成果。瞧，真是八仙过海各显神通。有的出示

文字和图片，让同学们了解“节水常识”；有的通过谚语、故事资料向大家介绍“水与人类的关系”;

有的用观察日记、调查图表展示“水资源的现状”；也有的利用以水为主题的艺术作品，制作成手抄

报、剪贴报，讴歌“万物的生命之源一一水”；还有的以“金点子”、小发明等，讲解、演示如何“珍

爱水资源”……

此次活动，各组同学都充分发挥了自己的聪明才智，以别开生面的形式将活动成果展示给大家,

让更多的人了解到水资源的危机，激发爱水节水的意识。

片段三：来自学生的作品

1.郭曦的漫画

人类为了生活得更美好，不断地进行现

代化建设，但对保护环境却没有引起足够的

重视。我们身边就有许多浪费、污染水资源

的现象。我们小组来到苍源河边考察时，就

看到了人们倾倒到河水里的垃圾，致使本来

治理较好河水受到污染。如果我们再不重视

保护所剩不多的水资源，人类将来就无法生

存下去。为此，我创作了漫画“昨天*今天*明天”，来唤起人们的节水爱水意识。

2.吴承林的小发明

最近，我们班开展了以“珍爱生命之源”为主题的实践活动，活动中我明白了水与人类的密切

关系，知道了地球上水资源严重缺乏的现状，懂得了珍惜身边每一滴水的重要性。这不禁令我想起

在家属院里经常看到的一幕：住户的主人给太阳能热水器上满水后，忘记关水阀，而使自来水从楼

顶上哗哗不断地淌了下来，顺着地面流进了下水道。多么可惜呀！

于是，我和全班同学一样动起了发明的

工喇队工

脑筋，并把我的想法告诉了家长和全组的同

开

学，在他们的支持和帮助下，我发明了用于

太阳能热水器的“节水报警器”。

将报警器固定在墙壁上（不能倾斜或倒

置），报警器进水管与太阳能热水器回水管

相连，在电池盒内装上电池。

给太阳能热水器上水时，打开报警器开关。当报警器发出警笛声，即为太阳能热水器水已上满。

从而提醒主人及时关闭上水阀和报警器开关，以免忘记而浪费水源。

生命之源一水

教材分析

本课属于综合•探索学习领域。本课力图让学生通过实践活动充分发挥美术实践能力。在收集水的相

关资料和设计制作的过程中，培养学生关心社会问题和热爱祖国的情怀。

教师在指导学生对“水”问题进行挖掘的同时要拓展学生的美术视野，从美术的角度理解水对人类

生活的重要性。在调查水资源问题的过程中认识到保护水资源的重要性。

教学内容与目标

1.显性内容与目标：

应知：了解水的相关知识，水资源对生活所起着重要作用，珍惜水资源。

应会：收集资料、整理资料和运用美术技能服务生活的能力。

2.隐性内容与目标：

在参与制作节水爱水的手抄报中体会美术与生活的关系以及收获劳动后的喜悦，提高保护水资源的

意识，渗透可持续发展的思想

教学重点与难点

重点：让学生了解到水对人类生活有多么重要。通过手抄报的制作，培养学生的收集资料、整理资

料和利用美术技能服务于生活的能力。

难点：让学生了解到保护水资源的重要性；

手抄报的设计方法。

学习材料

收集水相关的资料、彩笔、直尺、报纸……

教学过程

一、调查与了解：

1.课前分小组进行水的相关问题进行调查：

a.大连的水资源

b.水与人类的关系

c.世界水资源的现状、世界水日、中国水周、中国节水标志

d.身边浪费水、污染水的现象

e.怎样保护水资源

f........

2.课堂组际交流。

教学意图：课前让学生以小组有针对性的调查有关于水资源方面的知识，培养学生逐渐养成研究、

合作、探究的学习习惯的。在相互交流中会了解更多的关于水资源的问题，开阔学生的

视野。

二、探讨与研究:

L探讨：我们怎样一起来爱护母亲河？

2.展示形式：以小组为单位，制作手抄报。

3.讨论手抄报的设计制作方法：通过观察报纸的版面进行分析。

教学意图：让学生投入到宣传活动中去，为学生搭建展示发挥能力的平台。通过观察报纸的版面，

解决本课的难点。

三、制作与宣传：

1.学生制作手抄报。

2.教师辅导。

3.小组手抄报展示。

教学意图：在参与制作节水爱水的手抄报中体会美术与生活的关系以及收获劳动后的喜悦，提高保

护水资源的意识，渗透可持续发展的思想。在分工合作中，培养学生的协作意识。

四、拓展与升华：

L制作手抄报的经验交流：

2.欣赏艺术家笔下的“水”。

教学意图：让学生体会劳动后成功的喜悦，在评价中提高能力。欣赏艺术家笔下的“水”，培养学生

的欣赏评述能力。

课题生命之源一水课型综合探索课时

教显性目标：了解水的相关知识，特别是水资源对人类生活起着重要作用，我们应当

学

目一起来珍惜所剩不多的水资源。通过宣传栏的制作培养学生收集资料、整理资料和

标

利用美术技能服务于生活的能力。

隐性目标：在参与制作节水爱水的板报中体会美术美术与生活的关系以及收获劳动

后的喜悦，提高保护水资源的意识，渗透可持续发展的思想。

让学生了解到水对人类有多么重要。

通过宣传栏的制作，培养学生收集资1.生了解到保护水资源的重要

重点料、整理资料和利用美术技能服务于难点性。

生活的能力。2.宣传栏的装饰设计方法。

与水资源有关的资料，表现水的艺术作品，多媒体展示平台，彩色纸，各种绘画工

教学

具，剪刀，胶棒。

准备

时间教学过程设计意图

一、组织教学，稳定情绪检查用具准备情况。

稳定情绪，做好上课备。

课前师生准备好相关资料

二、导入教学：培养学生分析问题

首先让学生翻开书，根据自己已准备的资料回答书上的问的能力，渗透保护

题。学生根据书本上的问题进行讨论。引导学生关心“水”水资源的意识

问题，关心、理解水资源对人类的重要性。

板书课题：生命之源-水

三、艺术作品的欣赏

用幻灯片展示新石器时代的双耳四系旋涡纹彩陶。

师：请小朋友们猜猜这只陶罐距今多少年代？它上面的花纹培养学生的欣赏评

表现的是什么？为什么绘制这样的花纹？述能力

引发学生的猜想。通过教师的引导让学生意识到，在远古时

代人类就对水这一形象十分关注0

展示其他各种关于水的艺术作品，深入探讨水与人类的关系

以及水对人类的重要作用。

学生在欣赏的同时发表自己的见解。

四、综合实践阶段：

1.以小组为单位整理自己的资料，看看我们能做什么？鼓励让学生投入到宣传

学生为保护水资源做一些事情。活动中去，老师为

2.组织学生制作宣传材料。学生搭建展示发挥

3.采用哪些形式？自己能力的平台。

4.怎样使宣传板报更美观？解决教学难点

5.利用什么样的美术用具制作？

6.制作时，注意什么？

学生一边规划一边制作，整理各种关于水的资料信息，对各

种信息进行筛选提炼。大胆自由地表现所见所闻，应用已有

的美术技能更好地表现要传达的信息。