连减的简便计算教案

2013-2014学年第二学期教研课2013-2014学年第二学期教研课邹红梅教学目标：

1、知道从一个数里连续减去两个数可以改为减去两个数的和。

2、感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。

3、培养探索、研究数学问题的意识和能力。

教学重点：

一个数连续减去两个数时，可以减去两个数的和。

教学难点：

根据具体的数据特点，选择灵活、合理的计算方法。一、游戏引入对口令游戏师说一个数，生对的数要与师说的数的和能凑成整百。师说一个数，生对的数要与师说的数的差能凑成整百。小结：其实，我们计算时常常可以用凑整的方法来使计算更简便。同学们在游戏中已经体会到，下面我们就在解决问题的过程中一起来探讨在连减中怎样使计算更简便。（板书课题：连减的简便计算）二、自主探索，探究新知1、出示情境图：“五星”学雷锋小队利用课余时间收集废品并回收，一段时间后共积攒了346元钱。大家决定用这笔钱买一些图书充实班级图书角。买故事书花了154元，买科技书花了46元，还剩多少钱？2、提问：你从中获得哪些数学信息？要解决的问题是什么？

3、请你们用一个算式表达出来。（学生独立列式教师巡视）4、指名学生汇报。师板书：346-154-46346-（154+46）346-46-154

5、学生分别计算这三道题。算完后同桌互相交流，说一说通过计算，你有什么发现和感受。指名板演。6、汇报：（1）判断对错。（2）说一说你在计算时的发现和感受。（三题结果一样，第二、三题更好算）（3）总结规律。（课件出示）我们得出三个算式的结果相等，也就是说：

346-154-46（=）346-（154+46）（=）346-46-154指名学生黑板写出公式。a-b-c=a-(b+c)=a-c–b（课件出示）7、分析算法。如果把346改成354，354—154—46你会选择什么方法计算。

小结：进行连减计算时，可以根据算式中数字的特点灵活选择合适的算法使计算更简便。出示课件填空。

8、出示452-（76+52）的算式这道题怎样进行简便计算？去掉小括号以后的算是应该怎样写呢？请你们试一试。指名汇报。小结：通过刚才的探究，同学们学到了不少，下面老师就要考考你们，看谁收获最多。5、学生分别计算这三道题。算完后同桌互相交流，说一说通过计算，你有什么发现和感受。指名板演。6、汇报：（1）判断（2）说一说你在计算时的发现和感受。7、分析交流算法。如果把346改成354，354—154—46你会选择什么方法计算。

小结：进行连减简便计算时，一定要根据算式中数字的特点灵活选择合适的算法。8、总结规律。指名学生黑板写出：a-b-c=a-(b+c)=a-c–b

试一试：452-（76+52）指名汇报。小结：通过刚才的探究，同学们学到了不少，下面老师就要考考你们，看谁收获最多。三、实际运用，深化知识1、第一关：在和__上填相应的运算符号和数。2、第二关：看看哪个方法最好。3、第三关：我是小医生，错题我会改。（口答）4、第四关：P39第2题5、第五关：计算下面各题，怎样简便就怎样计算。528-53-47672-36+64545-167-145487-187-139-61四、课堂总结

通过今天的学习，你有什么收获？

五、课后练习

出示练习七2、3、4、题。2013-2014学年第二学期教研课2013-2014学年第二学期教研课邹红梅=151=1513、第三关：我是小医生，错题我会改。（口答）947－（47＋800）651－481－151=947－47＋800=651－151=900＋800=500－481=1700()=19()427－73－127144－56＋44=427－(127＋73)=144－(56＋44)=427－200=144－100=227()=44()小结：一个数连续减去两个数,如果这两个数合起来是整十、整百数,那么先把这两个数加起来再减比较简便.或者其中的一个减数与被减数有相同部分可以先减这个减数.4、第四关：P39第2题5、计算下面各题，怎样简便就怎样计算。528-53-47672-36+64545-167-145487-187-139-61四：课堂总结

师：通过今天的学习，你有什么收获？

生：我学会了用简便的方法计算连减

师：老师今天也有很多收获，与同学们分享：在进行连减的计算时可以从左往右按顺序计算；可以把减数加起