Unit 2 Lesson 7 Arriving in Beijing （教案）2023-2024学年英语五年级下册

/Unit2Lesson7ArrivinginBeijing（教案）一、教学目标知识目标1.学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。2.学生能够通过图片和情景，理解并运用动词短语"takephotos,""buysouvenirs,"和"visittheGreatWall"来描述旅游活动。3.学生能够理解并运用问题"Whatwillyoudo?"来询问别人的计划。能力目标1.学生能够通过情景对话，运用所学知识进行简单的交流。2.学生能够在小组合作中，用英语制定并表达旅游计划。情感目标1.学生能够对旅游活动充满兴趣，激发他们学习英语的积极性。2.学生能够通过学习本节课的内容，增强对北京旅游景点的了解，培养他们的爱国情怀。二、教学内容教材内容本节课是人教版（2012年修订版）英语五年级下册第二单元Lesson7，主要内容是介绍北京的旅游景点和旅游活动。教学内容1.生词和短语：picture,postcard,souvenir,takephotos,buysouvenirs,visittheGreatWall,arrivein,publictransportation。2.重点句子：Whatwillyoudo?I'lltakephotos.I'llbuysouvenirs.I'llvisittheGreatWall.三、教学重点与难点重点1.学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。2.学生能够通过图片和情景，理解并运用动词短语"takephotos,""buysouvenirs,"和"visittheGreatWall"来描述旅游活动。3.学生能够理解并运用问题"Whatwillyoudo?"来询问别人的计划。难点1.学生能够正确运用动词短语"takephotos,""buysouvenirs,"和"visittheGreatWall"来描述旅游活动。2.学生能够理解并运用问题"Whatwillyoudo?"来询问别人的计划。四、教具与学具准备1.教师准备PPT，包括生词和句子的图片、情景对话等。2.学生准备课本、练习本、铅笔等学习用品。五、教学过程Step1:导入1.教师通过展示北京的图片，引导学生谈论北京的旅游景点。2.学生分享他们对北京旅游景点的了解和经历。Step2:生词学习1.教师展示生词的图片，引导学生学习和记忆生词。2.学生跟读生词，教师纠正发音。Step3:句子学习1.教师展示句子的图片，引导学生学习和理解句子。2.学生跟读句子，教师纠正发音。Step4:情景对话1.教师展示情景对话的图片，引导学生理解和朗读对话。2.学生分角色朗读对话，教师指导并纠正发音。Step5:小组活动1.教师组织学生进行小组活动，让学生用英语讨论他们的旅游计划。2.学生用英语表达他们的旅游计划，教师巡回指导并给予反馈。2.学生完成作业，巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：生词：picturepostcardsouvenirtakephotosbuysouvenirsvisittheGreatWallarriveinpublictransportation句子：Whatwillyoudo?I'lltakephotos.I'llbuysouvenirs.I'llvisittheGreatWall.七、作业设计1.学生回家后，用英语写一篇关于他们旅游计划的小作文。2.学生回家后，和家长一起查找关于北京旅游景点的资料，并用英语分享给家长。八、课后反思教师在课后对本次教学进行反思，包括教学目标的达成情况、教学内容的掌握程度、学生的参与度、教学方法的适用性等方面，以便对今后的教学进行改进和调整。需要重点关注的是“教学内容”。针对这一部分，我将详细补充和说明教学内容的选取、编排及其与学生生活经验的关联性。教学内容是课堂教学的核心，直接关系到学生的学习效果和兴趣。在选取和编排教学内容时，教师需要充分考虑学生的实际情况、兴趣点和认知发展水平，确保教学内容既符合课程标准的要求，又贴近学生的生活实际，从而提高学生的学习兴趣和学习积极性。1.教学内容选取的原则贴近生活教学内容应尽可能贴近学生的生活实际，让学生在学习和运用英语的过程中，能够感受到英语与生活的紧密联系，从而提高学习兴趣和实际运用能力。例如，在五年级下册的第二单元Lesson7中，教师可以引导学生关注他们在旅游过程中可能会遇到的情境，如拍照、买纪念品、参观长城等，让学生在真实的情境中学习和运用英语。符合认知水平教学内容应符合学生的认知发展水平，既不过于简单，也不过于复杂。教师需要充分了解学生的已有知识基础和认知能力，选取适合他们学习的内容，并通过适当的教学策略，帮助学生克服认知上的困难，提高学习效果。例如，在教授动词短语"takephotos,""buysouvenirs,"和"visittheGreatWall"时，教师可以通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆。注重语言技能培养教学内容应注重培养学生的语言技能，包括听、说、读、写等。教师需要选取能够全面锻炼学生语言技能的教学内容，并通过设计丰富的教学活动，让学生在实践中提高语言运用能力。例如，在教学Lesson7的过程中，教师可以组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际操作中提高英语听说能力。2.教学内容的编排教学内容的编排应遵循由浅入深、由易到难的原则，逐步引导学生掌握知识和技能。同时，教学内容的编排还应注重逻辑性和连贯性，使学生能够顺利完成知识体系的构建。引入新知识教师可以通过图片、视频、情景对话等多种方式，引入新知识，激发学生的学习兴趣。例如，在教学Lesson7时，教师可以展示北京的旅游景点图片，引导学生谈论他们对这些景点的了解和经历。呈现和练习教师应通过适当的教学活动，让学生充分理解和运用新知识。例如，在教授生词和短语时，教师可以通过展示图片、进行分组游戏等活动，让学生在实际操作中掌握这些词汇。巩固和拓展教师可以通过设计不同类型的练习题和小组活动，帮助学生巩固所学知识，并在此基础上进行拓展。例如，在学生掌握了动词短语"takephotos,""buysouvenirs,"和"visittheGreatWall"后，教师可以组织学生进行小组活动，让他们用英语制定并表达旅游计划。3.教学内容与学生生活经验的关联性教学内容与学生生活经验的关联性对于提高学生的学习兴趣和实际运用能力至关重要。教师需要充分挖掘教学内容与学生生活经验的联系，让学生在学习和运用英语的过程中，能够自然而然地联系到自己的生活实际，从而提高学习效果。在教学Lesson7的过程中，教师可以引导学生关注他们在旅游过程中可能会遇到的情境，如拍照、买纪念品、参观长城等，让学生在真实的情境中学习和运用英语。教师还可以组织学生进行小组活动，让他们用英语制定并表达旅游计划，进一步强化教学内容与学生生活经验的关联性。4.教学内容与学生认知发展水平的关联性在确保教学内容与学生生活经验紧密相关的同时，教师还需考虑教学内容与学生认知发展水平的匹配度。这要求教师对学生已有的知识基础、认知能力、学习习惯和思维方式有深入的了解，以便设计出既能够激发学生兴趣，又能挑战学生思维的教学活动。预评估学生的知识水平：在正式教授新内容之前，教师可以通过简单的问卷调查或口头提问来了解学生对旅游相关词汇和表达方式的掌握程度。提供学习支架：对于认知水平较低的学生，教师可以提供更多的学习支架，如图片、图表、故事等，帮助他们更好地理解和记忆教学内容。5.教学内容与学生情感发展的关联性情感态度是影响学生学习的重要因素之一。教师在设计和实施教学内容时，应关注学生的情感需求，尽量选择能够激发学生积极情感的教学内容，帮助他们建立积极的自我形象和学习态度。创设情境：通过展示北京的美丽景点和丰富文化，教师可以激发学生对北京和祖国的热爱之情，从而提高他们对学习英语的热情。鼓励自主学习：教师应鼓励学生根据自己的兴趣和特长，选择旅游活动并进行自主学习，这样既能提高学生的学习积极性，也能培养他们的自主学习能力。小组合作学习：通过小组合作制定旅游计划，学生可以在交流和合作中培养团队精神，同时也能在帮助他人和被他人帮助的过程中获得成就感和自信心。6.教学内容的整合性教学内容不仅限于语言知识的传授，还应包括对学生综合素质的培养。教师在设计教学内容时，应注重语言知识、文化背景、思维能力、情感态度等多方面的整合，以提高学生的综合素养。文化教育：在教授与北京旅游相关的教学内容时，教师可以适当引入中国的历史文化背景，帮助学生了解和传承中华优秀传统文化。思维训练：通过设计问题解决、批判性思考等教学活动，教师可以培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。情感教育：教师应抓住教学内容中的情感教育要素，如对祖国河山的热爱、对旅游活动的热情等，引导学生形成积极向上的情感态度。7.教学内容的实践性教学内容的设计还应注重实践性，即学生能够将所学知识应用到实际生活中。这要求教师在教学过程中，不仅要注重知识的传授，更要注重学生能力的培养，