六年级上册英语导学案-Unit 3 My weekend plan PA Let's talk∣人教版（PEP）

/六年级上册英语导学案——Unit3MyweekendplanALet'stalk∣人教版（PEP）一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能够运用所学语言进行简单的周末计划交流。2.能力目标（1）能够通过图片和情景，正确使用疑问词“Whatdoing?”询问并回答别人的周末计划。（2）能够正确使用一般现在时描述自己的周末计划。3.情感目标二、教学内容本课主要介绍一般现在时和疑问词“Whatdoing?”的用法，通过讨论周末计划，让学生学会询问和描述别人的活动。三、教学重点与难点1.重点：（1）疑问词“Whatdoing?”的用法。（2）一般现在时的句子结构。2.难点：（1）疑问词“Whatdoing?”的提问和回答。（2）一般现在时的句子结构。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带。2.学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）唱英文歌《Whatareyoudoing?》。（2）学生表演唱，其他学生模仿。2.导入（10分钟）（1）展示图片，引导学生谈论图片中的人物正在做什么。（2）引入本课主题——周末计划。3.呈现新课（15分钟）（1）展示PPT，呈现本课生词和句子。（2）学生跟读，模仿。4.操练巩固（15分钟）（1）小组活动：学生分角色扮演，用所学句子进行对话。（2）全班活动：学生上台表演，其他学生模仿。5.拓展活动（5分钟）（1）学生分组，每组设计一个周末计划。（2）学生用英语介绍自己的周末计划。六、板书设计板书设计如下：Unit3MyweekendplanALet'stalkWhatareyoudoing?I'mwatchingTV.Whataboutyou?I'mreadingabook.七、作业设计1.抄写生词和句子，每个词和句子写5遍。2.根据所学内容，写一篇关于自己周末计划的短文。八、课后反思本课通过讨论周末计划，让学生学会询问和描述别人的活动，培养学生对生活的热爱。在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能掌握所学内容。同时，要鼓励学生大胆开口，提高他们的口语表达能力。在作业设计上，要注重让学生巩固所学知识，提高他们的写作能力。总体来说，本课的教学效果较好，但仍有改进空间。在今后的教学中，要不断调整教学方法，提高教学效果。重点关注的细节：板书设计一、板书内容的完整性1.生词：watchingTV,readingabook,goingswimming,visitingmygrandparents,playingbasketball2.短语：Whatareyoudoing?,I'm,Whataboutyou?3.句子：I'mwatchingTV.Whataboutyou?I'mreadingabook.二、板书的结构清晰性板书应该结构清晰，便于学生理解和记忆。在本课的板书设计中，我将生词、短语和句子分成了三个部分，并用大号字体标注了每个部分的主题，如下：Unit3MyweekendplanALet'stalkWhatareyoudoing?I'mwatchingTV.Whataboutyou?I'mreadingabook.这样的设计让学生能够清楚地看到每个部分的主题，更容易理解和记忆。三、板书的趣味性板书应该具有一定的趣味性，以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。在本课的板书设计中，我使用了颜色鲜艳的粉笔，并在每个生词旁边画了一个小图标，如下：Unit3MyweekendplanALet'stalkWhatareyoudoing?I'mwatchingTV.Whataboutyou?I'mreadingabook.这样的设计让学生在观看板书的同时，也能够享受到一种视觉上的愉悦，从而提高他们的学习兴趣。四、板书的动态性板书应该具有一定的动态性，以引导学生参与教学过程。在本课的板书设计中，我在每个生词和短语旁边留有一定的空间，如下：Unit3MyweekendplanALet'stalkWhatareyoudoing?I'mwatchingTV.Whataboutyou?I'mreadingabook.在教学过程中，我可以邀请学生上台来填写这些空白，或者在空白处写上他们自己的例子。这样的设计既能够提高学生的参与度，也能够让他们更好地理解和记忆所学内容。总的来说，本课的板书设计注重了内容的完整性、结构的清晰性、趣味性和动态性，希望能够帮助学生更好地学习和掌握本课的内容。然而，在实际的教学过程中，我发现还有一些需要改进的地方。例如，在板书设计中，可以加入更多的颜色和图片，以增加板书的吸引力；在板书的动态性方面，可以更多地引导学生参与，例如让学生自己来书写生词和短语，或者在板书上进行一些互动游戏等。在今后的教学中，我将根据学生的实际情况，不断调整和改进板书设计，以提高教学效果。五、板书的可视化板书应该充分利用视觉元素，如图片、图标、颜色等，来帮助学生理解和记忆。在Unit3Myweekendplan的板书设计中，除了使用不同颜色标出生词和短语，还可以添加与周末活动相关的图片，如电视、书本、游泳池、祖父母家、篮球等。这样的可视化设计能够激发学生的形象思维，使抽象的语言信息与具体的图像相结合，从而加深记忆。六、板书的互动性板书不仅是教师的信息传达工具，也应该是学生参与教学的媒介。在教学过程中，教师可以邀请学生上台，用板书上的框架来写下自己的周末计划，或者用板书上的词汇来构建不同的句子。这种互动性不仅能够提高学生的参与度，还能够帮助学生内化语言知识，提高实际应用能力。七、板书的适应性板书设计应该具有一定的适应性，能够根据学生的反应和教学的实际情况进行调整。例如，如果学生在某个生词或句子上表现出困惑，教师可以适时地在板书上添加解释或示例，以帮助学生理解。板书的适应性能够使教学更加灵活，更好地满足学生的学习需求。八、板书的复习性板书设计应该考虑到复习的需要，使得学生在课后能够通过板书来回顾和巩固所学内容。因此，板书上应该有足够的空间来记录重要的语法点、句型变化或者是课堂上的关键讨论点。这样，学生在复习时能够更加有针对性，提高复习效率。九、板书的简洁性虽然板书需要包含丰富的信息，但同时也应该保持简洁。过多的细节可能会让学生感到困惑，从而影响学习效果。因此，板书设计应该抓住每个部分的核心内容，用简洁的语言和符号来表达。简洁的板书能够帮助学生快速抓住重点，提高学习效率。十、板书的持续更新板书不应该是一成不变的，而应该随着教学的进展而不断更新。在课堂的不同阶段，板书可以展示不同的内容，如课堂导入时的热身活动、新知识呈现时的关键点、练习时的示例句型等。板书的持续更新能够使学生始终聚焦于教学的核心内容，保持学习的兴趣和动力。板书设计是教学艺术的重要组成部分，它不仅需要教师的精心准备，更需要与学生的实际需求相结合。在Unit3Myweeken