新改版教科版四年级下册科学教学计划

PAGE2022学年第二学期新教科版四年级下册科学教学计划一、学情分析通过三年多的科学学习学生对科学课产生了浓厚的兴趣学生的观察与描述能力有了明到培养受年龄限制学生的抽象概括和语言表达能力仍然比较弱教师的指导和帮助仍然非常重要教师还要注重观察记录方法的示范和引导积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式。由于本学期探究的多是自然事物发生的原因变化规律及事物之间的相互关系在理解探究以及培养探究技能方面提出更高的要求比如强调实验前的推测解释要有充分依据进一步掌握控制变量实验的技能运用模拟实验探究自然事物发生的原因变化及规律学生还将到重复实验的意义。二、教材分1．整体情况单元各有8个教学内容，共计24个教学内容。完成一个单元的教学需8课时，加上复习和检测时间，预计一学期共需30课时。修订后的教科书采用科学概念和科学探究双螺旋协同发展的编写理念模型表现“大单连贯性和综合性挖掘科学探究中的思维和认知发展过程将新课标中的每一个具体知识条目以最优的方式组织到一起而四个板块的呈现方式是借鉴学习周期的策略将探究活动的组织过程显性化目的是让儿童亲身经历和体验问题解决的系列科学实践这个实践过程与儿童转变他们的原有认识相关与促进他们对科学的理解相关与发展他们的认识能力相关而且一定是以科学概念和科学探究共生的方式发生的。2．单元概述第一单元“植物的生长变化”本单元共8课从种子开始追随植物生长发育的过程按照植物新器官出现的顺序组织阶本单元以种植绿色开花植物和观察记录植物的生长变化活动为主要线索在实践活动中发现植物生长需要适宜的环境条件发现种子萌发先发育出根再长出茎和叶植物生长到一定构探究植物体器官的功能初步建立植物体的结构与其功能相适应的认知组织学生经历这样的科学实践活动，旨在帮助学生学会栽培植物的方法，发展学生进行长期观察记录的能力以及根据观察现象推测植物未来生长变化的趋势等科学研究能力进一步激发学生研究植物的兴趣和珍爱生命的自觉。第二单元“电路”学生对电非常好奇但碍于用电安全的考虑学生平时对电的研究是非常有限的本单元借助导线灯泡电池等电器元件和许多有趣的探究活动帮助学生初步建立电是可以在特定的物质中流动的电是我们生活中重要能源的概念促进他们对科学探究的理解和探究能力的数用电器使用的是220伏的交流电，教师一定要让学生知道220伏交流电的电源是很危险的，不能直接用家里和学校里插座中的电做实验，把安全用电的教育贯穿单元教学的始终。第三单元“岩石与土壤”岩石和土壤的特性反映了它产生的环境和条件，是研究地球运动变化历史的重要客观依导学生观察并初步建构岩石与土壤在特征组成类别等方面的科学概念更重要的是将岩石和土壤放在一个更加广阔和深层次的视野下来展开学习即岩石和土壤本身的意义与价值具体来说第1课作为起始课主要从了解岩石和土壤背后故事的视角拉开本单元学习的序幕，2-7第8和土壤与我们生活的密切联系，使学生对岩石、矿物和土壤的认识获得整体提升。三、教学目标1.“植物的生长变化”单元（1）科学概念目标●植物种子多种多样，大小、形状等外部形态各不相同。●种子都有种皮和胚，有些植物种子中有胚乳。●胚是新植物的幼体，新的植物是由胚发育来的。●大部分绿色开花植物用种子繁殖后代。（2）科学探究目标●能用解剖的方法研究种子的内部结构。●会用放大镜观察种子的内部结构。●能用画图、文字等方法记录种子的内部结构特征。●能通过观察比较发现种子内部结构的共同特征。（3）科学态度目标●能在好奇心的驱使下，表现出对种子内部结构的探究兴趣。（4）科学、技术、社会与环境目标●意识到种子是人类的主要粮食资源，保护植物就是保护人类自己2.“电路”单元（1）科学概念目标●电路是包括电源导线用电器在内的闭合回路可以用开关来切断和闭合电路来控制电路中电流的通断。●知道有些材料是导体，容易导电；有些材料是绝缘体，极不容易导电。●知道电是我们生产和生活中重要的能源，它可以驱动用电器做很多工作。●知道电有时是非常有危险的，知道安全用电的知识。（2）科学探究目标●组装简单的电路。●在关于电的探究活动中，进行预测、观察、描述和记录实验的结果。●用简单的电路图表示电路的连接方式。●制作简单的开关，并用它来控制电路。●用电路检测器检验电路中的故障。●用电路检测器检验导体和绝缘体。●用电路检测器探究接线盒里电路的连接情况。●给房间设计简易的照明电路。（3）科学态度目标●知道安全用电的重要性。●激发探究电的兴趣。●发展探究和解决问题的自信心3.“岩石与土壤”单元（1）科学概念目标●岩石和土壤记录了地球的形成和演化历史。●花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石具有不同的特征。●岩石是由一种或多种矿物组成的，不同矿物有不同的形态特征。●土壤的形成是岩石风化作用的结果。●土壤具有一定的成分，按成分含量不同可分为沙质土、黏质土和壤土。●岩石和土壤都是地球上的重要自然资源。（2）科学探究目标●能利用观察、实验、比较等多种方法，描述和记录岩石、矿物和土壤的特征。释。●能根据岩石、矿物和土壤的特征，对照有关资料对它们进行识别。●会制作岩石和矿物标本。（3）科学态度目标●欣赏岩石和矿物晶体的美。●培养收集研究岩石和矿物的兴趣。●认识到使用多种方法认识岩石和土壤的重要性。（4）科学、技术、社会与环境目标●认识到岩石矿物和土壤是人类生产生活的重要自然资源应该保护自然资源并合理开发与利用。四、主要教学措施1.了解学生前概念，把握小学生科学学习特点，因势利导开展教学。2.落实实验材料，让探究成为科学学习的主要方式。3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。4.引导学生在观察和实验的过程中做好记录。5.引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。6.引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。7.收集和整合资源，充分运用现代教育技术辅助教学五、教学进度表周次起止日期预定教学内容实际教学调整备注12.28-3.6始业教育课1.1种子里孕育着新生命23.7-3.131.2种植凤仙花2.1电和我们的生活33.14-3.201.3种子长出了根2.2点亮小灯泡43.21-3.272.3简易电路2.4电路出故障了53.28-4.31.4茎和叶机动64.4-4.102.5里面是怎样连接的2.6导体和绝缘体74.11-4.172.7电路中的开关2.8模拟安装照明电路84.18-4.24期中复习期中测验94.25-5.13.1岩石与土壤的故事3.2认识几种常见的岩石105.2-5.8五一放假115.9-5.151.5凤仙花开花了3.3岩石的组成125.16-5.223.4制作岩石和矿物标本3.53.5岩石、沙和黏土3.6观察土壤135.23-5.293.7比较不同的土壤1.6果实和种子145.30-6.53.8岩石、土壤和我们1.7种子的传播156.6-6.121.8凤仙花的一生166.13-6.19 期末复期末复习17 6.20-6.26期末测验186.27-7.3机动注：以上教学安排仅为参考，实施中根据具体情况作适当调整。3.《分析一个实际的环境问题》教学设计【教材简析】这一课通过分析一个实际的环境问题——某城市城中湖的水环境问题让学生理解环境问题的复杂性让学生从不同职业不同群体的视角来分析环境问题理解要处理好环境问题需要有平衡协调的措施。多数生物靠什么维持生命？”“生活在自然水域周边的人们如何对自然水域生态环境产生影响？让学生明确水环境对生物的重要性并知道人类的活动对相关自然水域生态环境产生的重要影响然后提出本课的任务——以某市成功恢复城中湖的生态环境为例思考与自然和谐相处的方法。第二部分——探索，安排了3个活动。活动1，阅读城中湖环境问题的资料。动2所扮演角色的角度提出解决城中湖环境问题的三种方法，教科书提供了小组记录单。活动3，小组讨论每一种解决办法对城中湖环境改善的有利影响这种办法对自己小组扮演的角色可能有4是不同小组在破坏湖区环境方面有哪些相似点和不同点？让学生知道在湖区周边生活的人们或多或少地给水环境带来压力而有一些问题是大家共有的也是影响更严重的二是不同小组提出的解决办法有哪些相似点和不同点？让学生了解大家都会为保护环境提出一些建议方法，但不同身份的人更多会从自己的利益角度出发考虑问题。三是哪些方法被不止一次地提到？哪些解决办法是相互冲突的？被不止一次地提到的方法说明大家都认可容易达成共识；学生收集资料了解我们所在地区的环境问题治理举措以及取得的成果引导学生关心社会，关心环境问题，也期望学生能综合地分析、判断、评价当地的环境问题。【学情分析】少全面、整体分析一个真实环境问题的机会和能力，本课提供了一次有意义的经历。科学概念目标1.地球是我们唯一的家园。2.地球为人类的生存提供了基本的条件。3.海洋为人类的生存提供了多种资源。科学探究目标交流、讨论地球为人类的生存提供了哪些必要的条件探讨宇宙空间站要为宇航员提供哪些生存条件。科学态度目标感受地球的神奇以及生存环境的珍贵。科学、技术、社会与环境目标认识到人类对环境的依存关系【教学重难点】重点：分别以不同的身份来研讨、分析环境问题，提出改善环境的措施。难点：分别以不同的身份来研讨、分析环境问题，提出平衡、协调的措施【教学准备】为学生准备：活动手册、相关资料、班级辩论会使用的小组身份桌牌。教师准备城中湖治理前后的典型图片或者反映当地典型环境治理情况的某一区域图片视频资料。【教学过程一、聚焦合的复杂的不同身份的人对同一环境问题的看法和立场可能也不一样今天我们来分析一个实际的环境问题。教师提问：自然水域中的大多数生物靠什么维持生命预设回答：干净的水，充足的食物，安全的栖息地。让学生相互交流，相互补充，明确水环境对生物的重要性。图片和水质恢复后的照片让学生观察并思“生活在自然水域周边的人们如何对自然水域生态环境产生影响？”，了解人类的活动对相关自然水域生态环境产生重要影响。提出任务：以某市成功恢复城中湖的生态环境为例，思考与自然和谐相处的方法。设计意图充分应用前几课学习的内容武汉东湖水体情况的前后变化，让学生感受污染的触目惊心，激发他们深入研讨实际环境问题的兴趣。二、探索1.阅读资料学习城中湖环境问题的资料了解城中湖对于城市的重要意义城中湖原先良好的生态环境以及水体污染后的严重状况了解20世纪90年代起对城中湖水环境的治理以及治理后的恢复情况。（1）教师提问：早先，未被污染的城中湖是什么样的清澈见底，水草茂盛，鱼类繁多。（2）教师提问：污染后的城中湖出现什么样的情况污染加剧，富营养化，水生生物减少。（3）教师提问：治理后的城中湖出现什么样的情况生态环境全面恢复，生态旅游新名片。2.小组提出环境治理解决方案。地区房地产开发商的角度来分析环境问题列举本组扮演的角色在加剧城中湖环境问题严重方面的行为，并做好相关记录。（1）普通市民可能涉及向城中湖排放生活污水、倾倒垃圾等；（2）湖区渔业养殖户可能涉及向城中湖投放饲料、放置网箱，一些水产品可能死亡，因而污染湖水，养殖户也会排放生活污水；（3）湖景区游船会排放燃油引起的废气、废液，也会排放生活污水，一些游客可能会把垃圾扔到湖里；（4）房地产开发商可能会围湖造田，改变湖周边的生态环境，开发商还可能会把小区的排污口架设到湖里。组织班级辩论会各组学生从他们所扮演角色的角度提出解决城中湖环境问题的三种方法解决方法可以先从不触及自身利益的前提下来考虑，但其他小组如果利益受损，可以提出来。每个小组提出3种对解决城中湖环境问题有利但对本组利益有影响的方法组内商讨平衡协调资金购买设备，景区管理部门适当给予经济补贴；渔业养殖户减少养殖规模、搬迁养殖场地甚至转业另谋生计意味着政府要给予就业指导和帮助各小组汇报交流组内商讨好的3种处理环境问题的平衡协调办法，其他小组可以质疑或补充。设计意图会真实环境问题的复杂性和各因素之间的关联性。三、研讨1.班级讨论比较：不同小组在破坏湖区环境方面有哪些相似点和不同点？不同身份的人，都会向城中湖排放废水或倾倒垃圾，但排放的量相差很大2.不同小组提出的解决办法有哪些相似点和不同点？不同小组提出的解决办法都涉及减少向城中湖排放污水污物但都会从自身利益考虑给自己多一些便利。可以利用韦恩图进行比较分析让学生知道在湖区周边生活的人们对环境的影响各不相同而有些问题是大家共有