三年级上语文教案 盘古开天地-人教新课标

/ 三年级上语文教案-盘古开天地|人教新课标一、教学目标1、能正确认读“混沌滋润缓缓逐渐血液祖宗抡起猛劈创造顶着天蹬着地〞这11个词语。2、能联系上下文理解“宇宙混沌一片〞的样子。3、初步感知对偶和排比的句式特点,能展开想象,用“他的变成了的〞进行仿说。4、在朗读课文中体会盘古的献身精神。5、能用自己的话讲这个故事。二、教学重点1、展开合理的想象,运用第四自然段的句式仿说。2、能用自己的话讲这个故事。教学准备1、课件。2、学生预习：读熟课文,圈出生词读正确,不理解的词语查阅工具书。教学时间1课时。教学过程谈话导入,检查预习。1、揭示并板书课题。同学们,今天我们来学习一篇神话故事?盘古开天地?,请同学们跟老师一起写课题。请齐读课题。谁开天地？盘古干什么？再齐读课题。2、检查词语。出示生词,检查认读情况,随机指导。同学们已经预习课文了,我们开火车读一读这些词语。〔随时纠正出现的读音情况。〕再齐读2遍。3、检查课文朗读。同学们的词语掌握的不错,课文读的怎么样呢？我找5个同学起来读读课文。〔找5个同学1人读一段,其余同学仔细听,这些同学有没有读错的地方。〕抓住重点句子品味语言特点1、出示课件：“宇宙混沌一片。〞找一生读一遍并提问：宇宙混沌一片是什么样子？请同学们自由读课文第一段,找出有关的句子,想一想。〔学生自由读课文画出有关句子。〕2、这混沌一片的天地被盘古劈开以后,发生了什么变化呢？同学们读第二自然段,画出有关的句子,一会儿读给大家听。找学生朗读句子。出示课件：轻而清的东西轻而清的东西,缓缓上升,变成了天；重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。同学们读读这句话,有什么发现？〔反义词、近义词、字数一样,句式工整〕〔2〕“缓缓〞、“慢慢〞意思一样,可不可以都换成“缓缓〞或都换成“慢慢〞？〔在教学过程中渗透一点不重复用词的写作技巧。〕〔3〕抓住“缓缓〞、“慢慢〞两个词语,并利用形体语言指导孩子在读中慢慢走入故事语境。〔4〕出示课件指导学生背诵。〔意在指导孩子积累语言〕的东西,上升,变成了天；的东西,下降,变成了地。A、自己背背试试。B女生上半句,男生下半句。C找一个学生读读。〔这种阶梯式的背诵训练给孩子降低了自己起来背诵的难度。〕3、请你再默读下面的课文,看看文中还有哪些句子写得也这么美,把你喜欢的句子画下来,一会儿一起交流。〔学生默读课文,画出美的语句,班上交流,品读。〕精读第四自然段,培养学生的想象、表达能力。1、朗读积累语言。老师引读。〔教师的引读可以让孩子很快进入语境,品味语言的美。〕〔2〕同位之间互相读一读,可以一人读上半句,一人读下半句；可以两人一起读。〔3〕指名展示朗读。2、合理想象,练习说话和仿写。盘古的身体仅仅发生了这些变化吗？你从哪里看出来的？〔省略号〕让我们一起来想象一下,盘古的身体还有哪些局部会发生变化？〔学生交流,师板书〕〔3〕再次出示课件,品读第四自然段的第二句话中的短语“飘动的云〞、“隆隆的雷声〞、“辽阔的大地〞、“奔流不息的江河〞、“茂盛的花草树木〞,引领孩子在品读中想象,在想象中感受形容词的生动、形象。〔4〕作者描写时用了这些词语,让我们产生了丰富的联想。让我们学习作者的写作方法,利用这样的句式,抓住盘古的一处或几处局部,进行仿写。出示课件：他的变成了的；〔5〕小组内交流自己写的句子,边交流边修改,看谁能把自己的句子修改得更精彩。〔6〕集体交流。〔7〕出示课件：想象“混沌一片的宇宙〞变成了怎样的一个世界。〔老师示范用一个四字词语。〕盘古的一切都化作了万物,盘古的一切都化作了万物,混沌一片的宇宙变成了〔〕的世界,变成了〔〕的世界,变成了〔〕的世界,变成了〔〕的世界……〔四〕总结全课,升华情感

〔1〕课件出示：这就是开天辟地、顶天立地、化作万物的盘古,面对这样的一位英雄,你想说些什么?〔2〕总结：是啊,盘古确实伟大,确实了不起。是他把自己的全身化作了宇宙的万物,创造了美丽的宇宙。让我们带着对盘古的佩服之情,齐读最后一段。出示课件：人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙。人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙。〔3〕回归课文：多么感人,多么神奇瑰丽的神话故事,我们再美美地读读课文。〔五〕复述故事。1、引领学生找出描写盘古动作的词。〔板书〕2、师示范：抓住这些动作词讲讲这个故事。〔师找2个学生一起合作讲故事。〕3、学生自由练习讲故事。〔教师走入学生中听他们讲故事,并给予指导。〕4、同桌互相讲。〔可以合作讲；也可以一个讲,一个听。〕5、找1个学生上台前讲故事。〔检查学习成果〕〔六〕作业1、把?盘古开天地?这个美丽的神话故事讲给爸爸、妈妈听。2、读语文主题丛书中?美丽的神话传说?一组神话故事,下周举办故事会,看谁讲得最精彩。〔七〕板书天18、盘古开地睡牙齿醒、抡、劈鼻子