【部编人教版】二年级语文下册第1课《古诗二首》精美课件

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古诗二首助读资讯

高鼎

字象一，又字拙吾，浙江仁和（今浙江杭州）人，清代后期诗人。他善于描写自然景物，其主要作品有《拙吾诗稿》。村居［清］高鼎在农村居住村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。字词识记读古诗，找出不认识的字词，多读几遍。yīnɡfúliǔzuìyuāndītónɡ猜字谜草下鸟戴帽加一加扌弗拂是堤卯柳卒醉莺拂堤柳醉诗童趁按字的结构分类。左右结构诗上下结构童半包围结构趁诗歌朗读村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。诗歌品读草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。小草吐绿，莺儿飞翔，形容春天的美好景象。指春天掸去，轻轻擦过沉迷，过分地爱好春天水泽、草木间蒸发的雾气春景

早春二月，小草嫩芽从土里钻出，自由地生长，黄莺在天上纵情飞舞，欢快地鸣叫。杨柳长出了嫩叶，柔软而细长的枝条在春风中摇摆，轻轻地拂扫着堤岸，仿佛在春天的雾气里醉得直摇晃。拟人：写活了杨柳的娇姿、柔态及神韵探重点——拂、醉儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。放学春风风筝天真烂漫傍晚，乡间的小孩子们放学后早早地回来了，他们正趁着这和煦的春风放风筝呢！“忙”字表现了儿童怎样的心情？◎迫不急待◎热切◎渴盼这两句诗如何理解？由物及人，春景与孩童相互渲染、映衬，生机勃勃又充满希望的春天尽现眼前。板书设计草长莺飞杨柳拂堤春烟醉人：景：儿童（归—忙—放）喜爱赞美生机勃勃村居诗歌主题《村居》中，前两句写景，再现了江南二月明媚的“春景图”；后两句写人，刻画了儿童放学归来放风筝的“乐春图”，展现了春天生机勃勃的景象，抒发了诗人对春天来临的喜悦和赞美之情。拓展发散迟日江山丽，春风花草香。江碧鸟逾白，山青花欲燃。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。咏柳［唐］贺知章赞美、歌颂助读资讯

贺知章（659—约744）字季真，越州永兴（今浙江萧山）人，唐代诗人、书法家。其诗风清新脱俗，以绝句见长，主要作品有《采莲诗》《回乡偶书》等。咏柳碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。咏柳碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。字词识记读古诗，将加拼音的字多读几遍。yǒnɡbìzhuānɡlǜsītāocáijiǎn比一比图文结合咏——泳裁——栽绦——条丝线化妆剪刀咏妆丝绦裁剪按字的结构分类。上下结构碧丝剪左右结构妆绿碧妆丝绿剪结构：部首：书写指导：左右丬“丬”写在竖中线左侧；“女”横长，写在竖中线上。zhuānɡ妆结构：部首：书写指导：上下刀上宽、长，下扁、短。上部的“月”和“刂”均在横中线的下方收笔；“刀”的撇舒展。jiǎn剪诗歌朗读咏柳碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。诗歌品读碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。绿色的玉打扮满树衣裙上长长的丝带这两句运用了什么修辞手法？比喻鲜嫩发亮柔美细长高高的柳树长满了翠绿的新叶，纤细的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。动态美问答

这些装扮了一树的细细的叶子是谁的巧手裁出来的呢？是早春二月的春风；它犹如一把看不见的剪刀，将绿色丝绦随风裁剪。“裁”字有何作用？

“裁”字运用拟人手法，使人产生巧手“裁”妙作的联想，化无形为有形，形象生动又充分地体现了春光之明丽、柳条之生机勃勃。板书设计咏柳描绘想象碧玉——一树高万条——绿丝绦细叶——谁裁出春风——似剪刀比喻自问自答热爱春天赞美春天诗歌主题《咏柳》中，前两句描绘了静态中的柳树，使人感受到柳树内在的生命力；后两句把春风比作剪刀，赋予巧妙的想象，生动地刻画出春天的美好和大自然的工巧，抒发了诗人对春天的赞美、热爱之情。拓展发散人面不知何处去，桃花依旧笑春风。等闲识得东风面，万紫千红总是春。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。课堂练习一、读拼音，写词语。shī

rénbì

lǜér

tónɡjiǎn

dāochènjīsī

jīn二、把古诗补充完整，再做一做。村居［清］高鼎______莺飞________，拂堤杨柳醉_______烟。______散学归______，_____趁______放纸鸢。草长二月天春儿童来早东风忙这首诗中描写儿童的句子是哪两句？儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。咏柳［唐］贺知章________一树高，万条垂下____丝绦。不知细叶谁裁出，________________。碧玉妆成绿二月春风似剪刀这首诗中,诗人把柳叶比作_______，把柳条比作__________,把春风比作_______，生动形象地描绘出了春天的美丽风光。碧玉绿丝绦剪刀课后习题朗读课文。想象画面，说说诗句中春天的美景。背诵课文。

朗读指导：《村居》写春天的美景和儿童玩耍的场面，应用愉悦的语气来读。读第一、三句时语势上升，读第二、四句时语势渐落。其中，“长、飞、醉”重读，读出生机感；“早、忙趁、放”重读，读出儿童迫不及待放风筝的欢快活泼。读《咏柳》一诗时，边读边想象柳条在春风中翻飞飘动的情景，读出对春天的热爱和对春风的赞美。“一树”“万条”重读，有生机勃勃之感。读第三句时尾音要上扬，略带疑问语气，第四句读出恍然大悟、满心愉悦的感觉。画面示例

《村居》：二月天里，小草沐浴着春光蓬勃生长，黄莺自由自在地飞舞。柳枝上长满新叶，一阵风吹来，柳条轻拂堤岸，仿佛沉醉在薄薄的雾气中。天上，美丽的风筝正在春风的托举下飘向远处。

《咏柳》：那碧绿的柳树犹如一位身着绿衣亭亭玉立的少女，那万千条垂下的柳枝就像少女衣裙上的绿色丝绦。二月的春风轻轻柔柔，将柳叶裁剪得又细又长。读一读，填一填。

_____莺飞_______，拂堤杨柳醉_____。

不知细叶谁裁出，_________________。草长二月天春烟二月春风似剪刀读一读，记一记。河堤堤岸杨柳柳条吹拂春风拂面化妆梳妆打扮bàn

点拨：这四组词语是关于“堤、柳、拂、妆”的扩词练习。在记忆时可根据词语联想相关场景或图片加深记忆。课外练习朗读并背诵两首古诗；正确书写本课生字。搜集一些描写春景的古诗，全班交流并与同学们分享，制作成“春天的诗”古诗集，再选择其中一首诗画一幅画。古诗两首引入新课春天到了，你们喜欢干些什么?清朝诗人高鼎居住在乡下时就亲眼目睹了儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞风筝的情景，于是他便为后人留下了一首较为明快的诗篇──《村居》。高鼎:（1851～1861），清代后期诗人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间，其人无甚事迹，其诗也多不合那个时代，一般人提到他，只是因为他写了一首有名的有关放风筝的《村居》诗。著有《拙吾诗稿》。引入新课

yīnɡ莺堤dī

fú拂柳liǔ醉zuì

yǒnɡ咏丝sīzhuānɡ妆绦tāo裁cái剪jiǎn字词识读字词识读组词：诗歌诗人造句：熟读古诗，有利于我们更好理解诗歌。部首：讠笔画：8shī字词识读组词：童话儿童造句：我们的童年多么快乐。部首：立笔画：12tónɡ字词识读组词：趁机趁早造句：我要赶紧起床，趁早去等公交车。部首：走笔画：12chèn字词识读组词：碧绿碧蓝造句：雨后碧空如洗，万里无云。部首：石笔画：14bì字词识读组词：梳妆妆容造句：她出门之前要先梳妆。部首：丬笔画：6zhuānɡ字词识读组词：绿色绿化造句：绿油油的麦苗随风飘动。部首：纟笔画：11lǜ字词识读组词：丝带丝线造句：妈妈的丝巾漂亮极了。部首：一笔画：5sī字词识读组词：剪刀剪纸造句：爸爸买的这把剪刀非常的锋利。部首：刀笔画：11jiǎnzhǎnɡ（长大）chánɡ（长处）长sì(似乎)shì（似的）似多音字字词识读边读边想，这首古诗描绘了怎么样的景象？课文解读村居【清】高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。dǐnɡyīnɡfúdīliǔzuì课文解读yuān村居【清】高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。释义：农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳的枝条轻拂着堤岸，在水泽和草木间蒸发的水汽，烟雾般地凝聚着，令人心醉。迷醉陶醉杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。在乡村里居住时见到的景象。春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。课文解读儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。释义：村里的孩子们早早就放学回家了。他们急忙借着东风愉快地放起了风筝。散学：放学纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰课文解读诗的前两句：草长莺飞，把春天的一切景物都写活了，人们仿佛看到了那种万物复苏，欣欣向荣的景象，使人们的眼前仿佛涌动着春的脉搏。诗人一个“醉”字，生动地写出了春日大地艳阳高照、烟雾弥漫，微风中杨柳左右摇摆的姿态。写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。课文解读整体感知诗的后两句：这两句写出了人物的活动。儿童放学归来，迎着春风放风筝，同时也在放飞希望，放飞幸福快乐的时光，享受无忧无虑的童年。刻画了孩子们的天真烂漫，映衬出春天的勃勃生机。课文解读整体感知村居草——长莺——飞杨柳——拂堤儿童——归——忙——放生机勃勃课文解读主题概括：《村居》这首诗描写了诗人居住在乡村时看到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景，表现了诗人对春天来临的喜悦和赞美。课文解读春天花红柳绿，草长莺飞，春天是一幅多姿多彩的画，唐朝诗人贺知章，仅用了短短2句话，就把这春天美好的一切描绘出来了，让我们一起到诗中去找一找春的气息吧！课文解读贺知章（约659—约744），唐代诗人，字季真，晚年自号“四明狂客”，越州永兴（今浙江萧山）人。贺知章与张若虚、张旭、包融齐名，合称为“吴中四士”。主要作品：《回乡偶书》《采莲曲》《咏柳》等。课文解读边读边想，这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？课文解读咏柳【唐】贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。yǒnɡtánɡhèzhānɡzhuānɡchuísītāocáijiǎn课文解读咏柳【唐】贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。装饰，打扮一树：满树。一：满，全。在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。下一句的“万”，就是表示很多的意思。用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。课文解读碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。释义：一棵高高的柳树长满了翠绿的新叶，看上去就像是用碧绿的玉石装扮成的。从树上垂下无数条柳条就像绿色的丝带。课文解读不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。释义：这满树细细的柳叶是谁裁剪出来的呢？二月的春风就像剪刀一样裁剪出这满树的柳叶。似：如同，好像裁：裁剪课文解读

什么是设问？设问，是为了强调某部分内容，故意先提出问题，然后回答，即明知故问，自问自答课文解读

找中心句的方法有哪些？课文解读正确的运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动；突出