Module 10 Unit1 We have a big family dinner（教学设计）外研版（三起）英语四年级上册

/教学设计：外研版（三起）英语四年级上册Module10Unit1Wehaveabigfamilydinner一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能够运用所学的语言知识进行简单的日常交流。2.能力目标（1）能够通过图片和情景，正确使用一般现在时描述家庭成员的日常生活。（2）能够通过听力、口语、阅读等多种途径，提高自己的英语综合运用能力。3.情感目标培养学生的家庭观念和亲情意识，使他们学会关心家人，珍惜家庭时光。二、教学内容本课主要讲述了一家人在周末举行家庭晚宴的情景，通过描述家庭成员的日常生活，引导学生学会使用一般现在时。主要内容包括家庭成员的介绍、家庭成员的日常生活以及家庭晚宴的准备等。三、教学重点与难点1.重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够运用一般现在时进行简单交流。2.难点：一般现在时的运用，家庭成员的名称和日常生活活动的表达。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、卡片等。2.学具：课本、练习册、单词卡片等。五、教学过程1.导入：通过提问学生家庭成员的信息，引出本课的主题。2.呈现：通过PPT展示本课的生词和重点句子，让学生进行听力练习。3.操练：通过小组活动，让学生练习使用一般现在时描述家庭成员的日常生活。4.扩展：通过情景剧表演，让学生将所学知识运用到实际情境中。5.巩固：通过练习册和课堂游戏，巩固本课所学内容。六、板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本课的重点。可以设计如下板书：家庭成员：Father,Mother,Brother,Sister日常生活活动：eat,watchTV,read,clean一般现在时：WehaveabigfamilydinneronSundays.七、作业设计1.抄写本课生词和重点句子，并进行翻译。2.运用一般现在时，写一段关于自己家庭成员的日常生活。八、课后反思本节课通过生动的情景和丰富的活动，让学生掌握了家庭成员的名称和日常生活活动的表达，能够运用一般现在时进行简单交流。但在教学过程中，要注意引导学生正确使用一般现在时，避免出现时态错误。同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生足够的练习机会，提高他们的英语水平。在上述教学设计中，需要重点关注的是“教学重点与难点”部分。这一部分是对学生学习过程中最具挑战性的内容进行明确和强调，为教师在教学过程中的指导和辅导提供依据。在本课的教学中，重点在于一般现在时的运用，家庭成员的名称和日常生活活动的表达。难点则是一般现在时的运用，因为这是一个语法概念，对于四年级的学生来说可能比较抽象。一、一般现在时的运用1.定义和特征一般现在时是英语中的一种基本时态，用来描述习惯性动作、经常发生的事情或者普遍真理。它的构成是主语+动词原形。例如："Mymothercooksfoodforus."（我的妈妈为我们做饭。）2.运用场景（1）习惯性动作：如"Igetupat7o'clockeverymorning."（我每天早上7点起床。）（2）经常发生的事情：如"Shegoestoschoolbus."（她坐公交车去学校。）（3）普遍真理：如"Thesunrisesintheeast."（太阳从东方升起。）3.教学策略（1）通过实例演示和情景模拟，让学生感知和理解一般现在时的运用。（2）运用任务型教学法，让学生在实际操作中运用一般现在时进行描述。（3）设计丰富的练习题，让学生在不同语境中运用一般现在时。二、家庭成员的名称和日常生活活动的表达1.家庭成员的名称本课涉及到家庭成员的名称，包括父亲（Father）、母亲（Mother）、兄弟（Brother）、姐妹（Sister）。这些词汇是对家庭成员的基本称谓，是学生必须掌握的。2.日常生活活动的表达本课涉及的日常生活活动有：吃（eat）、看电视（watchTV）、读书（read）、打扫（clean）。这些活动是学生日常生活中常见的行为，用英语表达出来，有助于学生将英语与生活实际相结合。3.教学策略（1）通过图片和实物展示，让学生直观地认识家庭成员和日常生活活动。（2）运用动作表演和情景模拟，让学生在实践中学会表达家庭成员和日常生活活动。（3）设计小组活动，让学生在互动中交流家庭成员和日常生活活动的表达。在教学过程中，教师要关注学生对一般现在时的运用，帮助学生掌握家庭成员的名称和日常生活活动的表达。通过多种教学手段和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生足够的练习机会，确保他们能够熟练掌握所学内容。在上述教学设计中，对于“教学重点与难点”部分的详细补充和说明如下：一、一般现在时的运用1.语法规则一般现在时的基本语法规则是主语+动词原形。动词原形需要根据主语的人称和数进行变化。例如：Istudy.(我学习。)Youstudy.(你学习。)He/She/Itstudies.(他/她/它学习。)Westudy.(我们学习。)Theystudy.(他们学习。)2.动词变化对于规则动词，其原形通常与过去式和过去分词相同。不规则动词则需要单独记忆。例如：go→went(去)see→saw(看)eat→ate(吃)3.教学活动（1）通过家庭成员的照片或者角色扮演，让学生练习使用一般现在时描述家庭成员的日常生活，如“MyfatherwatchesTVeveryevening.”（我爸爸每天晚上看电视。）（2）设计一个日常活动的时间表，让学生根据时间表用一般现在时描述家庭成员的活动，如“Mysisterreadsbooksonweekends.”（我妹妹周末看书。）（3）通过提问和回答的方式，让学生练习使用一般现在时描述自己的日常习惯，如“Doyougetupearlyinthemorning?”（你早上起得早吗？）二、家庭成员的名称和日常生活活动的表达1.家庭成员名称的教学（1）通过展示家庭成员的图片，让学生说出家庭成员的英文名称，并重复练习，如“Thisismymother.”（这是我妈妈。）（2）设计一个家庭角色扮演的游戏，让学生在游戏中自然地使用家庭成员的英文名称，如“ActasyourfamilymemberandintroduceyourselfinEnglish.”（扮演你的家庭成员并用英语介绍自己。）2.日常生活活动的表达（1）通过实物或图片，让学生学习日常生活中常见的活动词汇，如展示餐具让学生学习“eat”（吃）等词汇。（2）设计一个生活场景，让学生用英语描述正在进行的活动，如“Now,lookatthepicture.Whataretheydo