Lesson 4 Who Is Hungry2023-2024学年五年级（三起）下册英语教学设计（冀教版）

/Lesson4WhoIsHungry?教学目标：1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，了解日常饮食的词汇，能够运用所学语言进行简单交流。2.能力目标：通过小组合作，学生能够用英语讨论谁饿了，并表达自己喜欢的食物。3.情感目标：培养学生对健康饮食的认知，激发学生对英语学习的兴趣。教学内容：1.生词：milk,bread,rice,cake,egg,fruit,water等。2.重点句子：Whoishungry?Iamhungry./He/Sheishungry.Whatwouldyoulike?Iwouldlikesomemilk/bread/rice/cake/egg/fruit/water.教学重点与难点：重点：掌握日常饮食的词汇，能够用英语进行简单交流。难点：正确运用疑问句和陈述句表达谁饿了以及喜欢的食物。教具与学具准备：教具：PPT、食物卡片、录音机。学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。教学过程：Step1:热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的日常交流，如问候、询问身体状况等。然后引导学生谈论一下他们喜欢的食物。Step2:Presentation（10分钟）1.教师展示PPT上的食物图片，引导学生说出食物的名称。2.教师用疑问句引导学生猜测谁饿了，并用陈述句表达喜欢的食物。3.学生跟读重点句子，教师纠正发音。Step3:Practice（10分钟）1.学生分成小组，用食物卡片进行角色扮演，模拟饥饿的情景。2.教师随机抽取小组进行汇报，其他小组听后进行评价。Step4:Consolidation（10分钟）1.学生分成小组，用英语讨论他们的饮食喜好，并完成练习册上的任务。2.教师随机抽取小组进行汇报，其他小组听后进行评价。Step5:Summary（5分钟）Step6:Homework（5分钟）学生抄写本课生词，并运用所学句子进行家庭对话。板书设计：Whoishungry?Iamhungry./He/Sheishungry.Whatwouldyoulike?Iwouldlikesomemilk/bread/rice/cake/egg/fruit/water.课后反思：本课通过食物的主题，引导学生用英语进行简单的日常交流，培养了他们的语言运用能力。在教学过程中，要注意纠正学生的发音，确保他们能够正确地表达饥饿和喜欢的食物。同时，要关注学生的学习兴趣，激发他们对英语学习的热情。重点关注的细节是“教学过程”。下面是对教学过程的详细补充和说明：1.热身（5分钟）：教师可以使用不同的方式进行热身活动，例如唱歌、游戏或者简单的身体活动。可以通过提问学生关于他们的兴趣爱好、周末活动等问题，引导学生用英语进行回答，以此提高他们的语言表达能力。2.呈现（10分钟）：教师可以使用食物图片或者真实的食物物品，向学生展示不同的食物，并引导学生说出食物的名称。通过提问学生谁饿了，以及他们想吃什么，引导学生用英语表达饥饿和喜好。教师可以使用疑问句和陈述句的交替使用，帮助学生理解和掌握疑问句和陈述句的用法。目的：通过呈现活动，帮助学生理解和掌握课程的生词和句子，提高他们的语言表达能力。3.练习（10分钟）：学生可以分成小组，使用食物卡片进行角色扮演，模拟饥饿的场景。每个小组可以选择一个角色，例如饥饿的人和提供食物的人，用英语进行对话。教师可以随机抽取小组进行汇报，其他小组听后进行评价。目的：通过练习活动，帮助学生巩固和运用所学的生词和句子，提高他们的语言运用能力。4.巩固（10分钟）：学生可以分成小组，用英语讨论他们的饮食喜好，并完成练习册上的任务。教师可以提供一些问题，引导学生进行讨论，例如“你喜欢什么食物？为什么？”、“你认为健康的饮食是什么？”等。每个小组可以选择一个问题，进行讨论并给出答案。目的：通过巩固活动，帮助学生进一步理解和运用所学的语言知识，提高他们的语言运用能力。教师可以提醒学生保持健康的饮食习惯，例如多吃蔬菜、水果和谷物，少吃糖和油腻食物等。6.作业（5分钟）：学生可以回家后，抄写本课的生词，并运用所学的句子进行家庭对话。教师可以提供一些对话的话题，例如“我和妈妈去超市购物”、“我和爸爸一起去餐馆吃饭”等。目的：通过作业，帮助学生巩固和运用所学的语言知识，提高他们的语言运用能力。热身（5分钟）目的：激发学生的学习兴趣，激活他们的已知知识，为新的学习内容做准备。活动：教师可以播放一首轻松的英语歌曲，如“Thewheelsonthebus”或“OldMacDonaldhadafarm”，让学生跟随音乐一起唱。接着，教师可以引导学生进行简单的身体活动，如拍手、跺脚等，以提高他们的注意力。跟进：教师可以通过提问学生关于他们周末的饮食活动，如“Didyouhaveyourbreakfastthismorning?”,“Whatisyourfavoritefood?”等，来引导学生用英语进行讨论。呈现（10分钟）目的：通过实物和图片的帮助，引导学生理解新词汇，并建立对新知识的概念。活动：教师展示各种食物的照片或真实的食物物品，如水果、面包、牛奶等，并询问学生“Doyoulike?”,“What'sthis?”,“Canyoushowme?”等问题，引导学生用英语回答。跟进：教师可以通过提问学生关于食物的选择，如“Whowantssomemilk?”,“Isanyonethirsty?”等，来引导学生使用“Iwouldlike”的结构表达自己的喜好。练习（10分钟）目的：通过互动和小组活动，加深学生对词汇和句型的理解和记忆。活动：学生分成小组，使用食物卡片进行角色扮演。每个小组成员轮流扮演饥饿的角色，其他成员则扮演提供食物的角色。通过这种方式，学生可以在实际语境中使用新学的词汇和句型。跟进：教师可以观察学生的表现，并提供必要的语言支持。之后，教师可以邀请几组学生到前面表演，让全班同学一起点评，以此提高学生的参与度和兴趣。巩固（10分钟）目的：通过小组讨论和书面练习，巩固学生对新知识的掌握，并提高他们的语言运用能力。活动：学生分组讨论他们的饮食喜好，并完成练习册上的相关任务。例如，学生可以设计一个简单的食谱，或者用英语写一篇关于健康饮食的小短文。跟进：教师可以巡回指导，帮助学生解决学习中遇到的问题。在讨论结束后，教师可以选取几份作业进行展示和点评，以此激励学生的学习积极性。目的：回顾本课所学内容，强化学生的记忆，并引导他们将所学应用到实际生活中。跟进：教师可以布置一个课后任务，让学生在家中与家人进行英语对话，运用所学内容