Unit1 Lesson 1 Li Ming's Big Family (教案)2023-2024学年五年级英语上册同步备课（冀教版）

/教案：Unit1Lesson1LiMing'sBigFamily20232024学年五年级英语上册同步备课（冀教版）教学目标：1.知识目标：a.能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。b.能理解课文大意，会正确朗读课文。c.能用英语简单介绍自己的家庭成员。2.能力目标：a.能通过图片和情景交际，运用本课所学知识进行简单的日常交流。b.能够通过阅读课文，提高自己的阅读理解能力。3.情感目标：a.培养学生热爱家庭、关爱家人的情感。b.培养学生积极参与课堂活动，勇于开口表达的信心和勇气。教学内容：1.课文：LiMing'sBigFamily2.生词：mom,dad,brother,sister,grandma,grandpa,uncle,aunt,cousin3.重点句型：a.Thisismyfamily.b.Theyaremyparents/brothers/sisters/grandparents/uncles/aunts/cousins.c.Howmanypeoplearethereinyourfamily?教学重点与难点：1.重点：课文内容的理解和运用，生词的掌握。2.难点：家庭成员词汇的准确运用，以及如何用英语询问和回答家庭成员的数量。教具与学具准备：1.教具：课件、图片、家庭树、录音机和磁带。2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。教学过程：Step1:Leadin1.师生问候，导入新课。2.利用图片引导学生谈论自己的家庭成员。Step2:Presentation1.老师展示LiMing'sBigFamily的图片，引导学生看图说话。2.老师逐个介绍图片中的家庭成员，引导学生跟读并模仿。3.学生两人一组，模仿老师的行为，介绍自己的家庭成员。Step3:Practice1.学生听课文录音，跟读课文。2.老师选取几个学生，让他们在课堂上表演课文内容。Step4:Production1.老师出示一个家庭树，让学生在树上贴上家庭成员的图片。2.学生两人一组，用英语描述自己的家庭树。Step5:SummaryStep6:Homework1.学生完成练习册上的相关练习。2.学生回家后，用英语向家长介绍自己的家庭成员。板书设计：FamilyMembersMomDadBrotherSisterGrandmaGrandpaUncleAuntCousin作业设计：1.抄写生词，每个词写5遍。2.完成练习册上的相关练习。3.家长签字确认作业完成情况。课后反思：本节课通过图片和情景交际，引导学生学习了家庭成员的英语表达方式。在课堂上，学生积极参与，勇于开口表达。但在家庭作业的完成过程中，部分学生对生词的掌握还有待提高。在今后的教学中，我将继续加强对学生单词记忆的训练，同时注重培养学生的阅读理解能力。练习环节是课堂教学的重要组成部分。在这个环节，教师需要设计各种实践活动，让学生在实际操作中运用所学知识。例如，教师可以让学生分成小组，用英语描述自己的家庭成员。这样既可以让学生巩固所学知识，也可以提高他们的口语表达能力。生产环节是课堂教学的延伸。在这个环节，教师需要给学生提供更多运用所学知识的机会。例如，教师可以让学生设计一个家庭树，然后在课堂上展示并介绍自己的家庭树。这样既可以让学生深化对家庭成员的认识，也可以提高他们的创造力。1.导入环节：教师可以通过提问方式引导学生回顾已学知识，例如询问学生是否还记得之前学过的关于家庭成员的单词和句子。教师可以利用多媒体手段，如播放一段家庭场景的视频或音频，让学生听后回答相关问题，以此激发学生的学习兴趣。教师可以通过展示一张全家福照片，让学生尝试用英语描述照片中的人物，从而自然引入新课内容。2.呈现环节：教师可以利用图片、实物或课件展示LiMing的家庭成员，并逐一介绍每个家庭成员的称谓和简单信息。教师在介绍时，可以使用简单易懂的英语句子，如“Thisismymother.Sheisadoctor.”，并鼓励学生跟读和模仿。教师可以通过角色扮演的方式，模拟LiMing与家庭成员的对话，让学生在真实语境中感知和理解新词汇和句子。3.练习环节：教师可以组织学生进行小组活动，让学生互相介绍自己的家庭成员，并使用新学的词汇和句子。教师可以设计一些简单的填空练习或句子重组游戏，让学生在游戏中练习新学的单词和句子。教师可以让每个学生准备一张家庭成员的照片，然后在课堂上用英语讲述照片中的人物和故事。4.生产环节：教师可以让学生设计一个家庭树，并在树上贴上家庭成员的图片，同时用英语标注每个家庭成员的称谓。教师可以让学生编写一个小短文，描述自己的家庭，并尝试使用本节课学到的词汇和句型。教师可以鼓励学生创作一个家庭故事，要求故事中必须包含家庭成员和新学的词汇。教师可以通过提问方式检查学生的学习效果，例如询问学生：“CanyoutellmethenamesofyourfamilymembersinEnglish?”6.作业设计：教师可以布置抄写新单词的作业