《巧手工艺坊-五谷杂粮画“世界”》（教学设计）-四年级上册劳动苏教版

/《巧手工艺坊五谷杂粮画“世界”》教学设计教学目标：1.让学生了解和认识五谷杂粮，知道五谷杂粮画是我国传统的民间艺术，增强学生的民族自豪感。2.培养学生动手、动脑的能力和审美情趣，激发学生对民间艺术的热爱。教学内容：1.学习五谷杂粮画的制作方法。2.欣赏和分析优秀的五谷杂粮画作品。3.创作自己的五谷杂粮画作品。教学重点与难点：重点：学习五谷杂粮画的制作方法，创作自己的作品。难点：如何搭配五谷杂粮的颜色和形状，使作品具有艺术性和观赏性。教具与学具准备：教具：五谷杂粮、画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。学具：学生自带五谷杂粮、画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。教学过程：一、导入（5分钟）1.教师出示一些五谷杂粮，如大米、玉米、豆类等，引导学生认识和了解这些粮食。2.教师简要介绍五谷杂粮画的起源和发展，以及它在我国民间艺术中的地位。3.引导学生讨论五谷杂粮画的制作方法和技巧。二、欣赏与分析（10分钟）1.教师展示一些优秀的五谷杂粮画作品，引导学生欣赏和分析。2.学生谈谈自己对作品的看法和感受，教师给予点评和指导。三、创作实践（10分钟）1.教师发放画纸、画笔、颜料等材料，引导学生开始创作自己的五谷杂粮画作品。2.教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。3.学生完成后，将自己的作品展示给大家，共同欣赏和点评。2.学生谈谈自己在创作过程中的收获和不足，教师给予点评和指导。板书设计：五谷杂粮画制作方法1.选择合适的五谷杂粮。2.设计画面布局和颜色搭配。3.剪贴五谷杂粮，塑造画面形象。4.调整和完善作品。作业设计：1.完成一幅五谷杂粮画作品。2.写一篇关于五谷杂粮画的创作心得体会。课后反思：重点关注的细节：《巧手工艺坊五谷杂粮画“世界”》教学设计中“教学过程”部分的创作实践环节。详细补充和说明：一、创作前的准备在创作实践之前，教师应确保学生已经掌握了五谷杂粮的基本知识，了解不同种类的五谷杂粮的特点和用途，同时，学生也需要准备好自带的五谷杂粮、画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等材料。二、创作实践的步骤1.设计画面在开始创作之前，教师引导学生思考自己要表达的主题，这个主题可以是世界的某个角落，也可以是学生心中的世界。学生需要设计画面的布局，决定使用哪些五谷杂粮，以及它们的颜色和形状如何搭配，才能表现出自己的主题。2.剪贴五谷杂粮学生根据设计的画面，开始剪贴五谷杂粮。这一步需要学生动手操作，也是考验学生耐心和细心的环节。教师在此过程中应提供必要的帮助和指导，如如何使用剪刀，如何将五谷杂粮粘贴在画纸上等。3.塑造画面形象在五谷杂粮粘贴完成后，学生需要进一步塑造画面的形象。这可能包括添加线条，调整颜色，甚至使用其他材料如纸张、棉花等来增强画面的效果。4.调整和完善作品在创作的阶段，教师引导学生对自己的作品进行调整和完善。这可能包括改变某些部分的布局，调整颜色，或者添加新的元素。三、创作实践的注意事项1.教师应鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，而不是限制他们的思维。每个学生的作品都应该是独一无二的，体现了他们自己的理解和表达。2.在创作过程中，教师应注重培养学生的动手能力和审美能力。通过实际操作，学生可以更好地理解五谷杂粮的特点，也能够在实践中提升自己的审美能力。3.教师应鼓励学生相互欣赏和评价彼此的作品，这不仅可以提高学生的审美能力，也可以培养他们的交流和表达能力。四、创作实践的深度学习与反思1.探究式学习：学生在创作过程中，可以探究不同五谷杂粮的质地、颜色和形状如何影响整体画面的效果。通过实际操作，学生可以发现一些微妙的变化，比如颜色的深浅、形状的大小等，这些都会对最终的成品产生重要影响。2.合作学习：学生可以相互合作，共同完成一幅作品。在这个过程中，学生可以学习如何与他人沟通和协作，如何接受他人的建议和意见，这些都是非常重要的社会技能。3.反思式学习：学生在创作完成后，应该进行反思。他们可以思考自己的创作过程中遇到了哪些困难，是如何克服的；自己的作品有哪些优点，有哪些不足；在未来的创作中，如何做得更好等等。这种反思可以帮助学生更好地理解自己的创作过程，提升自己的创作能力。五、创作实践的评估与反馈1.创作过程：学生是否能够按照既定的计划和目标完成创作，他们在创作过程中是否积极思考、勇于尝试。2.创作结果：作品的主题是否清晰，五谷杂粮的搭配是否和谐，整体画面是否具有审美价值。3.合作与交流：在合作创作中，学生是否能够有效地沟通和协作，是否能够尊重他人的意见和贡献。4.反思能力：学生是否能够对自己的创作进行深入的反思，是否能够提出建设性的意见和改进措施。教师在反馈时，不仅要指出学生的优点，也要指出他们的不足，并给出具体的改进建议。这样的反馈可以帮助学生更好地理解自己的创作过程，提升自己的创作能力。六、创作实