一年级上册美术教学设计－《第10课剪剪撕撕画画贴贴》4　人美版

/《剪剪撕撕画画贴贴》教学设计教学目标：1.让学生在“折、剪、撕、画、贴”等活动中，体验各种不同的制作过程。2.激发学生的创造力和想象力，培养学生的审美观念和审美能力。3.培养学生动手操作的能力和合作意识，提高学生的审美素质。教学内容：1.学习简单的剪纸、撕纸和绘画的基本技巧。2.通过实际操作，体验折、剪、撕、画、贴的制作过程。3.以小组合作的形式，完成一幅具有创意的美术作品。教学重点与难点：重点：学习剪纸、撕纸和绘画的基本技巧，体验制作过程。难点：如何将各种元素有机地组合在一起，形成具有创意的作品。教具与学具准备：教具：剪刀、彩纸、画纸、水彩笔、浆糊等。学具：同上。教学过程：一、导入（5分钟）1.教师带领学生回顾上一节课的内容，引导学生思考：我们可以用什么方法让我们的作品更加丰富多彩？二、新课内容（15分钟）1.教师展示一些剪纸、撕纸和绘画的作品，引导学生欣赏并讨论：这些作品是如何制作出来的？它们有什么特点？2.教师讲解剪纸、撕纸和绘画的基本技巧，并进行示范。3.学生跟随教师一起动手操作，体验制作过程。三、小组合作（10分钟）1.教师将学生分成若干小组，每组发放一张大的画纸。2.每组学生共同讨论并决定小组作品的主题和内容。3.每组学生分工合作，运用剪纸、撕纸和绘画等方法完成作品。四、作品展示（5分钟）1.每组学生将作品展示给大家，并分享制作过程中的心得体会。2.教师对每组作品进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。板书设计：《剪剪撕撕画画贴贴》1.剪纸2.撕纸3.绘画4.制作过程作业设计：1.完成一幅剪纸或撕纸作品。2.写一篇关于制作过程和心得体会的日记。课后反思：本节课通过剪纸、撕纸和绘画等活动，让学生体验了不同的制作过程，培养了学生的动手操作能力和合作意识。在教学过程中，教师注重引导学生思考和探索，让学生在实践中学习和发展。通过小组合作的形式，学生充分发挥自己的想象力和创造力，完成了具有创意的作品。然而，在教学过程中，教师也发现了一些问题，如部分学生在剪纸、撕纸时手法不够熟练，影响了作品的质量。在今后的教学中，教师将继续关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的指导，提高学生的审美素质和美术技能。小组合作环节的详细补充和说明小组组建在课程开始前，教师应根据学生的座位分布和学习特点，合理组建学习小组。每个小组成员数量一般为46人，确保小组成员在性别、能力、兴趣等方面具有一定的互补性，以便于在合作中实现互帮互助。任务分配在小组合作环节开始前，教师需要明确每个小组的任务和目标。任务应根据小组成员的特点和兴趣进行个性化分配，确保每个成员都有明确的责任和角色。例如，擅长绘画的学生可以负责绘制主要元素，擅长手工的学生可以负责剪纸和撕纸工作，而善于创意的学生可以负责构思和设计。过程指导在小组开始合作时，教师应提供必要的指导和支持。这包括对剪纸、撕纸技巧的讲解，对绘画构图的建议，以及对创意实现的启发。教师应走下讲台，深入到每个小组中，观察学生的操作，及时给予个别化的帮助和反馈。进度监控在小组合作过程中，教师需要监控每个小组的进度，确保所有小组都能在规定的时间内完成作品。同时，教师应鼓励小组成员之间相互检查，确保作品的质量。对于进度较慢的小组，教师应适时调整计划，提供额外的帮助，或者调整截止时间。创意引导在小组合作的过程中，教师应引导学生发挥创意，鼓励他们尝试不同的材料和技法。教师可以提供一些创意灵感，如自然界中的图案、传统文化的元素等，让学生在创作中能够有所借鉴和启发。作品评价完成作品后，教师应组织小组间的互评和自评。评价不仅针对作品的结果，更应关注创作过程和小组成员的合作态度。教师应采用正面肯定的评价方式，强调每个学生的贡献，同时提出建设性的改进意见。小组合作环节的实施细节1.小组组建在组建小组时，教师应考虑学生的个性、能力和兴趣，尽量使每个小组成员在性格、技能和兴趣上互补，形成合力。教师可以采用“自愿组合”和“教师调配”相结合的方式，让学生在自愿的基础上自由组合，同时教师根据学生的实际情况进行微调，确保每个小组的平衡发展。2.任务分配教师应确保每个小组成员都有自己负责的任务，同时鼓励成员之间进行交流和协作，共同完成任务。教师可以制定一个任务分配表，明确每个学生的职责和完成任务的时间节点，以提高工作效率。3.过程指导在小组合作开始时，教师应提供详细的操作演示和步骤讲解，确保学生能够理解并掌握基本的剪纸、撕纸和绘画技巧。教师应鼓励学生提问，及时解答学生的疑惑，确保学生能够在正确的道路上进行创作。4.进度监控教师应通过巡视和观察，及时了解每个小组的工作进度，对进度缓慢的小组提供必要的帮助或调整计划。教师可以使用计时器或倒计时的方法，提醒学生注意时间，确保每个小组都能在规定的时间内完成作品。5.创意引导教师可以通过展示优秀作品、提供主题或情境等方式，激发学生的创造力和想象力。教师应鼓励学生尝试新的材料和技法，让学生在实践中学习和探索。6.作品评价评价时，教师应注重过程和结果的结合，不仅评价作品