三年级上册英语-Unit1 Lesson3 How are you 冀教版

/教案：三年级上册英语Unit1Lesson3Howareyou（冀教版）一、教学目标1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读单词：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,I'mfine,thankyou,I'msorry。（2）能够运用句型“Howareyou?”进行简单的问候交流。2.能力目标：（1）能够用英语进行基本的自我介绍。（2）能够用英语回答他人的问候。3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的心态，增强与人交往的自信心。二、教学内容1.单词：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,I'mfine,thankyou,I'msorry。三、教学重点与难点1.重点：单词hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,I'mfine,thankyou,I'msorry的认读及运用。2.难点：句型Howareyou?的运用。四、教具与学具准备1.教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带。2.学具：课本、练习册、单词卡片。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）教师播放英语歌曲，引导学生跟唱。（2）学生进行简单的英语口语练习，如：自我介绍、问候他人。2.导入（10分钟）（1）教师出示单词卡片，引导学生认读单词：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,I'mfine,thankyou,I'msorry。（2）学生分组进行单词接龙游戏，巩固单词记忆。3.课堂讲解与实践（10分钟）（1）教师讲解句型Howareyou?的用法，并结合情境进行演示。（2）学生进行角色扮演，练习句型Howareyou?的运用。4.小组活动（10分钟）（1）学生分成小组，进行小组对话练习，运用所学句型。（2）教师巡回指导，纠正发音，解答疑问。教师带领学生回顾本节课所学内容，检查学习效果。六、板书设计1.板书单词：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,I'mfine,thankyou,I'msorry。七、作业设计1.抄写单词：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,I'mfine,thankyou,I'msorry。2.运用句型Howareyou?进行家庭对话练习。八、课后反思本节课通过生动有趣的教学活动，使学生掌握了基本的英语问候语，能够在实际情境中进行运用。在教学过程中，注意纠正学生的发音，提高口语表达能力。同时，通过小组活动，培养了学生的合作意识，使他们在交流中提高英语水平。但在教学过程中，发现部分学生对单词的记忆不够扎实，需要在今后的教学中加强词汇的巩固。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生表现出较高的学习兴趣。重点关注的细节是“教学过程”部分的小组活动环节。这个环节是培养学生实践能力和合作意识的关键，同时也是巩固和应用所学知识的重要环节。详细补充和说明：小组活动是课堂教学的重要组成部分，它能够有效地促进学生的互动交流，提高学生的实践能力和团队合作能力。在本节课的小组活动环节，学生被分成若干小组，每组学生需要运用所学句型Howareyou?进行对话练习。在活动开始之前，教师应向学生明确活动目标和规则。活动目标是为了让学生在实际情境中运用所学句型进行交流，提高口语表达能力。活动规则包括：每组学生必须使用英语进行交流，不能使用中文；每组学生需要在规定时间内完成对话练习，并将练习结果记录在练习册上；各小组之间可以相互倾听和评价，共同提高。在活动过程中，教师应巡回指导，纠正学生的发音，解答学生的疑问。同时，教师还要关注学生的情绪和参与度，鼓励那些不敢开口说话的学生，让他们也能够积极参与到活动中来。对于表现优秀的小组，教师应及时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。小组活动是课堂教学的重要组成部分，教师应充分重视并有效组织这一环节。通过小组活动，学生能够更好地巩固和应用所学知识，提高英语水平。同时，教师也应根据学生的表现和反馈，不断调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。1.活动设计的原则：活动应具有目的性，确保学生明白为什么要进行这项活动。活动应具有互动性，鼓励学生之间进行交流和合作。活动应具有挑战性，让学生在完成任务的过程中能够真正运用所学知识。活动应具有趣味性，激发学生的学习兴趣和参与热情。2.活动实施的步骤：分组：确保每组学生数量适中，以便于交流和讨论。任务分配：为每个小组分配具体的合作任务，如角色扮演、讨论、问答等。指导说明：向学生清晰地说明活动的具体要求和评价标准。活动进行：学生在小组内进行活动，教师巡回指导并提供必要的帮助。结果展示：小组向全班展示活动成果，其他学生进行评价和反馈。3.活动评价的标准：参与度：所有学生都参与了活动，没有旁观者。沟通技巧：学生在交流中使用了正确的句型和词汇。创新与思考：学生在活动中能够提出新的观点和思考。4.活动中教师的角色的转变：引导者：教师在活动开始前引导学生明确活动目标和规则。观察者：教师在活动过程中观察学生的