Unit1 How tall are youl PB Let's learn （学案）人教PEP版英语六年级下册 含答案

/Unit1HowTallAreYou?(Let'sLearn)教学目标：1.能够正确听懂并使用目标句型"Howtallareyou?"来询问身高。2.能够正确回答自己的身高，并使用"I'mtall."的句型。3.能够通过听力活动，理解并应用目标词汇"tall"、"short"、"notverytall"和"quitetall"。4.能够通过观察和描述，比较不同物体的身高。教学内容：1.目标句型"Howtallareyou?"和回答句型"I'mtall."2.目标词汇"tall"、"short"、"notverytall"和"quitetall"3.听力活动，包括听懂并模仿目标句型和词汇4.通过观察和描述，比较不同物体的身高教学重点与难点：1.重点：能够正确使用目标句型和词汇询问和回答身高。2.难点：理解并应用"notverytall"和"quitetall"这两个词汇。教具与学具准备：1.教具：录音机、磁带或CD、身高尺、图片或卡片2.学具：学生用书、练习本、铅笔教学过程：1.引入：通过展示不同身高的人物图片或卡片，引导学生观察并讨论他们的身高。2.展示：播放录音或播放视频，让学生听懂并模仿目标句型和词汇。3.实践：让学生分成小组，使用目标句型和词汇来询问和回答彼此的身高。4.应用：通过小组活动，让学生比较不同物体的身高，并用目标词汇进行描述。5.巩固：进行听力活动，让学生听懂并模仿目标句型和词汇。板书设计：1.在黑板上写出目标句型"Howtallareyou?"和回答句型"I'mtall."2.在黑板上展示目标词汇"tall"、"short"、"notverytall"和"quitetall"，并让学生模仿。作业设计：1.让学生在家中测量自己和家人的身高，并使用目标句型和词汇填写表格。2.让学生听录音或观看视频，并模仿目标句型和词汇。课后反思：1.回顾教学过程，检查学生对目标句型和词汇的掌握情况。2.思考如何改进教学方法，以帮助学生更好地理解和应用目标词汇。3.考虑如何调整作业设计，以巩固学生对目标句型和词汇的学习。答案：教学过程、板书设计和作业设计的具体内容请根据实际教学情况自行设计。重点关注细节：教学内容补充说明：1.目标句型和词汇的学习：本节课的主要目标是让学生能够正确听懂并使用目标句型"Howtallareyou?"来询问身高，以及能够正确回答自己的身高，并使用"I'mtall."的句型。还需要让学生理解并应用目标词汇"tall"、"short"、"notverytall"和"quitetall"。2.听力活动的设计：听力活动是帮助学生理解和掌握目标句型和词汇的重要手段。在设计听力活动时，可以采用多种方式，如播放录音、观看视频等，让学生在听懂并模仿目标句型和词汇的过程中，提高他们的听力和口语能力。3.观察和描述能力的培养：本节课还需要让学生通过观察和描述，比较不同物体的身高。这个环节可以帮助学生将所学的句型和词汇应用到实际情境中，提高他们的观察和描述能力。1.目标句型和词汇的学习：在教学过程中，教师可以通过示范、模仿、练习等方式，帮助学生理解和掌握目标句型和词汇。例如，教师可以先用目标句型"Howtallareyou?"询问学生，然后让学生模仿并回答。同时，教师还可以通过展示不同身高的人物图片或卡片，让学生观察并练习使用目标词汇"tall"、"short"、"notverytall"和"quitetall"来描述他们的身高。2.听力活动的设计：听力活动是帮助学生理解和掌握目标句型和词汇的重要手段。在设计听力活动时，教师可以采用多种方式，如播放录音、观看视频等，让学生在听懂并模仿目标句型和词汇的过程中，提高他们的听力和口语能力。例如，教师可以播放一段包含目标句型和词汇的对话录音，让学生听懂并模仿对话中的句子。3.观察和描述能力的培养：在教学过程中，教师可以组织学生进行观察和描述活动，帮助他们将所学的句型和词汇应用到实际情境中。例如，教师可以让学生分组，每组选择一个物体，如书本、椅子等，然后用目标句型和词汇描述该物体的身高。通过这个活动，学生不仅可以练习使用所学的句型和词汇，还可以培养他们的观察和描述能力。教学内容是教学过程的核心部分，教师需要通过关注细节、精心设计教学活动，帮助学生理解和掌握目标句型和词汇，提高他们的听力和口语能力，以及培养他们的观察和描述能力。这样，学生才能在实际情境中灵活运用所学知识，达到学以致用的目的。在继续补充说明教学内容时，我们将重点关注如何有效地将目标句型和词汇融入到教学活动中，以及如何通过这些活动促进学生的综合语言运用能力。1.目标句型和词汇的实践应用：为了确保学生能够熟练地运用目标句型和词汇，教师可以设计一系列的互动活动。例如，教师可以组织一个角色扮演的活动，让学生模拟在不同的场景中（如学校、家庭、医院等）使用目标句型来询问和描述身高。这样的活动不仅能够让学生在实际交流中练习语言，还能够帮助他们理解语言在现实生活中的应用。2.听力活动的多样化设计：听力活动不仅限于听录音或观看视频，还可以包括听力游戏、听力任务等。例如，教师可以设计一个听力配对游戏，让学生听录音并找出与之相匹配的图片或卡片。这样的活动能够提高学生的注意力，同时也能够增加他们对听力材料的兴趣。3.观察和描述能力的综合提升：在教学中，教师可以引导学生不仅仅关注物体的身高，还可以关注其他相关的特征，如体重、颜色、形状等。通过这样的引导，学生能够学会从多个角度观察和描述物体，从而提高他们的观察力和表达能力。教师还可以鼓励学生在课堂上分享他们的观察结果，这样不仅能够增加学生的口语练习机会，还能够促进班级内的交流和互动。在教学过程中，教师需要不断地监控学生的学习进度，并根据学生的反馈调整教学策略。例如，如果学生在使用目标词汇时遇到困难，教师可以提供更多的例子或者进行分组练习，让学生在同伴的帮助下克服困难。同时，教师还应该鼓励学生自主学习，例如，让学生在家中测量家人的身高，并记录在日记中，以此来练习目标和词汇的应用。在板书设计方面，教师可以采用直观的方式展示目标句型和词汇，以便学生能够一目了然地理解和学习。例如，教师可以在黑板上画出一个身高尺，并在相应的刻度上标出目标词汇，如“tall”、“short”、“notverytall”和“quitetall”。这样，学生在课堂上就能够直观地看到这些词汇与身高的关系。在作业设计中，教师可以布置一些具有实际意义的任务，如让学生设计一个身高调查表，记录家庭成员和同学的身高，并尝试用所学的句型和词汇来分析身高数据。这样的作业不仅能够巩固学生在课堂上学到的知识，还能够培养他们的数据分析能力。课后反思是教学过程中不可或缺的一环。教师应该反思教学目标的达成情况、教学活动的有效性和学生的参与度。通过反思，