【配套教案】冀教版 四年级上册英语-Unit 4 Lesson22 At the Supermarket

/教案：冀教版四年级上册英语——Unit4Lesson22AttheSupermarket教学目标：1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学知识进行简单的日常交流。2.能力目标：通过本课的学习，学生能够提高自己的观察能力、思维能力和口语表达能力。3.情感目标：培养学生热爱生活，关注身边的事物，学会在生活中发现美、感受美。教学内容：本课主要讲述了在超市购物的情景，包括常见的超市物品名称和购物时的基本句型。教学内容分为三个部分：生词学习、句子学习和情景对话。教学重点与难点：重点：掌握本课的生词和句子，能够进行简单的日常交流。难点：能够正确运用所学知识，进行情景对话。教具与学具准备：教具：PPT、录音机、磁带、单词卡片、超市物品图片。学具：课本、练习册、文具。教学过程：Step1：热身（5分钟）教师带领学生唱一首关于购物的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，同时复习一些关于购物的词汇。Step2：生词学习（10分钟）教师展示PPT，呈现本课的生词，让学生跟读，并解释生词的含义。同时，教师可以用单词卡片和超市物品图片进行辅助教学。Step3：句子学习（10分钟）教师播放录音，让学生听懂并重复句子。教师可以分别用肯定句和否定句的形式让学生进行练习。Step4：情景对话（10分钟）教师设置一个超市购物的场景，让学生分角色扮演，进行情景对话。教师可以给予学生一些提示，帮助学生运用所学知识。Step5：巩固练习（10分钟）教师给出一些购物场景，让学生用所学知识进行回答。教师可以设置一些问题，让学生分组讨论，然后进行汇报。板书设计：AttheSupermarket生词：1.fruit水果2.vegetable蔬菜3.milk牛奶4.bread面包5.water水6.yes是7.no不是句子：1.Whatdoyouwant?你想要什么？2.Iwantsomefruit.我要一些水果。3.Doyouhaveanyvegetables?你们有蔬菜吗？4.Yes,wedo.是的，我们有。5.No,wedon't.没有。作业设计：1.抄写生词和句子。2.跟读课文，模仿语音语调。3.运用所学知识，写一篇关于购物的短文。课后反思：本课的教学内容与学生的生活息息相关，通过设置超市购物的场景，让学生在实际操作中学习英语，提高了学生的学习兴趣和学习积极性。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的练习机会。同时，教师还要注意引导学生将所学知识与生活实际相结合，提高学生的语言运用能力。教学过程是整个教案的核心，它直接关系到学生的学习效果。在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，合理地安排教学步骤，创设有趣的学习情境，引导学生主动参与学习，提高他们的学习兴趣和学习积极性。Step1：热身（5分钟）在这个环节，教师可以通过与学生互动，了解他们的学习情况，同时也可以帮助学生调整学习状态。教师可以引导学生复习一些与购物相关的词汇，如水果、蔬菜、牛奶等，并提问一些简单的问题，如“你喜欢什么水果？”等，让学生自由回答。Step2：生词学习（10分钟）教师展示PPT，呈现本课的生词，让学生跟读，并解释生词的含义。同时，教师可以用单词卡片和超市物品图片进行辅助教学。在这个环节，教师要注意观察学生的反应，对于一些学习有困难的学生，教师可以个别辅导，帮助他们掌握生词。Step3：句子学习（10分钟）教师播放录音，让学生听懂并重复句子。教师可以分别用肯定句和否定句的形式让学生进行练习。在这个环节，教师要注意引导学生正确理解句子的含义，并帮助他们掌握句子的结构。Step4：情景对话（10分钟）教师设置一个超市购物的场景，让学生分角色扮演，进行情景对话。教师可以给予学生一些提示，帮助学生运用所学知识。在这个环节，教师要注意鼓励学生大胆开口说英语，提高他们的口语表达能力。Step5：巩固练习（10分钟）教师给出一些购物场景，让学生用所学知识进行回答。教师可以设置一些问题，让学生分组讨论，然后进行汇报。在这个环节，教师要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的应用能力。在整个教学过程中，教师要以学生为中心，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的练习机会。同时，教师还要注意引导学生将所学知识与生活实际相结合，提高他们的语言运用能力。1.热身环节（Step1）在这个环节，教师可以通过简单的互动游戏或自由谈话来激活学生的英语思维。例如，教师可以提出一些与日常生活相关的问题，如“你最喜欢的水果是什么？”或“你最近去过超市吗？你买了些什么？”这样的问题可以让学生放松心情，同时复习已知的词汇。教师还可以播放一首与购物或水果相关的英文歌曲，让学生边听边跟着唱，从而自然地过渡到本课的主题。2.生词学习（Step2）在这个环节，教师需要确保学生能够正确发音和理解新词汇的含义。可以使用多媒体展示生词，并结合实物或图片来进行直观的教学。例如，教师可以展示各种水果和蔬菜的图片，同时教给学生相应的英文单词。在学生跟读单词后，教师可以给出一些简单的句子来巩固单词的使用，如“Ilikeapples.”或“Shedoesn'tlikebananas.”。3.句子学习（Step3）句子的学习是培养学生语言运用能力的关键。教师可以通过播放录音或亲自示范来教授句子。在学生听懂并能够重复句子后，教师可以引导学生进行角色扮演，模拟超市购物的场景，让学生在实际语境中使用句子。例如，教师可以让学生扮演顾客和售货员，进行对话练习，如“CanIhelpyou?”和“Yes,Iwouldlikesomeoranges,please.”。4.情景对话（Step4）情景对话是让学生将所学知识应用到实际中的重要环节。教师可以根据学生的水平设计不同难度的对话场景，并提供必要的提示词。在对话练习中，教师应该鼓励学生使用所学词汇和句型，并在必要时提供帮助。教师还可以组织学生进行小组活动，让他们相互练习对话，以此来提高他们的交流能力和合作能力。5.巩固练习（Step5）在这个环节，教师可以通过各种练习活动来检验学生对知识的掌握情况。例如，教师可以设计一些填空题或选择题，让学生在理解句子的基础上，选择正确的单词或回答问题。教师还可以让学生完成一些实际操作任务，如编写一个小故事，描述他们在超市购物的经历，或者制作一张购物清单，并