人美版小学美术二年级上册《第4课 小扇子》教案

二年级美术《小扇子》评课稿

11月25日，迟老师上了一堂二年级的美术课《小扇子》。听了迟老师的课

后，我感受颇深。迟老师执教的《小扇子》一课是一节以绘画、剪贴为主的综合

制作课，这节课的活动内容是美术造型活动特有的方法和手段。

本课首先通过用小学生们喜欢的形式一一谜语进行导入，激发起学生的好奇

心、充分调动了学生学习兴趣，紧接着介绍扇子的来源和历史，然后通过观察了

解到扇子的种类以及制作材料，介绍扇子的组成和作用，最后让同学们动手制作

一把小扇。教学思路清晰层次分明、课堂教学结构明朗，通过先欣赏后制作，既

培养了学生的审美意识，又培养了学生的实践能力和创新能力。从整个教学和多

数学生制作出精美别致的小扇这点来看，''初步了解扇子的文化以及设计制作”

这个本节课的教学重点在教学中也非常突出，迟老师很好地完成了这节课的教学

任务。

由于美术课有着不同的活动形式和评价标准，每个老师对美术教育的认识也

是不同的，因此，我在赏评这堂课时，有以下看法：

教师在课上没有进行安全教育，应要求学生安全使用剪刀并注意桌面物品的

摆放应干净并留出操作的空间。

还应结合教材

首先，布置学生制作小扇前，应作些明确具体的指导。扇子具有实用性和观

赏性，可提醒学生扇面宜画作什么形状宜用什么材料，扇面和扇把怎样粘连更牢

固等。从实用性角度讲，哪些材料可以做扇面哪些不可以做；从观赏性的角度，

我们要设计成怎样的造型、用什么色彩，给学生讲清楚，以进一步突出教学重难

点。

这节课的重头戏在学生做扇子，但对于小学二年级学生来说,可能并不容易。

从构思题材，到画好、到剪好，再到粘好扇把制成一把小扇，应该有些难度，也

占用较长的课堂教学时间。在实际教学中就要考虑充分有效地利用课堂里有限的

时间，来提高教学效率。另外，在引导学生观察时，多注意运用美术方面的

专业性的语言，提问时可从色彩、造型的角度来讲；学生展示自己的作品时，可

以加强学生之间的互动，叫观看的同学将小红花贴在你喜欢的小扇上。

教学过程中应注重学生的自主学习行为，教师始终以学生学习的参与者、指

导者、合作者的角色出现，注重培养学生自主、探究以及合作学习的能力。

2、个体差异要随时关注。

教师要注重建立和谐的师生关系，关注不同层次、不同类型的学生的心理需

求。在作业设计中，我让学生根据自己的能力，选择适合自己的方式来设计制作

小扇子。如能力强一点的可以自己创造设计；中等的学生可以参考老师提供的，

再进行变化设计；差一点的可以用几何形来制作。通过对不同学生提出不同的要

求，让每个学生都能会做一把扇子，得到成功。

3、语言艺术要不断加强。

在教学过程中，教师与学生之间大量的信息传递和交流都是语言来实现的。

如果一堂美术课，教师只是滔滔不绝地把绘画知识倒给学生，或者简简单单地告

诉学生要画些什么然后让学生自己画，这是绝对不行的。所以，需要我们教师“用

艺术的语言来阐述艺术”，来激发学生兴趣，来启发学生思维，来陶冶学生情操,

让学生在艺术的氛围中感受美、理解美、鉴赏美、表现美。

教材分析：

《小扇子》一课是人美版二年级小学美术第三册第十四课。教材的设计意图:

是通过扇子各异的形象、魅力的图案等来引起学生的学习兴趣，学生通过欣赏、

感受、设计、选材、制作等过程，可以充分体验设计制作活动的乐趣。教学中，

强调知识、技能在美化学生生活上所起到的重要作用。

本节教材主要内容：以现实生活中形象多变的扇子为基础，使学生了解可以

用哪些材料制作从出漂亮的扇子，让学生充分发挥想象力和创造力，从而制作

出形象各异、材料不同、用途不同的扇子来，达到使学生学会自己动手装饰美

好化生活，提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想象力和

创造力的目的

指导思想与理论依据

依据《小学美术课程标准》第二段内容标准，设计领域：尝试不同工具，用身

边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和

装饰，体验设计制作活动的乐趣。教学活动建议以游戏的方式，观察和触摸各

种实物，进行感官体验，并作简单的组合造型。本节课用猜谜语的形式引出课

题，引导学生观察生活中，记忆中扇子的各种形象，并能用简单的方法制作出

来。教学中要使学生简单地了解有关扇子的文化、历史、种类，以及不同材料

的扇子等。

学情分析

低年级学生活泼可爱，思维独特，喜欢按照自己的想法自由地表现画

面。好奇心强，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料

来稚拙地表现自己的想法。本课以现实生活中形象多变的扇子为题材，更好的

激发学生的表现欲望和独创思维，让学生能够自信、大胆、自由地通过美术形

式表达想法与感情。

教学目标：

知识目标：简单了解有关扇子的文化，种类及欣赏价值，尝试着采用

多种材料来制作小扇子，培养学生注意观察生活，进而创造出形状各异、图案

不同，可以在不同的场合使用的小扇子。

能力目标：能用各种不同的制作方法，制作出材料不同、外形各异、

美观的小扇子。作品体现出实用性、观赏性。

情感目标：在学习和了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值中，激发

学生热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱，提高学生的审美情趣。

教学重点:

薪乐了解扇子文化，学习小扇子的设计与制作，体验做扇子的乐趣。

教学难点：

褊子的构思设计，不同材料的选择利用，扇形的创新与装饰。

教学预设

1.谜语导入新课；（3分钟）

2.讲授新课（总20分钟）

一、回忆（2分钟）

二、欣赏（10分钟）

三、讨论（3分钟）

四、分析（5分钟）

3.实践、展示作品阶段15

4.拓展（2分钟）

教学法分析：

1、猜谜语激发学习兴趣。

2、欣赏图片知道扇子的历史和各种形状的扇子。。

3、示范制作方法。

4、创设情境激发创作潜能

教学资源

多媒体课件

教学设计

（一）导入阶段

以猜谜语游戏方式引出扇子

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？

生：喜欢。

师：今天我们猜个谜语好不好？

生：好。

师：一件东西生得怪，

轻薄像片小云彩。

烈日炎炎不用愁，

摇来清风人人爱。

（打一生活用品）谜底：小扇子。

回答对了，送给自己一个响亮的掌声，为自己鼓励一下

-------------导入课题并板书。

设计意图：利用简单的猜谜语游戏，引入新课，激发学生兴趣。

（二）发展阶段

1、回忆：请同学们以小组为单位同学之间相互介绍自己带来的扇子,

每组选出一位学生来向全班同学介绍最有特色的扇子；

设计意图：学生自荐的交流，激发了学生的学习和探究兴趣，培养搜集

信息的能力合作的学习能力，以学生之间相互学习来拓展相关知识。

师：除了刚才那些同学介绍的那几种扇子，谁还能说一说我们日常生

活中见到的扇子，谁能告诉大家你所见到和知道的有哪些扇子？

生：爸爸用过折扇、外婆用过蒲扇、小姐姐用过圆圆的塑料扇、《西游

记》里的孙悟空还借过铁扇公主的芭蕉扇、有的小朋友还自己叠过纸扇子……

等等。

师：同学们知道扇子除了可让我们纳凉之外，还有哪些用途？学生回答，教师

及时的总结，表扬。教师及时地展示带来的各种扇子。

生：可以装饰房间，戏曲节目，说相声，跳舞蹈，太极拳等。

教学意图：联系生活，培养记忆力，在回忆的同时学生也自然地回忆

了它们的材质与想象。

师：我们中国是扇子的发源地，几千年来有各种各样的扇子，扇子文

化有着非常深厚的文化底蕴，有很多鲜为人知的知识。大家想不想知道最初的

扇子是什么样？还有哪些珍奇特殊的扇子？

生：想！

师：一会儿我们就去“扇子王国”看看，不过想要去“扇子王国”，同学们

得带着老师提出的几个小问题上路。（同桌打开小组长课前发的问题卡）看清楚

老师给你们的问题了吗，让我们到扇子王国里去寻找答案吧！

2、赏析：欣赏有关扇子的资料（课件），了解扇子的常识，激发学习兴趣。边

演示边简介扇子的起源与发展。

师：扇子起源于中国,最早我们国家被称为“制扇王国”远古时代，我们

的祖先在烈日炎炎的夏季劳作，随手用植物叶或禽羽简单加工用以避日挡风，

这就是扇子的起源。现在我们看到的图片是最早出土的扇子图形，你们找到扇

子了吗？

师：我国的扇子已经有3000多年的历史了。几千年的改革和完善，

虽然已经发展成了几百种扇子，但是可以归纳为两大类。一种是屏扇，一种是

折扇，现在我们看到的是长柄的屏扇。

师：早在商代，就出现在马车上避日遮风的“扇汗”，扇汗类似今天的雨伞，后

来演变成“华盖”，以及变为长柄的大扇，称为“障扇”，作为帝王和高官的仪仗

队的装饰。装饰性非常强，现在我们看到的都是不同样式的“障扇”。“障扇”还

是宫廷仕女的最爱。

师：到了西汉以后，扇子广泛用来取凉。多为禽羽雕翎制成，故称“羽

扇”多为贵族使用。现在我们看到的是用不同动物的羽毛做的三把扇子，非常的

漂亮。

师：到了东汉以后扇子开始流行，有各种各样的，十分发达。现在我

们看到的是一种其中非常重要的叫团扇，也称“合欢扇”，形状如一轮明月，也

有长圆、方圆、梅花、葵花，六角……等。都是以扇柄为中轴，左右对称的。

师：现在我们看到的就是方圆形的团扇，上面绣着奔马和书法。

师：北宋时期，经过改革，出现携带方便的折扇，也叫“聚头扇”、“撒扇”

或“聚骨扇”同时，扇面画了很多漂亮的图案，多绘以花鸟、人物、山水……等

师：就是因为扇面的图案越来越漂亮，许多的画家和艺术家把自己精心的杰作

反映在扇面上，由此，扇面画出现了。现在我们看到的就是两个团扇的扇面画

师：现在我们看到的弧形的扇面上画着什么图案呀？

师：现在我们来看一看各具特色的扇子……

师：随着时代的发展，我们今天可以用的材料越来越多了，现在我们

看到的就是塑料的扇子，这些都是我们经常见到的。

师：现在看到的形式上比刚才更漂亮了。在扇角的位置上还镶嵌了漂

亮的花和在扇柄上挂了扇坠。

师：扇子不但有其很高的文物价值和审美价值，还有丰富的文化内涵。

现在我们看到的是扇子舞、京剧。大家看这个就是三国时最著名的人物诸葛亮,

他轻摇鹅毛扇，表现出他指挥若定，胸有成竹的样子，扇子作为舞台上的道具

与动作相配合，来表现各种人物的性格。同时也给很多影视剧增添了美感。

教学意图：刻板的讲解传统文化总是容易使孩子丧失兴趣，通过新颖

的多媒体正可以化解这一矛盾，保持兴趣。联系到生活实际，学生更加全身心

的投入。

3、讨论：启发学生说一说扇子的特点

师：到扇子王国欣赏完之后，还记得我们当初的问题吗？下面同桌讨

论一下能不能找到问题的答案。

师：谁愿意读读你的问题并回答？

（1）你看到了哪些形状的扇子，叫什么名字？生：圆的、方的、菱形

的、半圆形的……等等。

（2）扇子可以用来干什么？

（3）扇子可以用哪些材料制作？生：木质，竹子，塑料，绸缎，纸材

等。

师：不管扇子怎么变化，它的结构是一样的。扇子可以分为几部分？

（扇面、扇柄、扇架、扇坠）

教学意图：体现自主探究、合作精神的培养，锻炼择形造型的能力。

4、分析：课件出示范作的制作过程步骤

师：欣赏老师带来手工做的扇子，和刚才看到的扇子有什么不同？看一

看，都用了什么材料和方法制作成的？（启发学生说一说最喜欢哪把扇子，以

及是怎么做出来的。）教师示范制作过程。

师：谁能说说扇子的装饰方法都有哪些？

生：剪纸、彩笔、油画棒、水粉、彩色纸粘贴等。

（三）作业阶段

1、作业要求：

师：这几种方法大家是不是都学会了，想不想自己亲手做一面扇子呀！

想把扇子做好需要独特的创意和有趣的材料。请同学们同桌或前后桌合作，选

择喜欢适合的材料和方法，设计制作一把小扇子。使用剪刀注意安全，保持桌

面、地面卫生。

2、学生开始制作，教师巡回指导，及时肯定有创意的作品和作者。

（有的小组做的又好有快，老师及时进行表扬）

（在制作期间允许学生下来参观其他组的制作，可以互相借鉴和促进）

3力］

（1）请学生展示作品并简单说一说自己作品的创意、制作材料和方法。

（2）其他同学的评价。

（3）教师根据作品实情评价。

（4）教师小结

师小结：随着时代的发展，科技的不断进步，虽然我们现在使用了空调和电风

扇，但是通过这节课的学习我们感受到了扇子带给我们不同的美，所以以后我

们要继承祖国传承下来的优秀文化，把我们的扇文化推向世界好吗？

（四）、拓展阶段：

发放爱心卡片，“这把漂亮的小扇子你们想送给谁？爸爸、妈妈、老师？

还是好朋友？在这张卡上写上温馨的话语一起送给他（她）吧！

教学意图：学会赞扬、学会欣赏、学会关心正是孩子们应该从小学会

的优良品质。

教学评价：

1.你喜欢这节课吗？

很喜欢（）一般（）不喜欢（）

2.你学会了几种制作小扇子的方法？

一种（）两种（）多种（）

3.你是怎样学会制作小扇子的？

看书自学。同学之间相互交流（）教师的指导。其他（）

本次设计的特点：

尊重学生创造，把自己放在一个小学生的位置来向学生提出建议和改

进的办法，使学生学习热情始终保持在最佳状态，从而充分体现出学生的个性

Mr

《小扇子》教学设计

一、教学设计思路：

《小扇子》是二年级美术教学中的“综合•探究”学习领域的内

容。扇子是学生很熟悉的一件物品，教学过程中通过背古诗——扇子

的历史——扇子的结构分析——制作小扇子——展示评价小扇子等

环节的设计。让学生充分发挥想像力和创造力，从而制作出形象各异、

材料不同、用途不同的扇子来，达到使学生学会自己动手装饰美化生

活，提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想像力

和创造能力的目的。

二、教案

授课人钟奕勇学科美术学校宁阳学校

课题《小扇子》

教学目标1.显性内容与目标：简单了解有关扇子的文化、种

类及欣赏价值，培养学生注意观察生活，尝试用绘画的

形式来设计扇子。

2.隐性内容与目标：在学习活动中，激发学生热爱

中国传统艺术的情感及对生活的热爱，提高学生的审美

情趣，培养学生的创造性思维。

教学重点学习扇子的设计方法及制作。

教学难点小扇子的构思设计，发挥学生的想象力，能够设计一

把形状各异、图案不同，可以在不同场合使用的小扇子。

教学方法研讨法、示范法课时安排1课时

教具、实课件、具有典型特征的扇子、剪刀、胶水、纸及各种废

验情况弃物、彩笔、颜料等。

教师活动学生活动设计意图

一、古诗导入：

1、背古诗《秋夕》：学生背诵：银烛秋光冷

师：谁来背晚唐著名诗人画屏，轻罗小扇扑流背古诗导入，引

杜牧所作的一首脍炙人口萤。天阶夜色凉如水，导学生主动学

的七言绝句《秋夕》。坐看牵牛织女星。习。

2、教师以“轻罗小扇扑流

萤。”组织学生观看屏幕

《仕女》画面，体验仕女展示实物，导出

扑流萤意境，并展示“团课题，感受深

扇”，顺势导出课题《小刻。

扇子》。

3、今天我和同学们一起来

研究探讨我们的民族文化

——扇子文化。

二、欣赏感悟：

1、中国的扇文化有着深厚

的文化底蕴，你想知道通过学生谈

吗？学生回答：想论，了解学生的

你想了解扇子的哪些知识认知层次。

呢？师生共同讨论

下面我们一起来交流探

讨。

2、扇子的历史：用来遮阳、挡避风沙、通过赏析扇

通过课件，扇子有3000多以示威风……这时叫障子，了解并感受

年的历史。欣赏古代绘画，扇一一宫扇一一合欢扇中国扇子艺术

找到扇子的最早用途。汉团扇。

朝以后，扇子被老百姓普

遍使用。学生回答…启发回忆，引导

木扇、纸扇、羽扇、塑学生求异思维，

3、多种多样的扇子：你见料扇、竹扇、蒲扇、棕锻炼思维的流

过、使用过什么样的扇檎扇等等畅性与独特性。

子？…折扇和平扇

4、扇子的结构形式有几生答：实用性和观赏性引导学生感受、

种？A、纳凉体验、交流等学

5、扇子的其他作用：从日B、道具习方法，进行自

常生活中寻找答案。C、舞扇主学习与合作

学习。

启发学生回忆见过的有

特点的人物使用过的扇培养学生的感

5、欣赏图片；说出扇子的子：诸葛亮的羽扇一一知能力，在广泛

名称：团扇、蒲扇、羽扇、是一种身份和智慧的象的文化情境中

折扇（各自的特点）征。羽扇轻摇、妙计横认识美术。

生。济公的扇子、铁扇

公主的扇子等等，进行

分析讨论。

人物、山水、花鸟、书

6、出示扇面：说出扇子上法、脸谱…

的表现内容：…交流学习、互相

看课件，欣赏多幅扇面提高。

7、出示课件：分组讨论扇画作品。并请学生点评

子的特点巩固对扇子这些作品的精彩之处。

的认识。

8、组织讨论学习：扇面和扇柄

扇子有哪几部分组成？圆形、五边形、多边

扇子的外形有什么不同？形……

卡通、国画…

图案有什么不同？…一体、两部分的

构造有什么不同？……木、竹、纸提高鉴赏能力

什么材料做的？引导学生从扇面画与分析能力，感

9、欣赏课本P28-29,你的作者、内容、造型、受美术的实用

喜欢小朋友手中的哪把扇色彩、风格、构图特点性。

子？你知道这些扇子是怎等方面展开讨论分析，

么做出来的吗？你能说说根据不同的扇面画可以

它的步骤吗？点名叙述，有所侧重。教师鼓励学

对照课件中的操作，熟悉生，并与学生交流自己

掌握。对作品的理解。

三、创作实践：

1.研究扇子做法：

A、师：折扇这种扇子制作方法并不

的做法是很简单的，下面学生上台演示。难，教师可以利

我请一位同学上来给我们用生示范师指

演示一下。导相结合的教

师：哦，真聪明，我们在讨论：几个扇形拼成圆学方法。

折的时候呢，要折成细长形。（教师那出教具演

条的，那小朋友们比一比，示）粘上筷子后便成了

老师这个跟图片上的那个扇子。

好看啊？

师：这样我们只要加点装

饰就好了，是不是呀？我

们折好的是半圆形的，那

这把圆形扇子又应该怎么

做呢？

（教师用课件放出另一种生答：这样就不容易装

圆形折扇）引导学生从刚饰，而且实用性也不大

才制作的扇形折扇中得到了。

启发。

培养学生合作

B、便携式圆扇的制作。学习能力。

教师拿着圆扇，说：这样

的圆扇好像不方便携带，

我该怎样做把既能打开，

又能合上的圆扇呢？主动探索，动

嗯，那让我们来试一下吧。生动手试一试手动脑，学习知

看看行不行••••把掌识和技能

声送给他！

师：我们来仔细看一下这

些扇子，是不是比小朋友

的脸还要大啊？生答；是。

那我们在画扇面的时候能

不能画的很小啊？为什么生：不能，因为不美观。

啊？

师：哦，小朋友们都知道

呀。那做的时候就要注意启发学生创

了！相互交流、启发。新思维，拓展制

4、和这些扇子比一比，你作方法。

打算怎么设计制作你的小

扇子呢？扇坠等。

5、你还有什么更好的办法

来装饰你的小扇子？

四、作业要求：1、大胆设计漂亮、新颖选择自己喜

1、尝试设计扇面画。的扇面。爱的不同形式、

2、涂色或剪贴制作，完表现手法，制作

2、注意扇面的构图与布成扇面装饰。出与众不同的

局。3、装置扇柄。扇子，体验创作

的快乐。

五、展评作业：评价的面涉

各组推选出作品优秀学生抓住形、色、技法表及情感的表现、

自评。现、创新构思等对扇子种类的范围，还

师评：选择一把在小组内作品进行评价，对自己要关注学生作

就落选的扇子，为它提出和他人的作品和本课的品的闪光点，以

修改建议。学习表现进行评价。示扶持鼓励。

今天的扇子是自己亲手制当作礼物送

作的，想到送给谁吗给亲友，非常有

意义。

［板书设计］

小扇子

扇子的外形

不同的材料

不同的作用

扇子的组成

三、点评:

新